一种可分类储存式英语教学卡片放置装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种可分类储存式英语教学卡片放置装置，包括箱体，所述箱体的内腔中心位置螺钉连接有横板，所述横板的上表面前后两侧均开设有圆槽，所述箱体的内腔前后两侧表面均开设有矩形槽，且矩形槽与圆槽相通，所述矩形槽的内腔左右两侧均内嵌有矩形箱，所述矩形箱的内腔左右两侧表面均开设有第二滑槽。该可分类储存式英语教学卡片放置装置，可以调节隔板与箱体内壁之间的间距，也可以调节隔板之间的间距，可以根据教学卡片的种类进行分类储存，避免会发生混淆的现象，寻找时省时省力，能满足使用需要。

【技术实现步骤摘要】
一种可分类储存式英语教学卡片放置装置
本技术涉及英语教学
，具体为一种可分类储存式英语教学卡片放置装置。
技术介绍
在英语教学过程中教师经常需要使用到英语教学卡片，然而目前的英语教学卡片在使用完毕后没有专门用于存放英语教学卡片的装置，这样一来，很容易造成英语卡片的遗失，从而会给教师的教学工作带来麻烦，例如申请号为201721208751.8的技术，包括上端开口的用于放置英语教学卡片的放置箱，放置箱内部设置有用于夹紧英语教学卡片的夹板，夹板一侧的端部固定有滑杆，滑杆远离夹板的一端活动贯穿放置箱的侧壁后伸出于放置箱外，虽然能够实现对英语教学卡片的收纳，但是教学卡片的种类繁多，不能进行分类的储存，会发生混淆的现象，导致在寻找时费时费力，不能满足使用需要。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种可分类储存式英语教学卡片放置装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种可分类储存式英语教学卡片放置装置，包括箱体，所述箱体的内腔中心位置螺钉连接有横板，所述横板的上表面前后两侧均开设有圆槽，所述箱体的内腔前后两侧表面均开设有矩形槽，且矩形槽与圆槽相通；所述矩形槽的内腔左右两侧均内嵌有矩形箱，所述矩形箱的内腔左右两侧表面均开设有第二滑槽，所述矩形箱的内腔底端凹槽内卡接有弹簧，所述弹簧的顶端卡接有支撑座，所述支撑座的左右两侧均焊接有连接杆的一端，且连接杆的另一端焊接有内嵌在第二滑槽内的第二滑块，所述支撑座的顶端镶嵌有与圆槽相匹配的圆球，所述矩形箱的内侧焊接有隔板的一端，且隔板的另一端与横板贴合。优选的，所述横板的前后两侧表面均开设有第一滑槽，所述第一滑槽的内嵌有第一滑块，所述第一滑块与隔板焊接。优选的，所述隔板的上端面粘合有标签。优选的，所述隔板的左右两侧表面均贴合有橡胶板。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该可分类储存式英语教学卡片放置装置，通过推动圆球可以挤动支撑座，可以使支撑座带动连接杆推动第二滑块在第二滑槽内滑动，同时支撑座对弹簧进行挤压，可以使圆球从圆槽内进入矩形箱内，通过左右推动隔板可以带动矩形箱在矩形槽内滑动，当圆球到达相邻圆槽的位置时，弹簧复位可以将圆球弹动进圆槽内对矩形箱进行固定，从而将隔板固定住，可以调节隔板与箱体内壁之间的间距，也可以调节隔板之间的间距，可以根据教学卡片的种类进行分类储存，避免会发生混淆的现象，寻找时省时省力，能满足使用需要。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术的A处结构示意图；图3为本技术的矩形箱内部结构示意图。图中：1、箱体，2、第一滑块，3、矩形箱，4、圆球，5、圆槽，6、第一滑槽，7、隔板，8、第二滑块，9、第二滑槽，10、弹簧，11、连接杆，12、支撑座，13、矩形槽，14、标签，15、橡胶板，16、横板。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种可分类储存式英语教学卡片放置装置，包括箱体1，所述箱体1的内腔中心位置螺钉连接有横板16，所述横板16的上表面前后两侧均开设有圆槽5，所述箱体1的内腔前后两侧表面均开设有矩形槽13，且矩形槽13与圆槽5相通；所述矩形槽13的内腔左右两侧均内嵌有矩形箱3，通过左右推动隔板7可以带动矩形箱3在矩形槽13内滑动，当圆球4到达相邻圆槽5的位置时，弹簧10复位可以将圆球4弹动进圆槽5内对矩形箱3进行固定，所述矩形箱3的内腔左右两侧表面均开设有第二滑槽9，所述矩形箱3的内腔底端凹槽内卡接有弹簧10，弹簧10为压缩弹簧，弹性系数为19N/CM，所述弹簧10的顶端卡接有支撑座12，所述支撑座12的左右两侧均焊接有连接杆11的一端，且连接杆11的另一端焊接有内嵌在第二滑槽9内的第二滑块8，所述支撑座12的顶端镶嵌有与圆槽5相匹配的圆球4，通过推动圆球4可以挤动支撑座12，可以使支撑座12带动连接杆11推动第二滑块8在第二滑槽9内滑动，同时支撑座12对弹簧10进行挤压，可以使圆球4从圆槽5内进入矩形箱3内，所述矩形箱3的内侧焊接有隔板7的一端，且隔板7的另一端与横板16贴合，所述横板16的前后两侧表面均开设有第一滑槽6，所述第一滑槽6的内嵌有第一滑块2，所述第一滑块2与隔板7焊接，在隔板7移动时可以带动第一滑块2在第一滑槽6内滑动，加强隔板7的稳定性，所述隔板7的左右两侧表面均贴合有橡胶板15，通过橡胶板15可以防止隔板7磨损教学卡片，所述隔板7的上端面粘合有标签14，通过标签14可以标记教学卡片的种类，方便寻找。使用时，将教学卡片放置到箱体1内，用手指向下推动圆球4可以挤动支撑座12，可以使支撑座12带动连接杆11推动第二滑块8在第二滑槽9内滑动，同时支撑座12对弹簧10进行挤压，使圆球4从圆槽5内进入矩形箱3内，通过左右推动隔板7可以带动矩形箱3在矩形槽13内滑动，当圆球4到达相邻圆槽5的位置时，弹簧10复位可以将圆球4弹动进圆槽5内对矩形箱3进行固定，使隔板7与教学卡片贴合在一起从而将教学卡片固定住，可以从左到右依次的进行存储，根据教学卡片的种类进行分类储存，使用灵活，组装方便。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“同轴”、“底部”、“一端”、“顶部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一侧”、“顶部”、“内”、“前部”、“中央”、“两端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”、“第四”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量，由此，限定有“第一”、“第二”、“第三”、“第四”的特征可以明示或者隐含地包括至少一个该特征。在本技术中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置”、“连接”、“固定”、“旋接”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定，对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种可分类储存式英语教学卡片放置装置，包括箱体（1），其特征在于：所述箱体（1）的内腔中心位置螺钉连接有横板（16），所述横板（16）的上表面前后两侧均开设有圆槽（5），所述箱体（1）的内腔前后两侧表面均开设有矩形槽（13），且矩形槽（13）与圆槽（5）相通；所述矩形槽（13）的内腔左右两侧均内嵌有矩形箱（3），所述矩形箱（3）的内腔左右两侧表面均开设有第二滑槽（9），所述矩形箱（3）的内腔底端凹槽内卡接有弹簧（10），所述弹簧（10）的顶端卡接有支撑座（12），所述支撑座（12）的左右两侧均焊接有连接杆（11）的一端，且连接杆（11）的另一端焊接有内嵌在第二滑槽（9）内的第二滑块（8），所述支撑座（12）的顶端镶嵌有与圆槽（5）相匹配的圆球（4），所述矩形箱（3）的内侧焊接有隔板（7）的一端，且隔板（7）的另一端与横板（16）贴合。

【技术特征摘要】
1.一种可分类储存式英语教学卡片放置装置，包括箱体（1），其特征在于：所述箱体（1）的内腔中心位置螺钉连接有横板（16），所述横板（16）的上表面前后两侧均开设有圆槽（5），所述箱体（1）的内腔前后两侧表面均开设有矩形槽（13），且矩形槽（13）与圆槽（5）相通；所述矩形槽（13）的内腔左右两侧均内嵌有矩形箱（3），所述矩形箱（3）的内腔左右两侧表面均开设有第二滑槽（9），所述矩形箱（3）的内腔底端凹槽内卡接有弹簧（10），所述弹簧（10）的顶端卡接有支撑座（12），所述支撑座（12）的左右两侧均焊接有连接杆（11）的一端，且连接杆（11）的另一端焊接有内嵌在第二滑槽（9）内的第二滑块（8）...

【专利技术属性】
技术研发人员：徐娜，王志平，
申请(专利权)人：湖北第二师范学院，
类型：新型
国别省市：湖北,42