学科水平的可视化比较方法、系统、电子终端及存储介质技术方案

本申请提供学科水平的可视化比较方法、系统、电子终端及存储介质，本申请能够直观呈现两所对比学校的同一学科在一组指标的每个指标上各自的排名情况，展示每所学校的领先指标和落后指标，及其领先和落后程度；还能够直观判断该所学校该学科点的各项指标的排名是高于基准标识所对应的名次还是低于基准标识所对应的名次，且能直观判断高于或低于基准标识所对应的名次的程度，对于学校学科建设和规划部门了解与其他学校之间的相对差距和优势有着质的飞跃。

Visual Comparing Method, System, Electronic Terminal and Storage Media at Discipline Level

This application provides visual comparative methods, systems, electronic terminals and storage media of discipline level. This application can intuitively show the ranking of the same discipline of two comparative schools on each index of a set of indicators, show the leading and backward indicators of each school, and its leading and backward degree. It can also intuitively judge the indicators of the discipline point of the school. The ranking of the target is higher or lower than the corresponding ranking of the benchmark mark mark, and can directly judge the degree of ranking higher or lower than the corresponding ranking of the benchmark mark mark. It has a qualitative leap for the school discipline construction and planning departments to understand the relative gap and advantages with other schools.

【技术实现步骤摘要】
学科水平的可视化比较方法、系统、电子终端及存储介质
本申请涉及教育评价
，特别是涉及学科水平的可视化比较方法、系统、电子终端及存储介质。
技术介绍
学科是大学的细胞，是大学承载人才培养、科学研究和社会服务职能的基本单元，也是大学提高综合实力和办学水平的关键所在。目前，对我国高校开展的学科评价和比较的方法主要有数字排序和划分等级两种：数字排序的学科评价例如第三方大学排名机构开展的学科排名，在这种评价方式中，排名名次即为对学科水平的比较结果；第二种是划分等级，2017年教育部学位与研究生教育中心按照《学位授予与人才培养学科目录》的一级学科口径，对全国具有博士或硕士学位授予权的一级学科进行评估，将排名为前70％的学科分为9档公布：A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-，在这种评价形式中，学科的等级即为对学科水平的比较结果。但是，现有技术中无论是数字排序还是划分等级，即使大多为多指标评价，涉及多个评价指标，但最终结果一般是单维度的，更关注学科的综合表现和位次，无法直观显示对比学校相应学科在各项单指标上的表现以及与其他学校之间的差距，对于学校学科建设和规划部门了解与其他学校之间的本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种学科水平的可视化比较方法，其特征在于，包括：构建用于评价办学单位的学科水平的指标体系；获取至少两家待比较的办学单位在所述指标体系的各单项评价指标上的表现情况，据以确定待比较的办学单位在各单项评价指标上于预设群体中的排名，以供所述待比较的办学单位针对各单项评价指标按其排名先后进行排序；以所述各单项评价指标为第一维视图，并以所述待比较的办学单位针对各单项评价指标的排序结果为第二维视图，可视化输出基于多个单项评价指标的办学单位的学科水平的比较结果信息。

【技术特征摘要】
1.一种学科水平的可视化比较方法，其特征在于，包括：构建用于评价办学单位的学科水平的指标体系；获取至少两家待比较的办学单位在所述指标体系的各单项评价指标上的表现情况，据以确定待比较的办学单位在各单项评价指标上于预设群体中的排名，以供所述待比较的办学单位针对各单项评价指标按其排名先后进行排序；以所述各单项评价指标为第一维视图，并以所述待比较的办学单位针对各单项评价指标的排序结果为第二维视图，可视化输出基于多个单项评价指标的办学单位的学科水平的比较结果信息。2.根据权利要求1所述的学科水平的可视化比较方法，其特征在于，所述获取至少两家待比较的办学单位在所述指标体系的各单项评价指标上的表现情况，其方式包括：从办学单位和/或第三方权威机构获取所述待比较的办学单位在各单项评价指标上的表现情况。3.根据权利要求1所述的学科水平的可视化比较方法，其特征在于，所述方法包括：在可视化的视图中设置基准标识，供展示各办学单位的学科水平与基准标识之间的差异。4.根据权利要求3所述的学科水平的可视化比较方法，其特征在于，所述方法包括：根据办学单位在所述指标体系上的综合表现情况确定该办学单位于预设群体中的综合排名，并以所述综合排名为基准标识，可视化输出办学单位在各单项评价指标上的排名与综合排名之间的差异结果信息；和/或从预设群体中选取综合水平符合预设要求的办学单位以确定所选取的办学单位在各项评价指标上的中值排名，并以所述中值排名为基准标识，可视化输出办学单位在各单项评价指标上的排名与中值排名之间的差异结果信息。5.根据权利要求1所述的学科水平的可视化比较方法，其特征在于，所述指标体系包括一或多个指标集合；各所述指标集合包括一或多个单项评价指标；各所述单项评价指标包括一或多个子评价指标。6.根据权利要求5所述的学科水平的可视化比较方法，其特征在于，所述指标体系包括如下指标集合中的任一种或多种组合：高端人才指标集合，其包括如下单项评价指标中的任一种或多种组合：资深学术权威、中年领军专家、青年拔尖英才、以及国际知名学者；其中，资深学术权威又包括如下子评价指标：中国科学院院士和/或中国工程院院士；中年领军专家又包括如下子评价指标：长江学者特聘教授和/或国家杰出青年科学基金获得者；青年拔尖英才又包括如下子评价指标中的任一种或多种组合：国家优秀青年科学基金获...

【专利技术属性】
技术研发人员：程莹，
申请(专利权)人：上海软科教育信息咨询有限公司，
类型：发明
国别省市：上海,31