一种可辅助学生听课的美术教育写生画板制造技术

本实用新型专利技术公开了一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，包括底板，所述底板的顶部通过对称的两个支撑腿固定连接有画板本体，所述底板的顶部通过支撑柱固定连接有位于画板本体正面的支撑板，所述支撑板的顶部开设有滑动槽。本实用新型专利技术设置限位支撑块和支撑环起到对学生手臂进行支撑的作用，进而通过支撑学生手臂调整坐姿达到辅助学生听课的效果，设置滑动槽起到使支撑结构的左右位置可以调节的作用，再通过设置限位弹簧、挤压柱、定位杆和定位孔起到利用对支撑结构的压力使支撑结构左右位置进行固定的作用，达到在调节左右位置后不需要操作就能对支撑结构进行固定的效果，从而达到提升调节使用效率的效果。

A Sketchpad for Art Education to Assist Students in Listening to Classes

The utility model discloses an art education sketch board which can assist students to attend classes, including a bottom plate. The top of the bottom plate is fixedly connected with the drawing board body through two symmetrical supporting legs, and the top of the bottom plate is fixedly connected with a support plate positioned on the front of the drawing board body through a support column. The top of the supporting plate is provided with a support plate positioned on the front of the drawing board body. There are sliding grooves. The utility model sets a limit support block and a support ring to support the students'arms, then adjusts the sitting posture by supporting the students' arms to achieve the effect of assisting the students to listen to the lecture, and sets sliding grooves to make the left and right positions of the support structure adjustable, and then sets a limit spring, an extrusion column and a positioning rod. The positioning holes can fix the left and right position of the supporting structure by using the pressure of the supporting structure, so that the supporting structure can be fixed without operation after adjusting the left and right position, so as to improve the efficiency of adjusting the use.

【技术实现步骤摘要】
一种可辅助学生听课的美术教育写生画板
本技术涉及写生画板
，尤其涉及一种可辅助学生听课的美术教育写生画板。
技术介绍
素描和绘画时常用来垫画纸的平板，常放在画架上，也有放膝盖上画的，在画架上固定画板，有的用夹子，也有用胶带的，画板大小随使用者要求而定，多为木制且手感轻盈，美术用品店均有售，亦也可自制，另外还有一种塑料画板，不仅直接在板上绘画，还可以擦掉，适合儿童绘画练习，而且用于玩具方面的多，虽然美术教育的过程中需要用到画板，但是画板的存在导致学生在听课时面前无法放置桌子，所以画板上会有存在辅助听课的支撑结构用于调整坐姿，但是现有的支撑装置在调节左右位置后还要浪费时间对支撑结构进行固定，因为还需要进行固定左右位置的操作极大的影响了左右位置调节使用的效率。
技术实现思路
本技术的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，如：美术教育写生画板辅助听课的支撑结构在调节左右位置后还需要进行固定支撑结构的操作极大的影响了使用效率，而提出的一种可辅助学生听课的美术教育写生画板。为了实现上述目的，本技术采用了如下技术方案：一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，包括底板，所述底板的顶部通过对称的两个支撑腿固定连接有画板本体，所述底板的顶部通过支撑柱固定连接有位于画板本体正面的支撑板，所述支撑板的顶部开设有滑动槽，所述滑动槽的内表面上通过滑动杆滑动连接有对称的两个限位支撑块，所述限位支撑块的正面开设有连通限位支撑块背面的定位孔，两个所述限位支撑块的顶部通过安装板固定连接，所述安装板的顶部固定连接有对称的两个限位弹簧，两个所述限位弹簧的顶端通过结合板固定连接，所述结合板的顶部通过连接杆固定连接有支撑环，所述安装板的顶部固定连接有位于两个限位弹簧两侧且对称的两个导向板。优选的，所述结合板的底部固定连接有位于两个限位弹簧之间且贯穿安装板底部的挤压柱，所述支撑板的顶部固定连接有位于滑动槽背面的定位板，所述定位板的顶部开设有连通定位板正面的定位U形槽。优选的，所述定位U形槽背面的内表面上开设有安装槽，所述安装槽的内表面上滑动连接有对称的两个限位滚珠，所述限位滚珠的正面固定连接有传动杆，所述传动杆远离限位滚珠的一端通过铰链铰接有位于定位孔背面的定位杆。优选的，所述限位弹簧的长度不小于七厘米，所述限位弹簧的弹性系数为十牛顿每厘米。优选的，所述定位U形槽的数量不少于四个，所述定位U形槽呈矩形阵列。优选的，所述支撑环正面的形状为弧形，所述支撑环正面的弧度为四十五度至七十五度之间。与现有技术相比，本技术的有益效果是：设置限位支撑块和支撑环起到对学生手臂进行支撑的作用，进而通过支撑学生手臂调整坐姿达到辅助学生听课的效果，设置滑动槽起到使支撑结构的左右位置可以调节的作用，再通过设置限位弹簧、挤压柱、定位杆和定位孔起到利用对支撑结构的压力使支撑结构左右位置进行固定的作用，达到在调节左右位置后不需要操作就能对支撑结构进行固定的效果，从而达到提升调节使用效率的效果。附图说明图1为本技术提出的一种可辅助学生听课的美术教育写生画板的结构示意图；图2为本技术提出的一种可辅助学生听课的美术教育写生画板支撑板的俯视结构示意图。图中：1底板、2支撑腿、3画板本体、4支撑板、5滑动槽、6限位支撑块、7定位孔、8安装板、9限位弹簧、10结合板、11支撑环、12导向板、13挤压柱、14定位板、15定位U形槽、16安装槽、17限位滚珠、18传动杆、19定位杆。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。在本技术的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。参照图1-2，一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，包括底板1，底板1的顶部通过对称的两个支撑腿2固定连接有画板本体3，底板1的顶部通过支撑柱固定连接有位于画板本体3正面的支撑板4，支撑板4的顶部开设有滑动槽5，滑动槽5的内表面上通过滑动杆滑动连接有对称的两个限位支撑块6，限位支撑块6的正面开设有连通限位支撑块6背面的定位孔7，两个限位支撑块6的顶部通过安装板8固定连接，安装板8的顶部固定连接有对称的两个限位弹簧9，限位弹簧9的长度不小于七厘米，限位弹簧9的弹性系数为十牛顿每厘米，两个限位弹簧9的顶端通过结合板10固定连接，结合板10的顶部通过连接杆固定连接有支撑环11，支撑环11正面的形状为弧形，支撑环11正面的弧度为四十五度至七十五度之间，安装板8的顶部固定连接有位于两个限位弹簧9两侧且对称的两个导向板12，结合板10的底部固定连接有位于两个限位弹簧9之间且贯穿安装板8底部的挤压柱13，支撑板4的顶部固定连接有位于滑动槽5背面的定位板14，定位板14的顶部开设有连通定位板14正面的定位U形槽15，定位U形槽15的数量不少于四个，定位U形槽15呈矩形阵列，定位U形槽15背面的内表面上开设有安装槽16，安装槽16的内表面上滑动连接有对称的两个限位滚珠17，限位滚珠17的正面固定连接有传动杆18，传动杆18远离限位滚珠17的一端通过铰链铰接有位于定位孔7背面的定位杆19。本技术中，使用者使用该装置时，左右移动安装板8起到调节支撑结构左右位置的作用，然后在合适的左右位置后直接进行辅助支撑的操作将手臂放置在支撑环11的顶部，支撑环11受到压力使限位弹簧9压缩，使挤压柱13向下移动，挤压柱13底端对定位U形槽15内表面上的两个限位滚珠17进行挤压，通过对限位滚珠17进行挤压起到使两个限位滚珠17朝相反方向运动，进而达到传动杆18带动定位杆19插接在定位孔7内表面的效果，通过定位杆19插接在定位孔7的内表面上达到对支撑结构的左右位置进行固定的效果。以上所述，仅为本技术较佳的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何熟悉本
的技术人员在本技术揭露的技术范围内，根据本技术的技术方案及其技术构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，包括底板(1)，其特征在于，所述底板(1)的顶部通过对称的两个支撑腿(2)固定连接有画板本体(3)，所述底板(1)的顶部通过支撑柱固定连接有位于画板本体(3)正面的支撑板(4)，所述支撑板(4)的顶部开设有滑动槽(5)，所述滑动槽(5)的内表面上通过滑动杆滑动连接有对称的两个限位支撑块(6)，所述限位支撑块(6)的正面开设有连通限位支撑块(6)背面的定位孔(7)，两个所述限位支撑块(6)的顶部通过安装板(8)固定连接，所述安装板(8)的顶部固定连接有对称的两个限位弹簧(9)，两个所述限位弹簧(9)的顶端通过结合板(10)固定连接，所述结合板(10)的顶部通过连接杆固定连接有支撑环(11)，所述安装板(8)的顶部固定连接有位于两个限位弹簧(9)两侧且对称的两个导向板(12)。

【技术特征摘要】
1.一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，包括底板(1)，其特征在于，所述底板(1)的顶部通过对称的两个支撑腿(2)固定连接有画板本体(3)，所述底板(1)的顶部通过支撑柱固定连接有位于画板本体(3)正面的支撑板(4)，所述支撑板(4)的顶部开设有滑动槽(5)，所述滑动槽(5)的内表面上通过滑动杆滑动连接有对称的两个限位支撑块(6)，所述限位支撑块(6)的正面开设有连通限位支撑块(6)背面的定位孔(7)，两个所述限位支撑块(6)的顶部通过安装板(8)固定连接，所述安装板(8)的顶部固定连接有对称的两个限位弹簧(9)，两个所述限位弹簧(9)的顶端通过结合板(10)固定连接，所述结合板(10)的顶部通过连接杆固定连接有支撑环(11)，所述安装板(8)的顶部固定连接有位于两个限位弹簧(9)两侧且对称的两个导向板(12)。2.根据权利要求1所述的一种可辅助学生听课的美术教育写生画板，其特征在于，所述结合板(10)的底部固定连接有位于两个限位弹簧(9)之间且贯穿安装板(8)底部的挤压柱(13)，所述支撑板(4)的顶部固定连接...

【专利技术属性】
技术研发人员：唐洁，
申请(专利权)人：温州乾含节能科技有限公司，
类型：新型
国别省市：浙江,33