一种机电教学用支撑放置装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种机电教学用支撑放置装置，包括底座，所述底座下端通过连柱安设有自锁式万向轮，所述底座左右两端均安设有电动缸，所述电动缸前端对接有推杆，所述推杆穿过放置台边侧的豁口与顶端的固定架套接相连，所述放置台与底端底座之间安设有存放柜，所述存放柜边侧通过销轴转动连接有合页门，该实用新型专利技术简洁方便，通过电动缸、推杆以及轴承的相应设置，能够便捷的对整体的高度进行相应的调节，同时也能够有效的调整横向的角度，大大的减少了相应的调节时间，同时配设相应的存放柜与自锁式万向轮，便于对整体进行移动，也便于对教学的物品进行存放，结构设计紧密合理，具有很强的实用性，适合推广。

【技术实现步骤摘要】
一种机电教学用支撑放置装置
本技术属于机电教学
，具体涉及一种机电教学用支撑放置装置。
技术介绍
众所周知，机电教学用支撑放置装置是一种用于各类院校中的机电教学过程中进行机电装置放置并配合演示的辅助装置，其在此类院校中得到广泛的使用；现有的机电教学用支撑放置装置包括底座、充电电池和放置台，放置台和充电电池均安装在底座上；其使用时将机电装置直接放置在放置台上，并且将机电装置与充电电池电连接后通过充电电池进行供电即可；其使用中发现，其无法进行高度和横向角度的调节，导致其使用能力较差，使用局限性较高。对此CN206754730U公开了一种机电教学用支撑放置装置，其可进行高度和横向角度调节，提高适应能力，降低使用局限性；包括底座、充电电池和放置台；还包括转轴，底座的顶端设置有下放置槽，下放置槽内设置有下滚珠轴承；还包括左螺纹管、左螺纹杆、右螺纹管、右螺纹杆和顶板，放置台顶端左侧和右侧分别设置有左放置槽和右放置槽，左放置槽和右放置槽内设置有左滚珠轴承和右滚珠轴承，左螺纹杆顶端与顶板底端左侧连接，右螺纹管底端插入至右滚珠轴承内，右螺纹杆底端插入并螺装至右螺纹管顶端内部，右螺纹杆顶端与顶板底端右侧连接，顶板上纵向设置有多组通孔。但是方案中以手动的方式进行相应的调节，操作不便，耗费相应的时间，同时整体不便移动，存在相应的局限性。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种机电教学用支撑放置装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种机电教学用支撑放置装置，包括底座，所述底座下端通过连柱安设有自锁式万向轮，所述底座左右两端均安设有电动缸，所述电动缸前端对接有推杆，所述推杆穿过放置台边侧的豁口与顶端的固定架套接相连，所述放置台与底端底座之间安设有存放柜，所述存放柜边侧通过销轴转动连接有合页门，所述放置台上端放置有充电电池，所述固定架中端留设有凹槽，所述凹槽上端安设有轴承，所述轴承与上端的顶板对接相连，所述顶板左右边侧留设有接线孔。优选的，所述凹槽外端留设有穿线孔，所述穿线孔设有两个且呈圆弧状。优选的，所述放置台外侧的豁口呈圆弧状且豁口的截面直径长度大于推杆的截面直径长度。优选的，所述存放柜焊接固定在放置台以及底座之间且存放柜的长度低于放置台的截面长度。优选的，所述顶板两端的接线孔不少于四个且接线孔的截面直径长度与底端穿线孔的截面宽度一致。优选的，所述轴承的截面直径大于底端凹槽的截面直径。本技术的技术效果和优点：该技术简洁方便，通过电动缸、推杆以及轴承的相应设置，能够便捷的对整体的高度进行相应的调节，同时也能够有效的调整横向的角度，大大的减少了相应的调节时间，同时配设相应的存放柜与自锁式万向轮，便于对整体进行移动，也便于对教学的物品进行存放，结构设计紧密合理，具有很强的实用性，适合推广。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术放置台的俯视结构示意图；图3为本技术固定架的侧视结构示意图。图中：1自锁式万向轮、2底座、3推杆、4放置台、5合页门、6存放柜、7充电电池、8固定架、9接线孔、10轴承、11顶板、12豁口、13穿线孔、14凹槽、15电动缸。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。本技术提供了如图1-3所示的一种机电教学用支撑放置装置，包括底座2，所述底座2下端通过连柱安设有自锁式万向轮1，所述底座2左右两端均安设有电动缸15，所述电动缸15前端对接有推杆3，所述推杆3穿过放置台4边侧的豁口12与顶端的固定架8套接相连，所述放置台4与底端底座2之间安设有存放柜6，所述存放柜6边侧通过销轴转动连接有合页门5，所述放置台4上端放置有充电电池7，所述固定架8中端留设有凹槽14，所述凹槽14上端安设有轴承10，所述轴承10与上端的顶板11对接相连，所述顶板11左右边侧留设有接线孔9。具体的，所述凹槽14外端留设有穿线孔13，所述穿线孔13设有两个且呈圆弧状。具体的，所述放置台4外侧的豁口12呈圆弧状且豁口12的截面直径长度大于推杆3的截面直径长度。具体的，所述存放柜6焊接固定在放置台4以及底座2之间且存放柜6的长度低于放置台4的截面长度。具体的，所述顶板11两端的接线孔9不少于四个且接线孔9的截面直径长度与底端穿线孔13的截面宽度一致。具体的，所述轴承10的截面直径大于底端凹槽14的截面直径。该技术在使用时，操作人员依据相应的需要驱动底座2两侧的电动缸15，电动缸15运行推动上端的推杆3向上移动，由此控制套接在推杆3顶端的固定架8的位置，由于固定架8通过轴承10与上端的顶板11固定相连，也对顶板11的位置进行相应的限定，调整完毕后将相应的机电装置由存放柜6中取出放置在顶板11的上端，机电装置通过相应的导线通过边侧的接线孔9穿过底端固定架8边侧的穿线孔13与放置台4上的充电电池7电性连接即可，如需要调整相应的高度则直接驱动电动缸15即可，如需要进行相应的横向角度调节，则直接转动顶端的顶板11在底端轴承10的带动下即可进行任意角度的横向旋转，结构设计紧密合理，具有很强的实用性，适合推广。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换，凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种机电教学用支撑放置装置，包括底座(2)，其特征在于：所述底座(2)下端通过连柱安设有自锁式万向轮(1)，所述底座(2)左右两端均安设有电动缸(15)，所述电动缸(15)前端对接有推杆(3)，所述推杆(3)穿过放置台(4)边侧的豁口(12)与顶端的固定架(8)套接相连，所述放置台(4)与底端底座(2)之间安设有存放柜(6)，所述存放柜(6)边侧通过销轴转动连接有合页门(5)，所述放置台(4)上端放置有充电电池(7)，所述固定架(8)中端留设有凹槽(14)，所述凹槽(14)上端安设有轴承(10)，所述轴承(10)与上端的顶板(11)对接相连，所述顶板(11)左右边侧留设有接线孔(9)。

【技术特征摘要】
1.一种机电教学用支撑放置装置，包括底座(2)，其特征在于：所述底座(2)下端通过连柱安设有自锁式万向轮(1)，所述底座(2)左右两端均安设有电动缸(15)，所述电动缸(15)前端对接有推杆(3)，所述推杆(3)穿过放置台(4)边侧的豁口(12)与顶端的固定架(8)套接相连，所述放置台(4)与底端底座(2)之间安设有存放柜(6)，所述存放柜(6)边侧通过销轴转动连接有合页门(5)，所述放置台(4)上端放置有充电电池(7)，所述固定架(8)中端留设有凹槽(14)，所述凹槽(14)上端安设有轴承(10)，所述轴承(10)与上端的顶板(11)对接相连，所述顶板(11)左右边侧留设有接线孔(9)。2.根据权利要求1所述的一种机电教学用支撑放置装置，其特征在于：所述凹槽(14)外端留...

【专利技术属性】
技术研发人员：张瑞芬，黄鸿，喻好，
申请(专利权)人：福建水利电力职业技术学院，浙江美峰教育科技有限公司，
类型：新型
国别省市：福建,35