The utility model discloses a demonstration model for curriculum teaching design, including a demonstration board, one side of the demonstration board is provided with a display picture, the upper side of the display picture is provided with a limited position frame board, one end of the limited position frame board is welded and fixed with a second rotating rod, two ends of the second rotating rod are provided with mounting blocks, the mounting blocks are welded and fixed with the demonstration board; the One side is provided with a clamp groove, a limit frame plate, a clamp and a second rotating rod. Through the cooperation of the clamp and the clamp groove, it is convenient to clamp the photo through the limit frame plate, and then the display picture can be replaced to avoid that the display picture can not be replaced, resulting in low interest and affecting the memory effect. The lower side of the demonstration board is provided with a first rotating rod, a limit rod, a limit groove and a fixed block And spring, through the coordination of the limit slot and the limit rod, it is convenient to adjust the tilt angle of the demonstration board, so as to avoid that the tilt angle of the demonstration board can not be adjusted, resulting in inconvenient viewing of the demonstration board due to light and other reasons during the use.
【技术实现步骤摘要】
一种课程教学设计用演示模型
本技术属于教学演示模型
,具体涉及一种课程教学设计用演示模型。
技术介绍
教学演示模型是针对需要介绍的知识点,通过直观而巧妙的方式进行复杂技术的浅显化剖析,增强现场产品的说服力,从而避免理解困难,达到更顺畅的沟通。在大学生物讲解时,为了便于更直观明确的理解亲戚关系,进行亲戚关系介绍时一般通过亲戚关系演示图进行介绍,但是现有的亲戚关系图不能对展示图片进行更换,导致趣味性效果不好,吸引性较低,另外教学时亲戚关系称呼名不便于隐藏,需要教师通过书或其他物品进行遮挡,不便于提问,影响学生的记忆,使用较为不便,为此我们提出一种课程教学设计用演示模型。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种课程教学设计用演示模型,以解决上述
技术介绍
中提出在大学生物讲解时,为了便于更直观明确的理解亲戚关系,进行亲戚关系介绍时一般通过亲戚关系演示图进行介绍,但是现有的亲戚关系图不能对展示图片进行更换,导致趣味性效果不好,吸引性较低,另外教学时亲戚关系称呼名不便于隐藏,需要教师通过书或其他物品进行遮挡,不便于提问,影响学生的记忆,使用较为不便的问题。为实现上述目的,本技术提供如下技术方案:一种课程教学设计用演示模型,包括演示板,所述演示板的一侧设置有展示图片,所述展示图片的上侧设置有限位框板,所述限位框板的一端焊接固定有第二转动杆,所述第二转动杆的两端设置有安装块,所述安装块与演示板焊接固定,所述限位框板与演示板通过第二转动杆进行转动,所述限位框板的一侧设置有卡扣,所述展示图片的下侧设置有展示窗,所述展示窗的一侧设置有称呼板,所述演示板的一侧焊接固定有支撑板,所述支 ...
【技术保护点】
1.一种课程教学设计用演示模型,包括演示板(1),其特征在于:所述演示板(1)的一侧设置有展示图片(10),所述展示图片(10)的上侧设置有限位框板(8),所述限位框板(8)的一端焊接固定有第二转动杆(20),所述第二转动杆(20)的两端设置有安装块,所述安装块与演示板(1)焊接固定,所述限位框板(8)与演示板(1)通过第二转动杆(20)进行转动,所述限位框板(8)的一侧设置有卡扣(9),所述展示图片(10)的下侧设置有展示窗(12),所述展示窗(12)的一侧设置有称呼板(11),所述演示板(1)的一侧焊接固定有支撑板(16),所述支撑板(16)的内侧设置有齿板(13),所述齿板(13)与称呼板(11)为一体式结构,所述演示板(1)的下侧设置有调节放置机构。
【技术特征摘要】
1.一种课程教学设计用演示模型,包括演示板(1),其特征在于:所述演示板(1)的一侧设置有展示图片(10),所述展示图片(10)的上侧设置有限位框板(8),所述限位框板(8)的一端焊接固定有第二转动杆(20),所述第二转动杆(20)的两端设置有安装块,所述安装块与演示板(1)焊接固定,所述限位框板(8)与演示板(1)通过第二转动杆(20)进行转动,所述限位框板(8)的一侧设置有卡扣(9),所述展示图片(10)的下侧设置有展示窗(12),所述展示窗(12)的一侧设置有称呼板(11),所述演示板(1)的一侧焊接固定有支撑板(16),所述支撑板(16)的内侧设置有齿板(13),所述齿板(13)与称呼板(11)为一体式结构,所述演示板(1)的下侧设置有调节放置机构。2.根据权利要求1所述的一种课程教学设计用演示模型,其特征在于:所述调节放置机构包括连接块(2)、底座(3)、第一转动杆(4)、限位杆(5)、固定块(14)、限位槽(15)及弹簧(19),所述演示板(1)的一侧通过焊接固定有固定块(14),所述固定块(14)内侧设置有内孔,所述内孔内侧放置有弹簧(19),所述弹簧(19)内侧设置有限位杆(5),所...
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