一种民俗文化教育学习装置制造方法及图纸

一种民俗文化教育学习装置，包括两个立柱，左右两个所述立柱的相对侧壁中部铰接有折叠黑板，左右两个所述立柱的相对侧壁上端转动连接有铰接块，左端所述铰接块的右端铰接有第一限位杆，所述第一限位杆的上表面右端一体成型有卡板，所述右端所述铰接块的左端铰接有第二限位杆，所述第二限位杆的上表面左端开设有卡槽，所述卡板与卡槽相插接，右端所述立柱的上端开设有传动仓，所述传动仓的上表面转动连接有旋钮，所述旋钮的下端固定连接有传动杆，本实用新型专利技术可以在老师进行歌舞演示时收起黑板，节约占地面积，还通过加装了两个限位杆，可以实现在撑开黑板时，不会由于刮碰，使黑板在折叠处弯曲，影响教学质量。

A Learning Device for Folklore Culture Education

A learning device for folklore culture education includes two pillars, a folding blackboard is articulated in the middle of the relative side wall of the left and right two pillars, an articulated block is rotated and connected at the upper end of the relative side wall of the left and the right end of the articulated block is articulated with a first limiting rod, and a clamping plate is formed at the upper surface and right end of the first limiting rod. The left end of the second limit bar is articulated with a second limit bar, the upper surface of the second limit bar is provided with a chuck slot, the chuck plate is connected with the chuck slot, the upper end of the right end of the column is provided with a transmission bin, the upper surface of the transmission bin is rotated and connected with a knob, and the lower end of the knob is fixed and connected with a transmission rod. The utility model can close the blackboard when the teacher performs a song and dance demonstration, thus saving occupancy. The area of the blackboard can be expanded without scratching, which makes the blackboard bend at the folding point and affects the teaching quality.

【技术实现步骤摘要】
一种民俗文化教育学习装置
本技术涉及教学设施
，具体为一种民俗文化教育学习装置。
技术介绍
民俗文化，是指民间民众的风俗生活文化的统称。也泛指一个国家、民族、地区中集居的民众所创造、共享、传承的风俗生活习惯。现如今大家越来越重视民俗文化的教育和学习，在民俗文化的教育学习中，经常需要演示歌舞等活动，所以需要使用可以折叠的黑板来节约空间，但现有的折叠黑板在使用时被刮碰容易使黑板弯折出角度，使黑板不够平整，影响了教学质量，为此，我们提出一种民俗文化教育学习装置。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种民俗文化教育学习装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种民俗文化教育学习装置，包括两个立柱，左右两个所述立柱的相对侧壁中部铰接有折叠黑板，左右两个所述立柱的相对侧壁上端转动连接有铰接块，左端所述铰接块的右端铰接有第一限位杆，所述第一限位杆的上表面右端一体成型有卡板，所述第一限位杆的前侧壁和后侧壁右端固定连接有连接环，右端所述铰接块的左端铰接有第二限位杆，所述第二限位杆的上表面左端开设有卡槽，所述第二限位杆的前侧壁和后侧壁均固定连接有轴，所述轴的外侧壁与连接环的内侧壁转动连接，所述卡板与卡槽相插接，右端所述立柱的上端开设有传动仓，所述传动仓的内腔左侧壁贯穿有连接杆，所述连接杆的左端与铰接块固定连接，所述连接杆的右端固定连接有第一齿轮，所述第一梯形齿轮的外侧壁上端啮合有第二齿轮，所述传动仓的上表面转动连接有旋钮，所述旋钮的下端固定连接有传动杆，且传动杆的下端与第二齿轮固定连接。优选的，所述折叠黑板由三块黑板和折页组成，三块所述黑板通过折页从左至右依次连接。优选的，两个所述立柱的相离侧壁均固定连接有L型板。优选的，左右两个所述L型板的下表面固定连接有滚轮。优选的，两个所述L型板的侧壁均均匀开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内侧壁螺接有螺钉，两个所述立柱的相离侧壁下端均开设有限位盲孔，且螺钉与限位盲孔相插接。本技术的有益效果是：本技术在黑板的连接处加装折页来实现黑板的折叠，可以在老师进行歌舞演示时收起黑板，节约占地面积，还通过加装了两个限位杆，可以实现在撑开黑板时，不会由于刮碰，使黑板在折叠处弯曲，影响教学质量。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术的限位杆结构示意图；图3为本技术折叠后结构示意图。图中：1、立柱，2、折叠黑板，3、折页，4、铰接块，5、第一限位杆，6、第二限位杆，7、连接环，8、轴，9、卡板，10卡槽，11、传动仓，12、连接杆，13、第一齿轮，14、第二齿轮，15、旋钮，16、传动杆，17、黑板，18、L型板，19、滚轮，20、螺纹孔，21、螺钉，22、盲孔。具体实施方式请参阅图1至图3，本技术提供一种技术方案：一种民俗文化教育学习装置，包括两个立柱1，左右两个立柱1的相对侧壁中部铰接有折叠黑板2，左右两个立柱1的相对侧壁上端转动连接有铰接块4，左端铰接块4的右端铰接有第一限位杆5，第一限位杆5的上表面右端一体成型有卡板9，第一限位杆5的前侧壁和后侧壁右端固定连接有连接环7，右端铰接块4的左端铰接有第二限位杆6，第二限位杆6的上表面左端开设有卡槽10，第二限位杆6的前侧壁和后侧壁均固定连接有轴8，轴8的外侧壁与连接环7的内侧壁转动连接，卡板9与卡槽10相插接，通过卡板9和卡槽10的插接，使第一限位杆5和第二限位杆6只能向一个方向弯折，右端立柱1的上端开设有传动仓11，传动仓11的内腔左侧壁贯穿有连接杆12，连接杆12的左端与铰接块4固定连接，连接杆12的右端固定连接有第一齿轮13，第一齿轮13的外侧壁上端啮合有第二齿轮14，传动仓11的上表面转动连接有旋钮15，旋钮15的下端固定连接有传动杆16，且传动杆16的下端与第二齿轮14固定连接，第一齿轮13和第二齿轮14均为圆台齿轮，通过两个齿轮的啮合，旋转旋钮15可以对限位杆进行旋转。具体而言，折叠黑板2由三块黑板17和折页3组成，三块黑板17通过折页3从左至右依次连接，可以在折页3的位置对折叠黑板2进行弯折折叠。具体而言，两个立柱1的相离侧壁均固定连接有L型板18，两个L型板18起到支撑支柱的作用。具体而言，左右两个L型板18的下表面固定连接有滚轮19，可以通过滚轮19把本装置推动到使用位置。具体而言，两个L型板18的侧壁均均匀开设有螺纹孔20，螺纹孔20的内侧壁螺接有螺钉21，两个立柱1的相离侧壁下端均开设有限位盲孔22，且螺钉21与限位盲孔22相插接，通过螺钉把盲孔22与不同的螺纹孔20相连接，可以实现对装置高度的调节。工作原理：在本装置使用时，折叠黑板2展开时，第一限位杆5与第二限位杆6由于卡板9和卡槽10的限位作用，使铰接点只能向下伸出，由于第一限位杆5与第二限位杆6的下端与折叠黑板2的上端紧密贴合，所以无法进行折叠，起到了对折叠黑板2的限位作用，当需要对折叠黑板2进行折叠时，首先旋转旋钮15通过传动杆16和第一齿轮13、第二齿轮14和连接杆12带动铰接块4转动，从而带动第一限位杆5和第二限位杆6转动，使卡板9朝上时，在推动一侧的L型板，使折叠黑板2进行折叠，由于滚轮19的作用，可以把本装置推动至所需的位置。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种民俗文化教育学习装置，其特征在于：包括两个立柱（1），左右两个所述立柱（1）的相对侧壁中部铰接有折叠黑板（2），左右两个所述立柱（1）的相对侧壁上端转动连接有铰接块（4），左端所述铰接块（4）的右端铰接有第一限位杆（5），所述第一限位杆（5）的上表面右端一体成型有卡板（9），所述第一限位杆（5）的前侧壁和后侧壁右端固定连接有连接环（7），右端所述铰接块（4）的左端铰接有第二限位杆（6），所述第二限位杆（6）的上表面左端开设有卡槽（10），所述第二限位杆（6）的前侧壁和后侧壁均固定连接有轴（8），所述轴（8）的外侧壁与连接环（7）的内侧壁转动连接，所述卡板（9）与卡槽（10）相插接，右端所述立柱（1）的上端开设有传动仓（11），所述传动仓（11）的内腔左侧壁贯穿有连接杆（12），所述连接杆（12）的左端与铰接块（4）固定连接，所述连接杆（12）的右端固定连接有第一齿轮（13），所述第一齿轮（13）的外侧壁上端啮合有第二齿轮（14），所述传动仓（11）的上表面转动连接有旋钮（15），所述旋钮（15）的下端固定连接有传动杆（16），且传动杆（16）的下端与第二齿轮（14）固定连接。

【技术特征摘要】
1.一种民俗文化教育学习装置，其特征在于：包括两个立柱（1），左右两个所述立柱（1）的相对侧壁中部铰接有折叠黑板（2），左右两个所述立柱（1）的相对侧壁上端转动连接有铰接块（4），左端所述铰接块（4）的右端铰接有第一限位杆（5），所述第一限位杆（5）的上表面右端一体成型有卡板（9），所述第一限位杆（5）的前侧壁和后侧壁右端固定连接有连接环（7），右端所述铰接块（4）的左端铰接有第二限位杆（6），所述第二限位杆（6）的上表面左端开设有卡槽（10），所述第二限位杆（6）的前侧壁和后侧壁均固定连接有轴（8），所述轴（8）的外侧壁与连接环（7）的内侧壁转动连接，所述卡板（9）与卡槽（10）相插接，右端所述立柱（1）的上端开设有传动仓（11），所述传动仓（11）的内腔左侧壁贯穿有连接杆（12），所述连接杆（12）的左端与铰接块（4）固定连接，所述连接杆（12）的右端固定连接有第一齿轮（13），所述第一齿轮（13）的外侧壁上端啮合有...

【专利技术属性】
技术研发人员：许芷涵，翟佩珊，彭璟，何智升，周桢舜，
申请(专利权)人：许芷涵，翟佩珊，
类型：新型
国别省市：广东,44