一种机械设计教学用模型架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种机械设计教学用模型架，包括支撑底座、平衡板和支撑杆，所述支撑底座的下方安装有移动轮，且支撑底座的上方设置有配重箱，所述配重箱的上方固定有承重杆，且承重杆的表面开设有螺栓孔，所述平衡板的一侧连接有第一套筒，所述第一套筒与第二套筒均套在承重杆的外侧，所述平衡板的上方连接有转动盘，所述盛置板的上表面开设有限位凹槽，所述螺栓杆的一侧固定有限位夹板，且限位夹板的表面固定有防护凸点。该机械设计教学用模型架，配重轮提高了整体的稳定性，模型放置在限位凹槽中，螺栓杆便于调节2个夹板之间的间距，起到了对模型进行固定的作用，盛置板在平衡板的上方可进行转动，从而方便全方位的观看模型。

A Model Frame for Mechanical Design Teaching

【技术实现步骤摘要】
一种机械设计教学用模型架
本技术涉及机械设计
，具体为一种机械设计教学用模型架。
技术介绍
机械设计，根据使用要求对机械的工作原理、结构、运动方式、力和能量的传递方式、各个零件的材料和形状尺寸、润滑方法等进行构思、分析和计算并将其转化为具体的描述以作为制造依据的工作过程。为了让学生更直观的了解机械模型的运作，现在进行机械传动讲解的课程时，老师通常用模型来辅助学生理解，因此需要用模型架展览收纳模型。现有的模型架大都采用柜式的，不便进行搬运，此外不便对模型进行全方位的展示，导致学生观看不便。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种机械设计教学用模型架，以解决上述
技术介绍
中提出现有的模型架大都采用柜式的，不便进行搬运，此外不便对模型进行全方位的展示，导致学生观看不便的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种机械设计教学用模型架，包括支撑底座、平衡板和支撑杆，所述支撑底座的下方安装有移动轮，且支撑底座的上方设置有配重箱，所述配重箱的上方固定有承重杆，且承重杆的表面开设有螺栓孔，所述平衡板的一侧连接有第一套筒，且第一套筒的下方安装有第二套筒，所述第一套筒与第二套筒均套在承重杆的外侧，所述平衡板的上方连接有转动盘，且转动盘的上方安装有盛置板，所述盛置板的下表面开设有环形凹槽，所述盛置板的上表面开设有限位凹槽，且盛置板的上表面固定有收纳套杆，所述支撑杆位于收纳套杆的上方，且支撑杆的表面被螺栓杆贯穿，所述螺栓杆的一侧固定有限位夹板，且限位夹板的表面固定有防护凸点。优选的，所述螺栓孔呈等间距排列在承重杆的表面，且承重杆与第一套筒活动连接。优选的，所述平衡板与转动盘构成转动结构，且转动盘的纵截面为“U”结构，并且转动盘的两端与环形凹槽构成滑动结构。优选的，所述收纳套杆与支撑杆构成伸缩结构，且该伸缩结构关于盛置板的中心线对称设置有2个。优选的，所述螺栓杆与限位夹板活动连接，且螺栓杆与支撑杆螺纹连接。优选的，所述防护凸点由橡胶材料构成，且其在限位夹板的表面等间距排列有5个。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该机械设计教学用模型架，支撑底座的上方设置有配重轮，提高了整体的稳定性，避免上方的模型过重而失稳，此外在承重杆的外侧设置有第一套筒，并且盛置板的内部设置有限位凹槽，从而模型可放置在限位凹槽中进行放置，螺栓杆在支撑杆的内部进行转动，从而便于调节2个夹板之间的间距，起到了对模型进行固定的作用，避免模型掉落，此外盛置板在平衡板的上方可进行转动，从而方便全方位的观看模型，平衡板在承重杆的上方可进行移动，便于改变不同平衡板之间的距离，从而适应不同高度的模型进行放置。附图说明图1为本技术整体结构示意图；图2为本技术盛置板安装结构示意图；图3为本技术盛置板表面结构示意图；图4为本技术限位夹板表面结构示意图。图中：1、支撑底座；2、移动轮；3、配重箱；4、承重杆；5、螺栓孔；6、平衡板；7、第一套筒；8、第二套筒；9、转动盘；10、盛置板；11、限位凹槽；12、收纳套杆；13、支撑杆；14、螺栓杆；15、限位夹板；16、防护凸点；17、环形凹槽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：一种机械设计教学用模型架，包括支撑底座1、移动轮2、配重箱3、承重杆4、螺栓孔5、平衡板6、第一套筒7、第二套筒8、转动盘9、盛置板10、限位凹槽11、收纳套杆12、支撑杆13、螺栓杆14、限位夹板15、防护凸点16和环形凹槽17，支撑底座1的下方安装有移动轮2，且支撑底座1的上方设置有配重箱3，配重箱3的上方固定有承重杆4，且承重杆4的表面开设有螺栓孔5，平衡板6的一侧连接有第一套筒7，且第一套筒7的下方安装有第二套筒8，螺栓孔5呈等间距排列在承重杆4的表面，且承重杆4与第一套筒7活动连接，便于改变第一套筒7在承重杆4表面的高度，并且通过螺栓孔5便于将第二套筒8与承重杆4进行固定，从而便于改变整体的高度，第一套筒7与第二套筒8均套在承重杆4的外侧，平衡板6的上方连接有转动盘9，且转动盘9的上方安装有盛置板10，盛置板10的下表面开设有环形凹槽17，平衡板6与转动盘9构成转动结构，且转动盘9的纵截面为“U”结构，并且转动盘9的两端与环形凹槽17构成滑动结构，模型放置在环形凹槽17中，并且模型在盛置板10上可进行转动，从而便于学生进行观看，盛置板10的上表面开设有限位凹槽11，且盛置板10的上表面固定有收纳套杆12，支撑杆13位于收纳套杆12的上方，且支撑杆13的表面被螺栓杆14贯穿，收纳套杆12与支撑杆13构成伸缩结构，且该伸缩结构关于盛置板10的中心线对称设置有2个，便于改变限位夹板15的高度，从而便于对不同高度的模型进行固定，螺栓杆14的一侧固定有限位夹板15，且限位夹板15的表面固定有防护凸点16，螺栓杆14与限位夹板15活动连接，且螺栓杆14与支撑杆13螺纹连接，从而转动螺栓杆14时，限位夹板15不会随之进行转动，防护凸点16由橡胶材料构成，且其在限位夹板15的表面等间距排列有5个提高模型固定的稳定性，避免模型脱落。工作原理：在使用该模型架时，将整体推动到指定的位置，首先将模型放置在限位凹槽11中，并且使用者同时转动2个螺栓杆14，使得螺栓杆14在支撑杆13中进行转动，从而螺栓杆14带动限位夹板15进行转动，直至防护凸点16与模型进行接触，此时使用者手扶稳一侧的限位夹板15，直至限位夹板15与模型紧密连接，并且防护凸点16对模型进行限位固定，提高模型固定的稳定性，避免模型从盛置板10上掉落，直至固定完毕之后，在进行模型展览时，可直接转动盛置板10，从而盛置板10在转动盘9上进行转动，便于盛置板10上的模型进行转动，方便学生进行观察，此外当需要调节平衡板6的高度时，可将第二套筒8表面的螺栓拆下，将平衡板6调到合适的高度时，将螺栓插入第二套筒8对平衡板6进行固定，增加了整体的实用性。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种机械设计教学用模型架，包括支撑底座(1)、平衡板(6)和支撑杆(13)，其特征在于：所述支撑底座(1)的下方安装有移动轮(2)，且支撑底座(1)的上方设置有配重箱(3)，所述配重箱(3)的上方固定有承重杆(4)，且承重杆(4)的表面开设有螺栓孔(5)，所述平衡板(6)的一侧连接有第一套筒(7)，且第一套筒(7)的下方安装有第二套筒(8)，所述第一套筒(7)与第二套筒(8)均套在承重杆(4)的外侧，所述平衡板(6)的上方连接有转动盘(9)，且转动盘(9)的上方安装有盛置板(10)，所述盛置板(10)的下表面开设有环形凹槽(17)，所述盛置板(10)的上表面开设有限位凹槽(11)，且盛置板(10)的上表面固定有收纳套杆(12)，所述支撑杆(13)位于收纳套杆(12)的上方，且支撑杆(13)的表面被螺栓杆(14)贯穿，所述螺栓杆(14)的一侧固定有限位夹板(15)，且限位夹板(15)的表面固定有防护凸点(16)。

【技术特征摘要】
1.一种机械设计教学用模型架，包括支撑底座(1)、平衡板(6)和支撑杆(13)，其特征在于：所述支撑底座(1)的下方安装有移动轮(2)，且支撑底座(1)的上方设置有配重箱(3)，所述配重箱(3)的上方固定有承重杆(4)，且承重杆(4)的表面开设有螺栓孔(5)，所述平衡板(6)的一侧连接有第一套筒(7)，且第一套筒(7)的下方安装有第二套筒(8)，所述第一套筒(7)与第二套筒(8)均套在承重杆(4)的外侧，所述平衡板(6)的上方连接有转动盘(9)，且转动盘(9)的上方安装有盛置板(10)，所述盛置板(10)的下表面开设有环形凹槽(17)，所述盛置板(10)的上表面开设有限位凹槽(11)，且盛置板(10)的上表面固定有收纳套杆(12)，所述支撑杆(13)位于收纳套杆(12)的上方，且支撑杆(13)的表面被螺栓杆(14)贯穿，所述螺栓杆(14)的一侧固定有限位夹板(15)，且限位夹板(15)的表面固定有防护凸点(...

【专利技术属性】
技术研发人员：解占新，刘刚，闫石林，智惠，李彩联，
申请(专利权)人：晋中学院，
类型：新型
国别省市：山西,14