一种课堂教育用电子计时器制造技术

本实用新型专利技术提供一种课堂教育用电子计时器，包括方形的计时器壳体，计时器壳体的前侧表面设有显示屏和功能按键，还包括水平设置的上顶板和下底座，计时器壳体的上端与上顶板的前端固定连接，计时器壳体的下端与下底座的前端固定连接，所述上顶板上设有若干插笔孔，下底座的上表面设有若干凹坑，所述插笔孔和所述凹坑一一对应。本实用新型专利技术的课堂教育用电子计时器，设计结构新颖，由于设置有下底座，增大了计时器与放置台面的接触面积，使得计时器可以稳稳的立放于放置台面，不容易倾倒，另一方面，上顶板上设有若干插笔孔，下底座的上表面设有若干凹坑，插笔孔和凹坑一一对应，使得本实用新型专利技术的计时器，不仅可以测量时间，而且可以作为笔筒使用。

【技术实现步骤摘要】
一种课堂教育用电子计时器
本技术涉及电子设备
，具体涉及一种计时器，尤其是一种课堂教育用电子计时器。
技术介绍
计时器，是利用特定的原理来测量时间的装置。计时器可以用来帮你解决这些问题。操作界面简便易用，提供了基本的计时控制功能，包括：开始计时、停止计时、继续计时、操作界面简便易用复零、调整计时。对于课堂教学而言，计时器是比较重要的教学工具，比如可以将计时器应用在临堂考试、课堂小测验等场合。计时器的应用，有助于教师科学的掌握教学时间。目前，教师在使用计时器时，一般直接将计时器直接立放在或平躺在讲台的工作台面上，计时器立放时，由于计时器与讲台的接触面积小，计时器可能放不稳，容易倾倒；当计时器平躺放在讲台的工作台面上时，不符合人们的正常观察视角。因此，对于本领域技术人员来说，如何提供一种方便使用的课堂教育用电子计时器，成为本领域技术人员亟需解决的技术问题。
技术实现思路
为了解决现有技术中存在的至少一个技术问题，本技术提供一种课堂教育用电子计时器，该课堂教育用电子计时器包括方形的计时器壳体，所述计时器壳体的前侧表面设有显示屏和功能按键，还包括水平设置的上顶板和下底座，所述计时器壳体的上端与上顶板的前端固定连接，所述计时器壳体的下端与下底座的前端固定连接，所述上顶板上设有若干插笔孔，所述下底座的上表面设有若干凹坑，所述插笔孔和所述凹坑一一对应。作为上述技术方案的改进，所述下底座的后部设有加重块。作为上述技术方案的改进，所述计时器壳体从下至上向后向上倾斜。作为上述技术方案的改进，还包括用于防尘的透明罩，所述透明罩的上端与所述计时器壳体的上端转动连接，在所述透明罩的盖合状态，所述透明罩罩住计时器壳体上的显示屏和功能按键。作为上述技术方案的改进，所述透明罩朝向计时器壳体的一侧设有凸起边沿，所述计时器壳体上设有与凸起边沿配合的定位凹槽。作为上述技术方案的改进，所述插笔孔中至少有两个插笔孔的大小不同。作为上述技术方案的改进，每个插笔孔中固定有弹性橡胶圈。本技术的有益效果是：本技术的课堂教育用电子计时器，设计结构新颖，由于设置有下底座，增大了计时器与放置台面的接触面积，使得计时器可以稳稳的立放于放置台面，不容易倾倒，另一方面，上顶板上设有若干插笔孔，下底座的上表面设有若干凹坑，插笔孔和凹坑一一对应，使得本技术的计时器，不仅可以测量时间，而且可以作为笔筒使用，方便教师放置教学中用得到的红笔、圆珠笔、铅笔等等。总体而言，本技术结构简单，经济成本低，方便实用，具有良好的推广应用价值。附图说明下面结合附图和实施例对本技术进一步说明。图1是本技术的课堂教育用电子计时器第一实施例的结构示意图；图2是本技术的课堂教育用电子计时器第二实施例的结构示意图；图3是本技术的课堂教育用电子计时器第三实施例的结构示意图；图4是本技术的课堂教育用电子计时器第四实施例的结构示意图；图5是本技术的课堂教育用电子计时器第五实施例的结构示意图。附图中：1-计时器壳体2-显示屏3-功能按键4-上顶板5-下底座6-插笔孔7-凹坑8-加重块9-透明罩具体实施方式以下由特定的具体实施例说明本技术的实施方式，熟悉此技术的人士可由本说明书所揭露的内容轻易地了解本技术的其他优点及功效。请参阅附图。须知，本说明书所附图式所绘示的结构、比例、大小等，均仅用以配合说明书所揭示的内容，以供熟悉此技术的人士了解与阅读，并非用以限定本技术可实施的限定条件，故不具技术上的实质意义，任何结构的修饰、比例关系的改变或大小的调整，在不影响本技术所能产生的功效及所能达成的目的下，均应仍落在本技术所揭示的
技术实现思路
得能涵盖的范围内。在本技术的描述中，需要说明的是，如出现术语“前”、“后”、“上”、“下”、“水平”等，其所指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，否则对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。参照图1至图5所示，本技术的一种课堂教育用电子计时器，包括方形的计时器壳体1，所述计时器壳体1的前侧表面设有显示屏2和功能按键3。其中，功能按键3可以包括开始/停止按键、复位按键、分设定按键和秒设定按键等等，显示屏2可以为液晶触摸屏，在计时器壳体1内设有电路板和蜂鸣器，在计时器壳体1侧面设有电源开关键，显示屏2连接电路板构成计时系统，蜂鸣器连接电路板构成报警提醒机构，电路板连接有电池。需要说明的是，计时器的设置可以参考现有技术或者现有结构，本技术不作具体展开。本技术与现有结构不同的是，还包括水平设置的上顶板4和下底座5，所述计时器壳体1的上端与上顶板4的前端固定连接，所述计时器壳体1的下端与下底座5的前端固定连接，所述上顶板4上设有若干插笔孔6，所述下底座5的上表面设有若干凹坑7，所述插笔孔6和所述凹坑7一一对应。其中，上顶板4和下底座5均呈板块或片状。本技术的课堂教育用电子计时器，设计结构新颖，由于设置有下底座5，增大了计时器与放置台面的接触面积，使得计时器可以稳稳的立放于放置台面，不容易倾倒，另一方面，上顶板4上设有若干插笔孔6，下底座5的上表面设有若干凹坑7，插笔孔6和凹坑7一一对应，使得本技术的计时器，不仅可以测量时间，而且可以作为笔筒使用，方便教师放置教学中用得到的红笔、圆珠笔、铅笔等等。为了进一步提高本技术的计时器摆放时的稳定性，如图2和图5所示，所述下底座5的后部设有加重块8，加重块8可以与下底座5一体制成，也可以焊接连接，还可以螺栓连接，加重块8的设置使得下底座5的重心后移，提高了本技术的计时器摆放时的稳定性。为了符合教师的正常观察视角，如图3至图5所示，所述计时器壳体1从下至上向后向上倾斜，使得显示屏2与竖直面呈一定角度，使得教师可以较为轻易、清楚地看到显示屏2上的显示内容。为了避免粉尘污染显示屏2，如图4和图5所示，还包括用于防尘的透明罩9，所述透明罩9的上端与所述计时器壳体1的上端转动连接，透明罩9与计时器壳体1之间，既可以通过枢轴转动连接，也可以通过合页转动连接，在所述透明罩9的盖合状态，所述透明罩9罩住计时器壳体1上的显示屏2和功能按键3，当需要对计时器进行设置时，向上翻转透明罩9，露出功能按键3，设置完毕后，盖上透明罩9，使得透明罩9罩住计时器壳体1上的显示屏2和功能按键3。上述实施例中，优选的，为了避免粉尘通过透明罩9与计时器壳体1之间的缝隙进入，所述透明罩9朝向计时器壳体1的一侧设有凸起边沿，所述计时器壳体1上设有与凸起边沿配合的定位凹槽。在一种优选实施例中，所述插笔孔6中至少有两个插笔孔6的大小不同，插笔孔6大小不同，可以用于约束不同规格大小的笔。更为优选的，每个插笔孔6中固定有弹性橡胶圈，采用上述结构，笔的外壁与弹性橡胶圈接触后会有一定的摩擦力，插入时可稍用力，当用力压弹性橡胶圈时，弹性橡胶圈会产生一定的变形，而利用其产生的弹力能够将插入其中的笔夹紧；弹性橡胶圈的内径通常应稍小于要插入本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种课堂教育用电子计时器，包括方形的计时器壳体(1)，所述计时器壳体(1)的前侧表面设有显示屏(2)和功能按键(3)，其特征在于：还包括水平设置的上顶板(4)和下底座(5)，所述计时器壳体(1)的上端与上顶板(4)的前端固定连接，所述计时器壳体(1)的下端与下底座(5)的前端固定连接，所述上顶板(4)上设有若干插笔孔(6)，所述下底座(5)的上表面设有若干凹坑(7)，所述插笔孔(6)和所述凹坑(7)一一对应。

【技术特征摘要】
1.一种课堂教育用电子计时器，包括方形的计时器壳体(1)，所述计时器壳体(1)的前侧表面设有显示屏(2)和功能按键(3)，其特征在于：还包括水平设置的上顶板(4)和下底座(5)，所述计时器壳体(1)的上端与上顶板(4)的前端固定连接，所述计时器壳体(1)的下端与下底座(5)的前端固定连接，所述上顶板(4)上设有若干插笔孔(6)，所述下底座(5)的上表面设有若干凹坑(7)，所述插笔孔(6)和所述凹坑(7)一一对应。2.根据权利要求1所述的课堂教育用电子计时器，其特征在于：所述下底座(5)的后部设有加重块(8)。3.根据权利要求1所述的课堂教育用电子计时器，其特征在于：所述计时器壳体(1)从下至上向后向上倾斜。4.根据权利...

【专利技术属性】
技术研发人员：覃亚平，邓勇，
申请(专利权)人：长沙师范学院，
类型：新型
国别省市：湖南,43