【技术实现步骤摘要】
一种数学立体模型的全方位展示装置
本技术涉及全方位展示装置
，尤其涉及一种数学立体模型的全方位展示装置。
技术介绍
数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。空间的研究源自于欧式几何，三角学则结合了空间及数，且包含有非常著名的勾股定理、三角函数等。现今对空间的研究更推广到了更高维的几何、非欧几何及拓扑学，数和空间在解析几何、微分几何和代数几何中都有着很重要的角色，在微分几何中有着纤维丛及流形上的计算等概念，在代数几何中有着如多项式方程的解集等几何对象的描述，结合了数和空间的概念；亦有着拓扑群的研究，结合了结构与空间。在数学教学中，立体模型有助于学生更好的理解空间与结构的关系，现有的教学中，老师一般将数学模型放在讲桌上，学生很难完整观察立体数学模型的结构，为此，本技术提出一种数学立体模型的全方位展示装置。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种数学立体模型的全方位展示装置。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种数学立体模型的全...
【技术保护点】
1.一种数学立体模型的全方位展示装置，包括底座（1），其特征在于，所述底座（1）的内部设有安装腔，安装腔中安装有第一驱动电机（2），第一驱动电机（2）的输出轴朝上设置并固定在安装筒（3）的底部，安装筒（3）的下端活动安装有底座（1）的顶部，且安装筒（3）与底座（1）的顶部相互垂直设置，安装筒（3）的内底壁活动安装有螺纹杆（5），螺纹杆（5）的上端活动安装在安装筒（3）的内顶壁上，安装筒（3）的侧面上部安装有电机箱（4），电机箱（4）内安装有第二驱动电机（15），螺纹杆（5）上螺纹套接有滑动套（6），滑动套（6）的侧面固定有连接块（7），连接块（7）远离滑动套（6）的一侧固定...
【技术特征摘要】
1.一种数学立体模型的全方位展示装置，包括底座（1），其特征在于，所述底座（1）的内部设有安装腔，安装腔中安装有第一驱动电机（2），第一驱动电机（2）的输出轴朝上设置并固定在安装筒（3）的底部，安装筒（3）的下端活动安装有底座（1）的顶部，且安装筒（3）与底座（1）的顶部相互垂直设置，安装筒（3）的内底壁活动安装有螺纹杆（5），螺纹杆（5）的上端活动安装在安装筒（3）的内顶壁上，安装筒（3）的侧面上部安装有电机箱（4），电机箱（4）内安装有第二驱动电机（15），螺纹杆（5）上螺纹套接有滑动套（6），滑动套（6）的侧面固定有连接块（7），连接块（7）远离滑动套（6）的一侧固定有水平设置的支撑板（8），支撑板（8）的顶部固定有竖直设置的推杆电机（11），推杆电机（11）的上端固定有水平设置的顶板（12），所述顶板（12）的底部中间位置固定有轴承座（13），轴承座（13）的底部活动安装有第一压板（14），支撑板（8）的底部设有电机槽，电机槽中安装有第三驱动电机（9），...
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