中学生用数理化绘图模板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种中学生用数理化绘图模板，包括整体板，所述整体板的一侧底部开设有数学板放置槽，所述整体板的另一侧设有物理板放置腔，所述整体板靠近数学板放置槽的一侧顶部开设有条形开口，条形开口的一侧内壁上设有固定块，固定块的底部转动连接有数学板，数学板上开设有多个数学绘图图案，所述整体板的顶部中间位置开设有观察口，整体板的底部中间位置开设有化学绘图图案，且观察口与物理板放置腔相连通，物理板放置腔内滑动安装有卡板，卡板远离数学板放置槽的一侧安装有物理板，物理板上开设有多个物理绘图图案。本实用新型专利技术设计合理，使用方便，可自由收放，便于携带，且不易丢失，提高绘图模板的使用寿命和制图质量。

Mathematical, Physical and Chemical Drawing Template for Middle School Students

The utility model discloses a mathematic, physical and chemical drawing template for middle school students, which comprises a monolithic board. One side of the monolithic board is provided with a mathematic board placement groove at the bottom, the other side of the monolithic board is provided with a physical board placement cavity, the one side of the monolithic board near the mathematical board placement groove is provided with a strip opening, the inner wall of the strip opening is provided with a fixing block, and the bottom of the fixing block rotates. The mathematical board is connected with a mathematic board, and a plurality of mathematic drawing patterns are arranged on the mathematic board. The top middle position of the whole board is provided with an observation port, the bottom middle position of the whole board is provided with a chemical drawing pattern, and the observation port is connected with the physical board placement cavity. The physical board is slidingly installed with a card in the cavity, and the physical board is installed on the side far from the slot of the mathematic board, and the physical board is installed with a physical board. There are many physical drawing patterns. The utility model has the advantages of reasonable design, convenient use, free collection and placing, easy portability, and not easy to lose, thus improving the service life and drawing quality of the drawing template.

【技术实现步骤摘要】
中学生用数理化绘图模板
本技术涉及教学设备
，尤其涉及一种中学生用数理化绘图模板。
技术介绍
绘图模板是中学生在学习数学、物理和化学课程中辅助画图的制图工具，在手工绘图时减少工作量、提高绘图质量而设计的若干空心图形的透明塑料板，极大的方便了学生画图。而现有的中学生用数理化绘图模板结构简单，使用性能较为单一，通常是分体式的结构，数理化分开使用，占用较大的空间面积，且在实际使用时画图板容易丢失，塑料板易磨损，表面的刻度易被刮掉，影响使用质量，存在一定的局限性。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种中学生用数理化绘图模板。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：中学生用数理化绘图模板，包括整体板，所述整体板的一侧底部开设有数学板放置槽，所述整体板的另一侧设有物理板放置腔，所述整体板靠近数学板放置槽的一侧顶部开设有条形开口，且条形开口与数学板放置槽连通，条形开口的一侧内壁上设有固定块，固定块的底部转动连接有数学板，数学板上开设有多个数学绘图图案，且数学板与数学板放置槽相匹配，所述整体板的顶部中间位置开设有观察口，整体板的底部中间位置开设有与观察口相对应的化学绘图图案，且观察口与物理板放置腔相连通，物理板放置腔内滑动安装有卡板，卡板远离数学板放置槽的一侧安装有物理板，物理板上开设有多个物理绘图图案，物理板的一侧安装有限位板，且限位板位于整体板的外侧，所述卡板的顶部和底部均开设有卡槽，所述整体板靠近限位板的一侧顶部和底部内壁上均开设有与卡槽相对应的固定槽，固定槽的内壁上固定连接有弹簧的一端，弹簧的另一端连接有卡块，且卡块与卡槽相配合，两个固定槽相远离的一侧内壁上均开设有通孔，通孔的一端延伸至整体板的外侧壁上，通孔内设有拉杆，且拉杆套设于弹簧内，拉杆还与卡块固定连接。优选的，所述数学板放置槽的宽度大于条形开口的宽度，所述数学板为半圆形结构，数学板的弧形边上设有角度刻度，数学板的直线边上设有直线刻度。优选的，所述整体板靠近限位板的一侧开设有收放口，其中物理板的一端通过收放口延伸至整体板的外侧，且物理板与收放口的内壁滑动连接，收放口的宽度小于卡板的宽度。优选的，所述固定槽靠近卡板的两侧内壁上均设有挡块，卡块为T字形结构，其中卡块的一端通过挡块之间的间隙延伸至卡槽内，且卡块与挡块滑动连接，卡块的水平块体宽度大于两个挡块之间的间隙宽度。优选的，所述拉杆为T字形结构，其中拉杆的水平杆体位于整体板的外侧，拉杆的竖直杆体一端与卡块固定连接，且拉杆的竖直杆体与通孔的内壁滑动连接。优选的，所述卡块远离限位板的一侧为弧形结构。本技术的有益效果是：通过将数理化三种绘图模板分开设计，并能够在整体板内自由收放，减小占用面积，方便使用和携带，保护数理化三种塑料板不受损坏，且不易丢失，提高绘图模板的使用寿命，同时利用卡块在弹性的作用下卡进卡槽内，对卡板和物理板进行位置固定，方便手工制图时自动固定绘图板，提高制图质量，本技术设计合理，使用方便，可自由收放，便于携带，且不易丢失，提高绘图模板的使用寿命和制图质量。附图说明图1为本技术提出的中学生用数理化绘图模板的结构示意图；图2为本技术提出的中学生用数理化绘图模板的A处内部放大结构示意图。图中：1整体板、2数学板放置槽、3物理板放置腔、4条形开口、5固定块、6数学板、7观察口、8化学绘图图案、9卡板、10物理板、11限位板、12收放口、13卡槽、14固定槽、15弹簧、16通孔、17拉杆、18卡块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。参照图1-2，中学生用数理化绘图模板，包括整体板1，整体板1的一侧底部开设有数学板放置槽2，整体板1的另一侧设有物理板放置腔3，整体板1靠近数学板放置槽2的一侧顶部开设有条形开口4，且条形开口4与数学板放置槽2连通，条形开口4的一侧内壁上设有固定块5，固定块5的底部转动连接有数学板6，数学板6上开设有多个数学绘图图案，且数学板6与数学板放置槽2相匹配，整体板1的顶部中间位置开设有观察口7，整体板1的底部中间位置开设有与观察口7相对应的化学绘图图案8，且观察口7与物理板放置腔3相连通，物理板放置腔3内滑动安装有卡板9，卡板9远离数学板放置槽2的一侧安装有物理板10，物理板10上开设有多个物理绘图图案，物理板10的一侧安装有限位板11，且限位板11位于整体板1的外侧，卡板9的顶部和底部均开设有卡槽13，整体板1靠近限位板11的一侧顶部和底部内壁上均开设有与卡槽13相对应的固定槽14，固定槽14的内壁上固定连接有弹簧15的一端，弹簧15的另一端连接有卡块18，且卡块18与卡槽13相配合，两个固定槽14相远离的一侧内壁上均开设有通孔16，通孔16的一端延伸至整体板1的外侧壁上，通孔16内设有拉杆17，且拉杆17套设于弹簧15内，拉杆17还与卡块18固定连接。本实施例中，数学板放置槽2的宽度大于条形开口4的宽度，数学板6为半圆形结构，数学板6的弧形边上设有角度刻度，数学板6的直线边上设有直线刻度，整体板1靠近限位板11的一侧开设有收放口12，其中物理板10的一端通过收放口12延伸至整体板1的外侧，且物理板10与收放口12的内壁滑动连接，收放口12的宽度小于卡板9的宽度，固定槽14靠近卡板9的两侧内壁上均设有挡块，卡块18为T字形结构，其中卡块18的一端通过挡块之间的间隙延伸至卡槽13内，且卡块18与挡块滑动连接，卡块18的水平块体宽度大于两个挡块之间的间隙宽度，拉杆17为T字形结构，其中拉杆17的水平杆体位于整体板1的外侧，拉杆17的竖直杆体一端与卡块18固定连接，且拉杆17的竖直杆体与通孔16的内壁滑动连接，卡块18远离限位板11的一侧为弧形结构。本实施例中，使用时，需要绘制数学图案时，将数学板6从条形开口4处旋转出来，可以利用数学板6两面的角度刻度和测距刻度辅助数学绘图，使用完将数学板6的弧形边转动进数学板放置槽2内放置；需要绘制化学图案时，拉动限位板11将物理板10拽出整体板1的外侧，从观察口7处绘制化学图案，使用完后将物理板10收回物理板放置腔3内即可；需要绘制物理图案时，拉动限位板11将物理板10拽出整体板1的外侧，利用卡块18在弹簧15的弹性作用下卡进卡槽13内，对卡板9和物理板10进行位置固定，方便手工制图时自动固定绘图板，提高制图质量，使用完后，拉动拉杆17向整体板1的两边提，使得卡块18脱离卡槽13，将物理板10收回物理板放置腔3内，通过将数理化三种绘图模板分开设计，并能够在整体板1内自由收放，减小占用面积，方便使用和携带，保护数理化三种塑料板不受损坏，且不易丢失，提高绘图模板的使用寿命。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.中学生用数理化绘图模板，包括整体板（1），其特征在于，所述整体板（1）的一侧底部开设有数学板放置槽（2），所述整体板（1）的另一侧设有物理板放置腔（3），所述整体板（1）靠近数学板放置槽（2）的一侧顶部开设有条形开口（4），且条形开口（4）与数学板放置槽（2）连通，条形开口（4）的一侧内壁上设有固定块（5），固定块（5）的底部转动连接有数学板（6），数学板（6）上开设有多个数学绘图图案，且数学板（6）与数学板放置槽（2）相匹配，所述整体板（1）的顶部中间位置开设有观察口（7），整体板（1）的底部中间位置开设有与观察口（7）相对应的化学绘图图案（8），且观察口（7）与物理板放置腔（3）相连通，物理板放置腔（3）内滑动安装有卡板（9），卡板（9）远离数学板放置槽（2）的一侧安装有物理板（10），物理板（10）上开设有多个物理绘图图案，物理板（10）的一侧安装有限位板（11），且限位板（11）位于整体板（1）的外侧，所述卡板（9）的顶部和底部均开设有卡槽（13），所述整体板（1）靠近限位板（11）的一侧顶部和底部内壁上均开设有与卡槽（13）相对应的固定槽（14），固定槽（14）的内壁上固定连接有弹簧（15）的一端，弹簧（15）的另一端连接有卡块（18），且卡块（18）与卡槽（13）相配合，两个固定槽（14）相远离的一侧内壁上均开设有通孔（16），通孔（16）的一端延伸至整体板（1）的外侧壁上，通孔（16）内设有拉杆（17），且拉杆（17）套设于弹簧（15）内，拉杆（17）还与卡块（18）固定连接。...

【技术特征摘要】
1.中学生用数理化绘图模板，包括整体板（1），其特征在于，所述整体板（1）的一侧底部开设有数学板放置槽（2），所述整体板（1）的另一侧设有物理板放置腔（3），所述整体板（1）靠近数学板放置槽（2）的一侧顶部开设有条形开口（4），且条形开口（4）与数学板放置槽（2）连通，条形开口（4）的一侧内壁上设有固定块（5），固定块（5）的底部转动连接有数学板（6），数学板（6）上开设有多个数学绘图图案，且数学板（6）与数学板放置槽（2）相匹配，所述整体板（1）的顶部中间位置开设有观察口（7），整体板（1）的底部中间位置开设有与观察口（7）相对应的化学绘图图案（8），且观察口（7）与物理板放置腔（3）相连通，物理板放置腔（3）内滑动安装有卡板（9），卡板（9）远离数学板放置槽（2）的一侧安装有物理板（10），物理板（10）上开设有多个物理绘图图案，物理板（10）的一侧安装有限位板（11），且限位板（11）位于整体板（1）的外侧，所述卡板（9）的顶部和底部均开设有卡槽（13），所述整体板（1）靠近限位板（11）的一侧顶部和底部内壁上均开设有与卡槽（13）相对应的固定槽（14），固定槽（14）的内壁上固定连接有弹簧（15）的一端，弹簧（15）的另一端连接有卡块（18），且卡块（18）与卡槽（13）相配合，两个固定槽（14）相远离的一侧内壁上均开设有通孔（16），通孔（16）的一端延伸至整体板（1）的外侧壁上，通孔（16）内设有...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈思琪，
申请(专利权)人：陈思琪，
类型：新型
国别省市：山东,37