一种学习防近视辅助装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术提供一种学习防近视辅助装置，包括：收缩杆，限位孔，嵌入杆，移动卡齿，托腮板，硅胶垫，旋转杆，限位卡齿，移动齿轮和内缩杆；所述托腮板为弧形板状结构，且托腮板的上方通过粘接的方式安装有硅胶垫；所述螺纹杆通过顶端的橡胶垫与书桌前端底部相接触；所述内缩杆的一端通过嵌入安装的方式安装在旋转杆的内部，且移动齿轮的外侧与移动卡齿相接触，此处的固定主体起到了将本装置固定在书桌边缘和支撑调节儿童与书桌距离的作用，固定主体与儿童接触的一侧设有硅胶材质的缓冲垫，此处的缓冲垫是用来防止儿童直接与固定主体长时间接触后，产生疼痛感。

An auxiliary device for learning to prevent myopia

【技术实现步骤摘要】
一种学习防近视辅助装置
本技术属于近视预防
，更具体地说，特别涉及学习防近视辅助装置。
技术介绍
近视，中医病名，是眼在调节松弛状态下，平行光线经眼的屈光系统的折射后焦点落在视网膜之前。古代医籍对本病早有认识，称为目不能远视，又名能近怯远症，至《目经大成》始称近视。由先天生成，近视程度较高者又称近觑。近视的发生与遗传、发育、环境等诸多因素有关，但确切的发病机理仍在研究中。例如申请号：CN200320124523.4中涉及一种顶颏式防近视架，包括防近视架杆，下颏托垫凹窝，架杆升降螺纹，架杆升降螺母，防近视架插座套，其特征是：防近视架杆顶部设有下颏托垫凹窝，两根防近视架杆中间设有架杆固定档，防近视架杆中下部设有架杆升降螺纹和架杆升降螺母，防近视架杆下部插装于防近视架插座套内，防近视架插座套嵌装于桌面插座套斜孔内，支承起整个防近视架。基于上述检索，以及结合现有技术发现，现有的学习防近视辅助装置在儿童使用预防时，无法对儿童的坐姿进行全方位的支撑与预防，无法便捷的与书桌进行固定，无法根据儿童的身高需求进行调节，且无法根据距离进行调节儿童与书桌的距离，以此来调节儿童的标准预防近视的坐姿。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种学习防近视辅助装置，以解决上述
技术介绍
中提出的，现有的学习防近视辅助装置在儿童使用预防时，无法对儿童的坐姿进行全方位的支撑与预防，无法便捷的与书桌进行固定，无法根据儿童的身高需求进行调节，且无法根据距离进行调节儿童与书桌的距离，以此来调节儿童的标准预防近视的坐姿的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种学习防近视辅助装置，包括固定主体，缓冲垫，T形卡槽，连接轴，垫板，支撑件，旋转件，收缩栓，螺纹杆，扭动件，橡胶垫，护腰，弹力绳，卡头，插装孔，插装杆，伸缩杆，收缩杆，限位孔，嵌入杆，移动卡齿，托腮板，硅胶垫，旋转杆，限位卡齿，移动齿轮和内缩杆；所述固定主体通过嵌套的方式安装在书桌前端边缘位置，且固定主体的底部设有螺纹孔，并且固定主体的侧边通过焊接的方式与连接轴相连接，且连接轴的另一侧通过焊接的方式与矩形板状结构的垫板相连接，并且固定主体的侧边设有长度单位刻度；所述螺纹杆为圆柱形结构，且螺纹杆的顶端通过焊接的方式与垫板的底部外侧边缘位置相连接；所述护腰为弧形结构，且护腰的内部填充有海绵，且护腰的上方中间位置设有矩形的插装孔；所述插装杆为矩形内部中空结构，且插装杆的底部通过插装的方式安装在护腰上方中间位置的插装孔内部，且伸缩杆的底部通过嵌入的方式安装在插装杆的内部；所述托腮板为弧形板状结构，且托腮板的上方通过粘接的方式安装有硅胶垫；所述螺纹杆通过顶端的橡胶垫与书桌前端底部相接触；所述内缩杆的一端通过嵌入安装的方式安装在旋转杆的内部，且移动齿轮的外侧与移动卡齿相接触。进一步，所述固定主体为矩形结构，且固定主体的前端通过粘接的方式安装有硅胶材质的缓冲垫，且固定主体的底部设有T形卡槽。进一步，所述支撑件为圆柱形内部中空结构，且支撑件的上方设有T形的滑槽，且旋转件的外侧设有防滑纹，且旋转件的内侧设有螺纹，且旋转件的底部设有T形滑头，且旋转件通过底部的滑头嵌入安装在支撑件上方的滑槽内部，且收缩栓的底部通过螺纹嵌入安装在支撑件以及旋转件的内部。进一步，所述螺纹杆为圆柱形结构，且螺纹杆的顶端通过螺纹嵌入安装在固定主体底部的螺纹孔内部，且螺纹杆的底部通过焊接的方式安装有圆柱形结构的扭动件，且螺纹杆的内部顶端通过粘接的方式安装有橡胶垫。进一步，所述护腰的两侧通过弹力绳与“工”形结构的卡头相连接，且卡头的顶端通过嵌入的方式安装在固定主体底部的T形卡槽内部。进一步，所述收缩杆为矩形内部中空结构，且收缩杆的底部通过粘接的方式安装在固定主体的上方前侧中间位置，且收缩杆的侧边设有齿轮状的限位孔。进一步，所述嵌入杆为矩形结构，且嵌入杆的底部通过嵌入的方式安装在收缩杆的内部，且嵌入杆的前侧设有矩形的移动卡齿，且嵌入杆的顶端通过粘接的方式与托腮板的底部中间位置相连接。进一步，所述旋转杆为圆柱形内部中空结构，且旋转杆的内端通过内缩杆使用插装的方式贯穿限位孔与收缩杆的内壁相连接，且旋转杆的外侧设有矩形的限位卡齿，且旋转杆的内端设有移动齿轮。与现有技术相比，本技术具有如下有益效果：在本装置中，设置了固定主体，此处的固定主体起到了将本装置固定在书桌边缘和支撑调节儿童与书桌距离的作用，固定主体与儿童接触的一侧设有硅胶材质的缓冲垫，此处的缓冲垫是用来防止儿童直接与固定主体长时间接触后，产生疼痛感，且固定主体的上方设有长度厘米刻度，此处的刻度是用来调节固定主体与书桌固定的程度的，固定主体固定在不同的位置使儿童与书桌产生不同的距离，以此来调节儿童标准的坐姿。固定主体的底部两侧设有T形卡槽，此处的T形卡槽是用来嵌入安装卡头的，使弹力绳可以通过卡头与固定主体进行便捷的连接，使得弹力绳可以便捷的与固定主体进行拆卸，而固定主体的底部设有螺纹孔，且螺纹孔的内部安装有螺纹杆，此处的螺纹杆是通过人力扭动螺纹杆底部的扭动件，使螺纹杆进行旋转，使橡胶垫与书桌进行接触，将固定主体固定在书桌的边缘，而此处的橡胶垫起到了防滑和防止螺纹杆直接与书桌接触，长时间使用之后，出现损坏书桌的现象。附图说明图1是本技术的安装立体结构示意图。图2是本技术的由图1引出的A部局部放大结构示意图。图3是本技术的收缩杆局部内部结构示意图。图4是本技术由图3引出的B部断面结构示意图。图5是本技术的旋转杆主视结构示意图。图6是本技术的固定主体主视结构示意图。图7是本技术的固定主体侧视结构示意图。图8是本技术的支撑件内部结构示意图。图中，部件名称与附图编号的对应关系为：固定主体-1，缓冲垫-101，T形卡槽-102，连接轴-103，垫板-104，支撑件-2，旋转件-201，收缩栓-202，螺纹杆-3，扭动件-301，橡胶垫-302，护腰-4，弹力绳-401，卡头-402，插装孔-403，插装杆-5，伸缩杆-501，收缩杆-6，限位孔-601，嵌入杆-7，移动卡齿-701，托腮板-702，硅胶垫-703，旋转杆-8，限位卡齿-801，移动齿轮-802，内缩杆-803。具体实施方式下面结合附图和实施例对本技术的实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本技术，但不能用来限制本技术的范围。在本技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上；术语“上”、“下”、“左”、“右”、“内”、“外”、“前端”、“后端”、“头部”、“尾部”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学习防近视辅助装置，其特征在于：该学习防近视辅助装置包括：固定主体(1)，缓冲垫(101)，T形卡槽(102)，连接轴(103)，垫板(104)，支撑件(2)，旋转件(201)，收缩栓(202)，螺纹杆(3)，扭动件(301)，橡胶垫(302)，护腰(4)，弹力绳(401)，卡头(402)，插装孔(403)，插装杆(5)，伸缩杆(501)，收缩杆(6)，限位孔(601)，嵌入杆(7)，移动卡齿(701)，托腮板(702)，硅胶垫(703)，旋转杆(8)，限位卡齿(801)，移动齿轮(802)和内缩杆(803)；所述固定主体(1)通过嵌套的方式安装在书桌前端边缘位置，且固定主体(1)的底部设有螺纹孔，并且固定主体(1)的侧边通过焊接的方式与连接轴(103)相连接，且连接轴(103)的另一侧通过焊接的方式与矩形板状结构的垫板(104)相连接，并且固定主体(1)的侧边设有长度单位刻度；所述收缩栓(202)为圆柱形结构，且收缩栓(202)的顶端通过焊接的方式与垫板(104)的底部外侧边缘位置相连接；所述护腰(4)为弧形结构，且护腰(4)的内部填充有海绵，且护腰(4)的上方中间位置设有矩形的插装孔(403)；所述插装杆(5)为矩形内部中空结构，且插装杆(5)的底部通过插装的方式安装在护腰(4)上方中间位置的插装孔(403)内部，且伸缩杆(501)的底部通过嵌入的方式安装在插装杆(5)的内部；所述托腮板(702)为弧形板状结构，且托腮板(702)的上方通过粘接的方式安装有硅胶垫(703)；所述螺纹杆(3)通过顶端的橡胶垫(302)与书桌前端底部相接触；所述内缩杆(803)的一端通过嵌入安装的方式安装在旋转杆(8)的内部，且移动齿轮(802)的外侧与移动卡齿(701)相接触。...

【技术特征摘要】
1.一种学习防近视辅助装置，其特征在于：该学习防近视辅助装置包括：固定主体(1)，缓冲垫(101)，T形卡槽(102)，连接轴(103)，垫板(104)，支撑件(2)，旋转件(201)，收缩栓(202)，螺纹杆(3)，扭动件(301)，橡胶垫(302)，护腰(4)，弹力绳(401)，卡头(402)，插装孔(403)，插装杆(5)，伸缩杆(501)，收缩杆(6)，限位孔(601)，嵌入杆(7)，移动卡齿(701)，托腮板(702)，硅胶垫(703)，旋转杆(8)，限位卡齿(801)，移动齿轮(802)和内缩杆(803)；所述固定主体(1)通过嵌套的方式安装在书桌前端边缘位置，且固定主体(1)的底部设有螺纹孔，并且固定主体(1)的侧边通过焊接的方式与连接轴(103)相连接，且连接轴(103)的另一侧通过焊接的方式与矩形板状结构的垫板(104)相连接，并且固定主体(1)的侧边设有长度单位刻度；所述收缩栓(202)为圆柱形结构，且收缩栓(202)的顶端通过焊接的方式与垫板(104)的底部外侧边缘位置相连接；所述护腰(4)为弧形结构，且护腰(4)的内部填充有海绵，且护腰(4)的上方中间位置设有矩形的插装孔(403)；所述插装杆(5)为矩形内部中空结构，且插装杆(5)的底部通过插装的方式安装在护腰(4)上方中间位置的插装孔(403)内部，且伸缩杆(501)的底部通过嵌入的方式安装在插装杆(5)的内部；所述托腮板(702)为弧形板状结构，且托腮板(702)的上方通过粘接的方式安装有硅胶垫(703)；所述螺纹杆(3)通过顶端的橡胶垫(302)与书桌前端底部相接触；所述内缩杆(803)的一端通过嵌入安装的方式安装在旋转杆(8)的内部，且移动齿轮(802)的外侧与移动卡齿(701)相接触。2.如权利要求1所述学习防近视辅助装置，其特征在于：所述固定主体(1)为矩形结构，且固定主体(1)的前端通过粘接的方式安装有硅胶材质的缓冲垫(101)，且固定主体(1)的底部设...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘轩睿，
申请(专利权)人：湖北赞博信息科技股份有限公司，
类型：新型
国别省市：湖北,42