智能教学台桌制造技术

本实用新型专利技术涉及一种智能教学台桌，它包括用于显示图像的桌板和支撑机构，桌板可直接显示图像或通过承载显示装置而显示图像。桌板上至少有一个成像区或显示窗口可同时显示视频教程和临摹对象。本实用新型专利技术中的智能教学台桌，可用于教学，特别是互联网远程教学，可实现实时网络授课，降低学习成本。内容物电子化，无需消耗纸质资源，有利于资源节约和保护环境。桌板设置多个成像区或显示窗口，使显示多样化，使学习者可以一面看着教学课程，一边练习；甚至可以超越时空以竞赛、互动等方式学习，使学习过程更为生动，提高学习效率。本实用新型专利技术中的台桌，尤其适合需要临摹练习的学习，包括但不限于书法、绘画等。

【技术实现步骤摘要】
智能教学台桌
本技术涉及教学用具
，尤其涉及智能教学台桌。
技术介绍
传统的教育模式基本就是学生坐在教室里，老师在讲台面对一个班学生授课。近几年来，我国教育现代化程度越来越高，这得益于我国教育在信息化领域取得的巨大成就。按照国家“十二五”规划的要求，要在“十二五”期间基本完成全国中小学互联网的接入，基本实现每个学校至少拥有一套多媒体教学设备;基本实现各级各类学习互联网全覆盖，拥有网络教学和学习环境。目前是教学设备主要针对语文、英语等不需要实际操作的课程，但是，对于书画类的课程可能就没那么合适了。而且教学模式也比较单一，缺乏互动性。汉字书法在中国五千年璀璨的文明及无与伦比的丰富文字记载都已为世人所认可，在这一博大精深的历史长河中，中国的书画艺术以其独特的艺术形式和艺术语言再现了这一历时性的嬗变过程。中国人历来都视诗、书、画为一家，或曰诗、书、画同源。中国书法，能集中体现一个人的精神气质、文化修养等总体素质。无论是单字成幅或多字组合成幅，对于运笔的力度，起、承、转、合、收笔等技术的掌握配合，都必须适宜得当，恰到好处。如甲骨文要古朴，篆书要富有钟、鼎、籀之神韵，隶书要具秦、汉、魏诸碑之精华﹔楷书，须含魏、晋苍松古柏之雄劲与俊美﹔行书与草书，要自然潇洒，飘逸秀丽，引发和给人以观赏的乐趣。随着科技的进步，传统的文字书写方式逐渐被新的书写方式取代。但同时，随着人们生活水平的不断提高，人们也越来越重视艺术修养，书画作为一门重要的艺术，可以让人修心养性，陶冶情操。工欲善其事必先利其器，而传统书画学习的用具笔墨纸砚难以满足人们的高效率、低成本的学习需求。
技术实现思路
为解决上述技术问题，本技术提供一种智能教学台桌，该台桌可提高学习者的学习效率，降低学习成本。本技术解决上述技术问题的技术方案如下：一种智能教学台桌它包括桌板和用于支撑桌板的支撑机构，所述桌板用于显示图像。桌板显示图像可有两种形式，一种是桌板作为显示部件直接显示图像；另一种是桌板作为显示装置的载体。桌板作为显示部件直接显示图像，此时桌板为显示屏、显示器、电视或平板电脑等；进一步地，还包括通讯模块，所述桌板通过第一通讯模块有线连接或无线连接地与网络、手机、电脑、电视、平板电脑中的一种或多种的组合连接。桌板作为显示装置的载体，所述桌板表面设置有一个或多个成像区，所述成像区内安装有显示装置。进一步地，所述成像区为贯通桌板表面与背面的通道，或者为开设在桌板表面的凹槽。进一步地，所述成像区内安装有与桌板表面持平的透光板，所述显示装置贴合安装在透光板的背面。进一步地，所述显示装置为显示屏、显示器、电视、平板电脑、手机中的一种或多种。进一步地，还包括通讯模块，所述显示装置通过第二通讯模块有线连接或无线连接地与网络、手机、电脑、电视、平板电脑中的一种或多种的组合连接。对上述方案进行改进，增加用于采集和处理使用者与智能教学台桌之间的互动行为数据的数据采集模块和数据处理模块。进一步地，所述数据采集模块包括一个或多个传感器，所述传感器包括图像传感器、压力传感器、位置传感器中的一种或多种。进一步地，所述数据采集模块包括3D摄像头。以上所述方案中，所述支撑机构为支腿，所述支腿与桌板之间通过连接件可活动地连接；或者所述支撑机构利用磁悬浮、声悬浮或气流悬浮对桌板进行支撑。本技术使用电子教材，无需消耗纸质等资源，有利于资源节约和保护环境。另外，对于书画教学而言，临摹的对象除了专门自制的字帖外，还可以将各种图片电子图片或者拍摄到的照片（如碑文）作为临摹对象，获取方式灵活，省去了纸质临摹对象制作的复杂过程。通过设置多个成像区，实现多屏显示，使临摹者可以一面看着教学课程，一边临摹，使学习过程更为生动，提高学习效率。本技术提供的智能教学台桌可以满足各种独立或联网学习的需求，尤其适用于需要临摹的书画教学、需要采取竞赛模式的趣味学习等场景。对于书画初学者，使用本技术进行临摹可使其体会整个字的间架结构，快速入门；对于有一定基础的书法爱好者，使用本技术进行临摹可使其体会每个笔画的起落转承以及书体的用笔风格，有利于书写水平的提高。本技术提供的智能教学台桌系统还可与网络黑白等现有的智能教学设备连用，成为智慧教室的组成部分。附图说明图1为本技术实施例1的结构示意图；图2为本技术实施例1中桌板与支腿连接结构示意图；图3为图2的A-A处剖视图；图4、图5为本技术实施例1中显示装置嵌装在凹槽中的结构示意图；图6、图7为本技术实施例1中显示装置安装在通道内的结构示意图；图8为本技术实施例1中数据采集模块与数据处理模块结构工作原理示意图；图9为本技术实施例1中显示装置与外部电子设备数据传输方式示意图；图10为本技术中利用声波悬浮技术对桌板进行支撑的结构示意图；图11为本技术实施例2的结构示意图；图12为本技术实施例2中桌板与外部电子设备数据传输方式示意图；其中，图中的件号表示为：1.显示装置，2.桌板，3.支腿，4.成像区，5.透光板，6.数据采集模块，7.数据处理模块，8.存储模块，91.第一通讯模块，92.第二通讯模块，21.通道，22.凹槽，31.孔，32.安装孔，41.第一成像区，42.第二成像区，100.圆盘，101.圆柱状凸起，102.卡槽，103.弹簧，104.钢珠，201.上超声波发射装置，202.下超声波发射装置，203.支架。具体实施方式下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。以下结合附图对本技术的原理和特征进行描述，需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。所举实例只用于解释本技术，并非用于限定本技术的范围。实施例1：图1为本技术所提供台桌的一个实施例结构示意图，它包括桌板2和用于支撑桌板2的支撑装置。本实施例中的支撑装置选用支腿3，如图1所示，支腿3由两个倒T形组成。但支腿3形状和数量并无特别要求，可为单支腿3、四支腿3等，只要能对桌板2起到支撑成作用即可。不同使用者或不同使用情况的下对台桌的形态要求不同，如不同身高的使用人对台桌高度要求不同，书写时通常桌板2水平放置，而绘画时常常需要对桌板2的角度进行调整，使其与水平方向形成一定的夹角。为了提高台桌的适用性，将支腿3设计为可调节长度的形式（如支腿3的竖直段采用伸缩杆制成或支腿直段设计成具有调节螺钉和滑槽的多段结构），通过调节支腿3的长度，从而调节桌板2的高度；支腿3与桌板2之间活动连接，如使用旋转限位机构进行活动连接或通过调节螺栓连接等，使桌板2既可水平放置，也可与水平方向呈夹角放置。图2、图3给出了一个桌板2与支腿3活动连接的示例，如图所示，桌板2相对应的两个侧壁上分别固定安装有一个圆盘100，圆盘100中心具有圆柱状凸起101，圆盘100的圆面上开设有沿径向延伸的卡槽102；支腿3竖直段的一端设置有与圆柱状凸起101相配合的孔31，支腿3与桌板2通过圆柱状凸起101和孔31配合而转动连接，支腿3上还开设有安装孔32，弹簧103的一端固定在安装孔32的底部，另一端连接有钢珠104，钢珠104可卡合在卡槽102内。需要调整桌板2与水平方向的角度时，对桌板2施加足够的力使之相对于支腿3而旋转，当调到适本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种智能教学台桌，其特征在于，它包括桌板(2)和用于支撑桌板的支撑机构，所述桌板(2)用于显示图像，所述桌板(2)表面设置有一个或多个成像区(4)，所述成像区(4)内安装有显示装置(1)，所述成像区(4)为贯通桌板(2)表面与背面的通道(21)，或者为开设在桌板表面的凹槽(22)。

【技术特征摘要】
1.一种智能教学台桌，其特征在于，它包括桌板(2)和用于支撑桌板的支撑机构，所述桌板(2)用于显示图像，所述桌板(2)表面设置有一个或多个成像区(4)，所述成像区(4)内安装有显示装置(1)，所述成像区(4)为贯通桌板(2)表面与背面的通道(21)，或者为开设在桌板表面的凹槽(22)。2.根据权利要求1所述的智能教学台桌，其特征在于，所述桌板(2)为显示屏、显示器、电视或平板电脑。3.根据权利要求1或2任一项权利要求所述的智能教学台桌，其特征在于，所述成像区(4)内安装有与桌板(2)表面持平的透光板(5)，所述显示装置(1)贴合安装在透光板(5)的背面。4.根据权利要求1所述的智能教学台桌，其特征在于，所述显示装置(1)为显示屏、显示器、电视、平板电脑、手机中的一种或多种。5.根据权利要求1或2所述的智能教学台桌，其特征在于，还包括第一通讯模块(81)，所述桌板(2)通过第一通讯模块(81)有线连接或无线连接地与网络、手机、电脑、电视、平板电脑中的一种或多种的组合连接。6.根据权利要求1或2所述的智能教...

【专利技术属性】
技术研发人员：严瑾，
申请(专利权)人：严瑾，
类型：新型
国别省市：广东,44