一种幼儿数学教育装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种幼儿数学教育装置，包括底板，底板的底端对称设有万向轮，底板的顶端均设有隔板和位于隔板一侧的收集筒，收集筒为顶端开口的空槽，收集筒的一侧底端设有粉笔擦，底板的顶端设有支撑机构一、支撑机构二和支撑机构三，支撑机构二位于支撑机构一和支撑机构三之间，粉笔擦的内部穿插有抽拉板，抽拉板远离收集筒的一侧设有拉手，底板的一侧设有设有放置盒，底板上对称设有若干个滑轨，隔板远离拉手的一侧设有缓冲板。有益效果：进而将支撑杆一和支撑杆二上的算珠取出并放在收集筒上的空槽中存取，有效的避免了灰尘的干扰，提高了装置的使用寿命，本设计简单合理，功能较多，为幼儿进行教学带来了方便。

A Kindergarten Mathematics Education Device

【技术实现步骤摘要】
一种幼儿数学教育装置
本技术涉及幼儿教学
，具体来说，涉及一种幼儿数学教育装置。
技术介绍
在目前的学龄前儿童的启蒙教育中，对于数学的教学一般是一些简单的加减乘除运算，这需要老师在黑板上边学边讲，或是拿一下卡片和小棒做演示，以便让学生充分理解，但是这种方式讲述较为困难，使幼儿对于数字的感受不够直观，对幼儿的吸引力不高，不能有效的使幼儿参与互动从而调动他们的积极性，导致教学效率低下。针对相关技术中的问题，目前尚未提出有效的解决方案。
技术实现思路
针对相关技术中的问题，本技术提出一种幼儿数学教育装置，以克服现有相关技术所存在的上述技术问题。本技术的技术方案是这样实现的：一种幼儿数学教育装置，包括底板，所述底板的底端对称设有万向轮，所述底板的顶端均设有隔板和位于所述隔板一侧的收集筒，所述收集筒的内部设有顶端开口的空槽，所述收集筒的一侧底端设有粉笔擦，所述底板的顶端设有支撑机构一、支撑机构二和支撑机构三，所述支撑机构二位于所述支撑机构一和所述支撑机构三之间，所述粉笔擦的内部穿插有抽拉板，所述抽拉板远离所述收集筒的一侧设有拉手，所述底板的一侧设有放置盒，所述底板上对称设有若干个滑轨，所述隔板远离所述拉手的一侧设有缓冲板，所述抽拉板的顶端和底端且靠近所述缓冲板的一侧对称设有滑轮，所述抽拉板的底端靠近所述拉手的一侧设有活动轮，所述抽拉板的两侧对称设有黑板，所述底板上设有与所述活动轮相适配的活动槽，其中，所述支撑机构一、所述支撑机构二和所述支撑机构三均包括支撑杆一和位于所述支撑杆一一侧的支撑杆二，所述隔板位于所述支撑杆一和所述支撑杆二之间，所述支撑杆一的顶端设有母管，所述支撑杆二的顶端设有子管，所述母管的一侧设有滑口，所述子管的一侧设有活动扣，所述支撑杆一和所述支撑杆二上均套设有若干个算珠，且所述支撑杆一和所述支撑杆二的底端均设有滑块。进一步的，所述滑口上设有若干个与所述活动扣相适配的卡口。进一步的，所述滑轨的内部设有与所述滑块相适配的移动槽。进一步的，所述子管和所述母管均为弧形结构，且所述子管的一端穿插于所述母管的内部。进一步的，所述滑块的两侧对称设有滑口，且所述移动槽的内壁两侧对称设有与所述滑口相适配的卡槽。进一步的，所述缓冲板的一侧设有若干个与所述隔板连接的弹簧。本技术的有益效果：通过设置万向轮，便于装置进行移动，有效的提高了装置的灵活性；使用者拉动拉手，使得抽拉板展开，进而使得黑板完全裸露，教学工作者在黑板上进行教学，有效的为教学带来了方便；通过移动支撑杆一和支撑杆二，使得支撑杆一和支撑杆二脱离，同时将算珠套设在支撑杆一和支撑杆二上，将活动扣卡接在母管上，教学工作者推动算珠，来改变在支撑杆一和支撑杆二上的算珠数量，为幼儿进行加减法带来了便利，当教学结束后，按压活动扣，使得母管与子管分离，进而将支撑杆一和支撑杆二上的算珠取出并放在收集筒上的空槽中存取，有效的避免了灰尘的干扰，提高了装置的使用寿命，本设计简单合理，功能较多，为幼儿进行教学带来了方便。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1是根据本技术实施例的一种幼儿数学教育装置的结构示意图；图2是根据本技术实施例的一种幼儿数学教育装置的抽拉板的展开图；图3是根据本技术实施例的一种幼儿数学教育装置的支撑机构一的侧视图；图4是图1中A处的局部放大图。图中：1、底板；2、万向轮；3、隔板；4、收集筒；5、粉笔擦；6、空槽；7、支撑机构一；8、支撑机构二；9、支撑机构三；10、抽拉板；11、拉手；12、放置盒；13、滑轨；14、滑块；15、算珠；16、缓冲板；17、滑轮；18、活动轮；19、活动槽；20、黑板；21、支撑杆一；22、支撑杆二；23、子管；24、母管；25、滑口；26、活动扣。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。根据本技术的实施例，提供了一种幼儿数学教育装置。如图1-4所示，根据本技术实施例的幼儿数学教育装置，包括底板1，所述底板1的底端对称设有万向轮2，所述底板1的顶端均设有隔板3和位于所述隔板3一侧的收集筒4，所述收集筒4的内部设有顶端开口的空槽6，所述收集筒4的一侧底端设有粉笔擦5，所述底板1的顶端设有支撑机构一7、支撑机构二8和支撑机构三9，所述支撑机构二8位于所述支撑机构一7和所述支撑机构三9之间，所述粉笔擦5的内部穿插有抽拉板10，所述抽拉板10远离所述收集筒4的一侧设有拉手11，所述底板1的一侧设有放置盒12，所述底板1上对称设有若干个滑轨13，所述隔板3远离所述拉手11的一侧设有缓冲板16，所述抽拉板10的顶端和底端且靠近所述缓冲板16的一侧对称设有滑轮17，所述抽拉板10的底端靠近所述拉手11的一侧设有活动轮18，所述抽拉板10的两侧对称设有黑板20，所述底板1上设有与所述活动轮18相适配的活动槽19，其中，所述支撑机构一7、所述支撑机构二8和所述支撑机构三9均包括支撑杆一21和位于所述支撑杆一21一侧的支撑杆二22，所述隔板3位于所述支撑杆一21和所述支撑杆二22之间，所述支撑杆一21的顶端设有母管24，所述支撑杆二22的顶端设有子管23，所述母管24的一侧设有滑口25，所述子管23的一侧设有活动扣26，所述支撑杆一21和所述支撑杆二22上均套设有若干个算珠15，且所述支撑杆一21和所述支撑杆二22的底端均设有滑块14。借助于上述技术方案，通过设置万向轮2，便于装置进行移动，有效的提高了装置的灵活性；使用者拉动拉手11，使得抽拉板10展开，进而使得黑板20完全裸露，教学工作者在黑板20上进行教学，有效的为教学带来了方便；通过移动支撑杆一21和支撑杆二22，使得支撑杆一21和支撑杆二22脱离，同时将算珠15套设在支撑杆一21和支撑杆二22上，并将活动扣26卡接在母管24上，教学工作者推动算珠15，来改变在支撑杆一21和支撑杆二22上的算珠15数量，为幼儿进行加减法带来了便利，当教学结束后，按压活动扣26，使得母管24与子管23分离，进而将支撑杆一21和支撑杆二22上的算珠15取出并放在收集筒4上的空槽6中存取，有效的避免了灰尘的干扰，提高了装置的使用寿命，本设计简单合理，功能较多，为幼儿进行教学带来了方便。在一个实施例中，对于上述滑口25来说，所述滑口25上设有若干个与所述活动扣26相适配的卡口。通过设置的卡口，便于对活动扣26进行固定连接。在实际应用时，上述活动扣26的内壁可以设有扭簧。在一个实施例中，对于上述滑轨13来说，所述滑轨13的内部设有与所述滑块14相适配的移动槽。通过设置的移动槽，便于移动支撑杆一21和支撑杆二22，为后续的操作带来了便利。在实际应用时，上述移动槽的内壁可以涂有润滑油。在一个实施例中，对于上述子管23来说，所本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种幼儿数学教育装置，其特征在于，包括底板(1)，所述底板(1)的底端对称设有万向轮(2)，所述底板(1)的顶端均设有隔板(3)和位于所述隔板(3)一侧的收集筒(4)，所述收集筒(4)的内部设有顶端开口的空槽(6)，所述收集筒(4)的一侧底端设有粉笔擦(5)，所述底板(1)的顶端设有支撑机构一(7)、支撑机构二(8)和支撑机构三(9)，所述支撑机构二(8)位于所述支撑机构一(7)和所述支撑机构三(9)之间，所述粉笔擦(5)的内部穿插有抽拉板(10)，所述抽拉板(10)远离所述收集筒(4)的一侧设有拉手(11)，所述底板(1)的一侧设有放置盒(12)，所述底板(1)上对称设有若干个滑轨(13)，所述隔板(3)远离所述拉手(11)的一侧设有缓冲板(16)，所述抽拉板(10)的顶端和底端且靠近所述缓冲板(16)的一侧对称设有滑轮(17)，所述抽拉板(10)的底端靠近所述拉手(11)的一侧设有活动轮(18)，所述抽拉板(10)的两侧对称设有黑板(20)，所述底板(1)上设有与所述活动轮(18)相适配的活动槽(19)，其中，所述支撑机构一(7)、所述支撑机构二(8)和所述支撑机构三(9)均包括支撑杆一(21)和位于所述支撑杆一(21)一侧的支撑杆二(22)，所述隔板(3)位于所述支撑杆一(21)和所述支撑杆二(22)之间，所述支撑杆一(21)的顶端设有母管(24)，所述支撑杆二(22)的顶端设有子管(23)，所述母管(24)的一侧设有滑口(25)，所述子管(23)的一侧设有活动扣(26)，所述支撑杆一(21)和所述支撑杆二(22)上均套设有若干个算珠(15)，且所述支撑杆一(21)和所述支撑杆二(22)的底端均设有滑块(14)。...

【技术特征摘要】
1.一种幼儿数学教育装置，其特征在于，包括底板(1)，所述底板(1)的底端对称设有万向轮(2)，所述底板(1)的顶端均设有隔板(3)和位于所述隔板(3)一侧的收集筒(4)，所述收集筒(4)的内部设有顶端开口的空槽(6)，所述收集筒(4)的一侧底端设有粉笔擦(5)，所述底板(1)的顶端设有支撑机构一(7)、支撑机构二(8)和支撑机构三(9)，所述支撑机构二(8)位于所述支撑机构一(7)和所述支撑机构三(9)之间，所述粉笔擦(5)的内部穿插有抽拉板(10)，所述抽拉板(10)远离所述收集筒(4)的一侧设有拉手(11)，所述底板(1)的一侧设有放置盒(12)，所述底板(1)上对称设有若干个滑轨(13)，所述隔板(3)远离所述拉手(11)的一侧设有缓冲板(16)，所述抽拉板(10)的顶端和底端且靠近所述缓冲板(16)的一侧对称设有滑轮(17)，所述抽拉板(10)的底端靠近所述拉手(11)的一侧设有活动轮(18)，所述抽拉板(10)的两侧对称设有黑板(20)，所述底板(1)上设有与所述活动轮(18)相适配的活动槽(19)，其中，所述支撑机构一(7)、所述支撑机构二(8)和所述支撑机构三(9)均包括支撑杆一(21)和位于所述支撑杆一(21)一侧的支撑杆...

【专利技术属性】
技术研发人员：张洁，
申请(专利权)人：广东快乐种子科技有限公司，
类型：新型
国别省市：广东,44