一种生物学习用标本箱制造技术

一种生物学习用标本箱，涉及一种学习装置，在所述箱体内部一侧设有数个标本制作夹，在所述箱体内部另一侧设有数个卡槽，在所述箱体上设有与所述箱体相适配的箱盖，在所述箱盖内表面上设有凹槽，在箱盖上的凹槽一侧设有玻璃展窗，在所述箱盖上的凹槽另一侧设有数个与所述箱体内部另一侧上的数个卡槽相对应的辅助盖帽；本实用新型专利技术提出一种制作植物标本时实现对植物标本和吸水纸、化学药剂瓶等封闭式，安全保护，便于携带，避免植物标本在携带过程中造成植物或吸水纸的损坏，以及对吸水纸的固定夹持放置，便于植物标本的制作，避免吸水纸移动对植物造成损坏，导致标本的不完整，辅助学生生物学习中制作植物标本。

【技术实现步骤摘要】
一种生物学习用标本箱
本技术涉及一种学习用箱，尤其涉及一种生物学习用标本箱。
技术介绍
标本，是动物、植物和矿物等实物，采用整个个体，或是一部分成为样品，经过各种处理，如物理风干、化学防腐处理等，使其可以长久保存，并尽量保原貌，用于展览、装饰、示范、教育、鉴定、考证及其他各种研究之用。植物标本保持植物原有的形状与色彩，便于生物课堂上学生的学习，使学生加深认识，使用生物标本还能避免部分植物具有地域性、季节性的限制。制作植物标本对于生物的学习以及植物的研究与鉴定都具有一定的意义。生物课堂学习中教师经常会带植物标本进行降解，对于学生加深认识有一定的帮助，很多学校还会设置生物实践课，学生可自己动手做植物标本。制作植物标本的过程中，能激发学生们对大自然的热爱，培养学生的动手能力，提升想象力和审美力，还能提高学生对生物学习的兴趣与积极性，研究便于学生制作植物标本的工具将具有广泛的使用价值，有助于生物学习。植物标本最常见的是腊叶标本，腊叶标本又称压制标本，通常将新鲜的植物材料用吸水纸压制使其干燥，然后装订在白色硬纸上制成的标本。标本装订的过程有三个步骤，消毒、装订和贴记录签，其中消毒是最为重要的部分，标本压干后，常常有害虫或者虫卵，必须经过化学药剂消毒，杀死虫卵、零点菌等，避免标本蛀虫，有益于延长标本的保存时间。在制作原色复膜标本时，需要对绿叶和不同颜色的花朵进行不同的化学方法处理，绿叶处理时需要用醋酸铜溶液进行处理，各种颜色的花朵针对颜色不同可使用酒石酸溶液、硫酸铝溶液等。针对不易干燥或干燥后易变形的植物材料，采用浸制的方法制作标本。在植物标本制作过程中，绿色标本常浸在硫酸铜溶液中，存放于福尔马林溶液中保存；红色标本制作过程中，某些红色如番茄等果实常浸在用福尔马林、硼酸、水制成的溶液中处理，浸泡后再向果实中注射亚硫酸、硼酸、水制成的保存液；紫色标本制作时，要先将洗净的植物放入福尔马林、氯化钠饱和溶液和水制成的处理液进行浸泡，因而植物标本制作过程中所涉及的化学试剂纷繁复杂，种类繁多，化学试剂通常用玻璃瓶存储，携带非常不便，使得植物标本制作过程大多在实验室进行，地点具有局限性，学生无法课后自主制作植物标本。目前的植物标本制作过程中，制作腊叶标本时采用吸水纸和外部压力进行标本的制作，吸水纸不能实现固定，会造成植物移动，从而造成植物的损坏，或者使用压制器，压制器则具有安全隐患，植物的遗传物质还会造成破坏。目前针对生物课，涉及的植物标本制作过程中，还存在很多问题，如下：1、由于植物标本制作用的各种化学试剂以及消毒用的化学药剂种类繁多、不方便携带，现在生物标本制作往往是在实验室内，制作地点具有一定的局限性，以及制作过程中压制植物的过程也非常不便，目前，在植物标本制作过程中，急缺一种便于携带、便于植物标本制作的装置，辅助生物标本制作进行；2、制作植物标本时，针对植物压制过程，需要在标本上下表面铺设吸水纸，然后进行按压吸附，传统的方式是人为手部按压，手部按压无法保证按压施力为平面，使植物手里不均匀，容易导致植物的损坏还容易导致植物标本成型后的各个器官之间的颜色不均匀；3、制作植物标本时，压制过程需要外部施加重物进行施压，植物标本压制时间需要保持进行长时间按压，无法移动，倘若在桌面上进行标本制作，则会长时间占用桌面面积；4、使用压制器进行植物标本的压制时，压制器中均存在加热器烘干装置，有时会对植物造成损伤，以及各个器官颜色产生色差，还有异味，污染环境，还要注意防火，安全性不高，不适合学生生物课堂使用；5、使用目前市场上常见的植物标本制作的标本夹时，标本夹包括上夹板、下夹板和困绳，由于植物标本的制作过程中要不断地更换吸水纸，通过捆绳捆绑的方式固定所述上、下夹板存在操作复杂、费事费力等缺陷，同时捆绑时容易造成用力不均，从而影响标本的质量；6、制作植物标本过程中，为避免植物标本移动，导致干燥效果不好，标本制作过程中无法携带挪移，使植物标本制作具有地点的限制性，学生外出无法携带，不利于植物标本制作；7、如将植物标本夹在较厚的书籍进行携带，携带过程中也会导致压力的变化，或者植物的移动，不利于标本制作，书籍对植物标本的固定不够稳固，还容易造成植物标本的散落丢失。8、植物标本的制作过程中，在标本上下表面铺设吸水纸，但是不能将吸水纸限位固定，吸水纸很容易发生偏移，不能达到良好的干燥效果，吸水纸与标本贴合放置后，在更换吸水纸时，由于吸水纸没有进行固定，吸水纸与植物标本分离困难，容易造成植物部分器官的损坏；9、植物标本制作过程中，常常将多个标本层层叠加放置，中间间隔放置吸水纸，各个标本之间间距仅有一层吸水纸，吸水纸破损后相邻植物之间很容易粘附在一起，还容易造成植物之间颜色相互影响，植物器官之间相互黏连分离困难，影响标本的制作；10、植物标本制作工程中，需要使用的化学试剂等不便于携带，导致生物实践课只能在实验室进行，具有局限性，学生学习兴趣不高，对于提升生物学习效果，起不到良好的作用。目前，在生物实践课中，学生制作植物标本的过程还存在上述问题，提出一种解决上述问题，辅助学生进行植物标本的制作的装置，有助于提升学生对生物学习的兴趣，具有一定的实用价值。
技术实现思路
为了克服
技术介绍
中的不足，本技术公开了一种生物学习用标本箱，通过本技术实现对植物标本和吸水纸、化学药剂瓶等封闭式，安全保护，便于携带，避免植物标本在携带过程中造成植物或吸水纸的损坏，以及对吸水纸的固定夹持放置，便于植物标本的制作，避免吸水纸移动对植物造成损坏。实现本技术的技术方案如下：一种生物学习用标本箱，包括箱盖和箱体，在所述箱体内部一侧设有数个标本制作夹，在所述箱体内部另一侧设有数个卡槽，在所述箱体上设有与所述箱体相适配的箱盖，在所述箱盖内表面上设有凹槽，在箱盖上的凹槽一侧设有玻璃展窗，在所述箱盖上的凹槽另一侧设有数个与所述箱体内部另一侧上的数个卡槽相对应的辅助盖帽。所述的生物学习用标本箱，所述的标本制作夹由上压板和下压板组成，在所述上压板下侧设有下压板，所述上压板与下压板之间通过转轴进行活动连接。所述的生物学习用标本箱，在所述上压板和下压板的左右两侧分别设有弹簧夹具，在所述弹簧夹具上设有夹纸板，在所述夹纸板上侧设有手拨柄。所述的生物学习用标本箱，在所述上压板上侧面上设有搭扣，在所述下压板下侧面上设有与所述上压板上侧面上的搭扣相适配的搭钩。所述的生物学习用标本箱，在所述箱盖上凹槽内的玻璃展窗内设有数个标本放置隔框，在所述玻璃展窗一侧设有螺栓锁阀。所述的生物学习用标本箱，所述箱盖与箱体之间通过皮垫固定连接，所述皮垫的两侧分别与箱盖上表面和箱体下表面固定连接，在所述皮垫中部设有折合沟。所述的生物学习用标本箱，在所述箱盖上部设有提手。所述的生物学习用标本箱，在所述箱盖和箱体前侧设有相配合的锁扣。本技术的有益效果是，本技术所述的一种生物学习用标本箱，通过设置上压板和下压板以及上压板和下压板之间设置的转轴，能实现上压板和下压板之间的扣合，实现对植物的压制过程，操作简便，无需外力进行辅助施压，利用上压板和下压板产生的压力促使植物体水分散失，并使标本形体平整。避免植物标本制作过程中，学生按压浪费时间，还能避免用重物压制，长时间再用桌面面积，使用本装置自身即可完成植物标本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种生物学习用标本箱，包括箱盖（1）和箱体（5），其特征是：在所述箱体（5）内部一侧设有数个标本制作夹（13），在所述箱体（5）内部另一侧设有数个卡槽（6），在所述箱体（5）上设有与所述箱体（5）相适配的箱盖（1），在所述箱盖（1）内表面上设有凹槽（9），在箱盖（1）上的凹槽（9）一侧设有玻璃展窗（10），在所述箱盖（1）上的凹槽（9）另一侧设有数个与所述箱体（5）内部另一侧上的数个卡槽（6）相对应的辅助盖帽（2）。

【技术特征摘要】
1.一种生物学习用标本箱，包括箱盖（1）和箱体（5），其特征是：在所述箱体（5）内部一侧设有数个标本制作夹（13），在所述箱体（5）内部另一侧设有数个卡槽（6），在所述箱体（5）上设有与所述箱体（5）相适配的箱盖（1），在所述箱盖（1）内表面上设有凹槽（9），在箱盖（1）上的凹槽（9）一侧设有玻璃展窗（10），在所述箱盖（1）上的凹槽（9）另一侧设有数个与所述箱体（5）内部另一侧上的数个卡槽（6）相对应的辅助盖帽（2）。2.根据权利要求1所述的一种生物学习用标本箱，其特征是：所述的标本制作夹（13）由上压板（8）和下压板（7）组成，在所述上压板（8）下侧设有下压板（7），所述上压板（8）与下压板（7）之间通过转轴（18）进行活动连接。3.根据权利要求2所述的一种生物学习用标本箱，其特征是：在所述上压板（8）和下压板（7）的左右两侧分别设有弹簧夹具（14），在所述弹簧夹具（14）上设有夹纸板（15），在所述夹纸板（15）上...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨佳霖，
申请(专利权)人：杨佳霖，
类型：新型
国别省市：辽宁,21