便于携带的中学生实验用试管架制造技术

便于携带的中学生实验用试管架，涉及化学实验用具技术领域，包括试管架，试管架包括左支撑板、右支撑板、后侧板、底板和试管面架，左支撑板、右支撑板、后侧板和底板可拆御的连接在一起，试管面架上均设有若干圆孔，若干圆孔内部固定有设有弹性固定件，弹性固定件中心设有缝隙，缝隙贯穿弹性固定件的厚度设置，左支撑板和右支撑板上设有第一卡槽，试管面架两侧设有第一卡条，试管面架可通过卡接在左支撑板和右支撑板上，后侧板为白色不透明材质制成，且后侧板的高度高于左支撑板及右支撑板的高度，实用新型专利技术提供一种可拆御、携带方便、适合各种规格的试管且方便观察实验结果的便于携带的中学生实验用试管架。

【技术实现步骤摘要】
便于携带的中学生实验用试管架
本技术涉及化学实验用具
，具体涉及便于携带的中学生实验用试管架。
技术介绍
试管架是实验室最常见的器械之一，用于安放常见玻璃仪器—试管用，目前，中学生实验中常常使用到试管。而现有中学生使用到的试管架通常为长方体状的架体，不可拆卸。而且试管架的规格不同，在不同的地点做实验时需要携带很多的试管架，而且试管架整体占有空间较大，使携带的过程很不方便。而且在做实验时，通常要观察试管里液体的变化。但是现有试管架后面不存在遮挡，使背景较为杂乱，不容易观察实验结果。当实验结果有细微的变化时不容易察觉，例如颜色对比变化较小时很不容易察觉，导致影响实验结果。为了使实验结果清楚准确，通常学生做实验时拿白纸或者选择白色的背景墙做对照，来观察实验。但是寻找白色背景墙或者用手拿着白纸为实验过程增加麻烦。
技术实现思路
针对上述情况，为了解决现有中学生实验中用到的试管架较大、规格也不同使携带不方便且不容易观察实验结果等问题，技术提供一种可拆御、携带方便、适合各种规格的试管且方便观察实验结果的便于携带的中学生实验用试管架。技术方案为：包括试管架，试管架包括左支撑板、右支撑板、后侧板、底板和试管面架，左支撑板、右支撑板、后侧板和底板可拆御的连接在一起，试管面架上均设有若干圆孔，若干圆孔内部固定有设有弹性固定件，弹性固定件中心设有缝隙，缝隙贯穿弹性固定件的厚度设置，左支撑板和右支撑板上设有第一卡槽，第一卡槽平行底板设置，试管面架两侧设有与第一卡槽相匹配的第一卡条，试管面架可通过第一卡条和第一卡槽相配合卡接在左支撑板和右支撑板上，后侧板为白色不透明材质制成，且后侧板的高度高于左支撑板及右支撑板的高度。优选地，弹性固定件可为弹性海绵。优选地，试管面架至少两个，第一卡槽至少为两个。优选地，底板两侧设有第二卡槽，左支撑板和右支撑板底端设有与第二卡槽相匹配的第二卡条，左支撑板和右支撑板通过第二卡条与第二卡槽相配合连接在底板上。优选地，底板底端设有透明的双面吸盘，双面吸盘为四个，且四个双面吸盘均匀分布在底板底面。优选地，左支撑板和右支撑板后侧边缘处设有垂直底板的第三卡槽，后侧板两侧设有与第三卡槽相匹配的第三卡条，后侧板通过第三卡条与第三卡槽相配合连接在左支撑板和右支撑板上。本技术提供一种便于携带的中学生实验用试管架，与现有技术相比有益效果为：1试管架的左支撑板、右支撑板、后侧板和底板可拆御的连接在一起，试管面架可拆御的连接在左支撑板、右支撑板，在携带的过程中可将试管架拆卸使试管架占有空间小方便携带，而且左支撑板、右支撑板、后侧板、底板及试管面架均采用卡接使组装较为方便；2在试管面架的圆孔处设置弹性固定件，将不同规格的试管放进圆孔的缝隙里，当试管放入圆孔的缝隙时，试管和圆孔对弹性固定件挤压，规格大的试管对弹性固定件挤压力较大，规格较小的试管对对弹性固定件挤压力较大，由于弹性固定件的弹力作用及弹性固定件的本质弹性恢复力，可将不同规格的试管固定在试管架的圆孔处；3在试管架后设置后侧板，且后侧板为白色不透明板，且后侧板高于左、右支撑板，为实验提供白色对照背景，方便学生观察实验结果；4在底板底端设有透明的双面吸盘，在实验过程中，双面吸盘可以跟实验台吸附固定，可以防止试管架倾倒，使试管架具有较好的稳定性。附图说明图1本技术提供便于携带的中学生实验用试管架直视图；图2图1中A部放大图；图3图1中B部放大图；图4本技术试管面架圆孔处不加弹性固定件俯视图；图5本技术试管面架圆孔处加弹性固定件俯视图；图6本技术左支撑板侧视图；图7本技术后侧板直视图；图8本技术底板俯视图；图9本技术底板仰视图。图中：1左支撑板、2右支撑板、3后侧板、4底板、5试管面架、6圆孔、7弹性固定件、8第一卡槽、9第一卡条、10第二卡槽、11第二卡条、12双面吸盘、13第三卡槽、14第三卡条、15固定边、16缝隙。具体实施方式现在结合附图对本技术作进一步详细的说明。附图为简化的示意图，仅以示意方式说明本技术的基本结构，因此其仅显示与本技术有关的构成。实施例一、如图1～3所示，便于携带的中学生实验用试管架，包括试管架，试管架包括左支撑板1、右支撑板2、后侧板3、底板4和试管面架5。左支撑板1、右支撑板2、后侧板3和底板4可拆御的连接在一起。如图4所示，试管面架5上均设有若干圆孔6。试管的规格可以是13mm、16mm或者18mm。圆孔6的直径大于18mm。如图5所示，若干圆孔6内部固定有设有弹性固定件7。弹性固定件7为圆柱形，弹性固定件7向外延设有固定边15，弹性固定件7通过固定边15与圆孔6边缘粘结固定。弹性固定件7中心设有缝隙16。缝隙16贯穿弹性固定件7的厚度设置。在使用时可以将试管从缝隙16处穿过弹性固定件7，之后缝隙16因弹性固定件7的弹力作用复原紧贴试管壁，将试管固定在试管架上。如图6所示，左支撑板1和右支撑板2上设有第一卡槽8。第一卡槽8平行底板4设置。试管面架5两侧设有与第一卡槽8相匹配的第一卡条9。第一卡条9与试管面架5一体成型。试管面架5可通过第一卡条9和第一卡槽8相配合卡接在左支撑板1和右支撑板2上。使试管面架5安装和拆卸较为方便。后侧板3为白色不透明材质制成，且后侧板3的高度高于左支撑板1及右支撑板2的高度。实施例二、在实施例一的基础上，弹性固定件7可为弹性海绵。弹性固定件7使在起到固定不同规格试管壁起到保护作用。防止对试管壁造成损坏。试管面架5至少两个，第一卡槽8至少为两个。使试管固定较为牢固，稳定，防止试管过长导致试管重心偏移而倾斜。实施例三、在实施例二的基础上，如图8所示，底板4两侧设有第二卡槽10，左支撑板1和右支撑板2底端设有与第二卡槽10相匹配的第二卡条11。第二卡条11与左支撑板1和右支撑板2一体成型。左支撑板1和右支撑板2通过第二卡条11与第二卡槽10相配合连接在底板4上。使该试管架组装和拆卸较为简单、方便。如图9所示，底板4底端设有透明的双面吸盘12。双面吸盘12为四个，且四个双面吸盘12均匀分布在底板4底面。双面吸盘12一面吸附在底板4上，另一面吸附在实验台或者其他支撑台上。使试管架较为稳定，防止倾倒。如图6和7所示，左支撑板1和右支撑板2后侧边缘处设有垂直底板4的第三卡槽13。后侧板3两侧设有与第三卡槽13相匹配的第三卡条14。第三卡条14与后侧板3一体成型。后侧板3通过第三卡条14与第三卡槽13相配合连接在左支撑板1和右支撑板2上。其中第一卡槽8的长度为从左支撑板1和右支撑板2前侧到第三卡槽13处并于第三卡槽13连同。第三卡槽13从左支撑板1和右支撑板2顶端到第二卡条11处。组装时先将左支撑板1和右支撑板2与底板4组装，再将后侧板3插入第三卡槽13，再将试管面架5插入第一卡槽8。使该试管架组装时左支撑板1、右支撑板2、后侧板3、底板4和试管面架5接触较为紧密，增加该试管架的稳定性。上述实施例仅仅是为清楚地说明所作的举例，而并非对实施方式的限定。对于所属领域的普通技术人员来说，在上述说明的基础上还可以做出其它不同形式的变化或变动。由此所引伸出的变化或变动仍处于本技术创造的保护范围之中。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.便于携带的中学生实验用试管架，包括试管架，其特征在于，所述试管架包括左支撑板（1）、右支撑板（2）、后侧板（3）、底板（4）和试管面架（5），所述左支撑板（1）、右支撑板（2）、后侧板（3）和底板（4）可拆御的连接在一起，所述试管面架（5）上均设有若干圆孔（6），若干所述圆孔（6）内部固定有设有弹性固定件（7），所述弹性固定件（7）中心设有缝隙（16），所述缝隙（16）贯穿所述弹性固定件（7）的厚度设置，所述左支撑板（1）和右支撑板（2）上设有第一卡槽（8），所述第一卡槽（8）平行所述底板（4）设置，所述试管面架（5）两侧设有与所述第一卡槽（8）相匹配的第一卡条（9），所述试管面架（5）可通过第一卡条（9）和第一卡槽（8）相配合卡接在所述左支撑板（1）和右支撑板（2）上，所述后侧板（3）为白色不透明材质制成，且所述后侧板（3）的高度高于所述左支撑板（1）及右支撑板（2）的高度。

【技术特征摘要】
1.便于携带的中学生实验用试管架，包括试管架，其特征在于，所述试管架包括左支撑板（1）、右支撑板（2）、后侧板（3）、底板（4）和试管面架（5），所述左支撑板（1）、右支撑板（2）、后侧板（3）和底板（4）可拆御的连接在一起，所述试管面架（5）上均设有若干圆孔（6），若干所述圆孔（6）内部固定有设有弹性固定件（7），所述弹性固定件（7）中心设有缝隙（16），所述缝隙（16）贯穿所述弹性固定件（7）的厚度设置，所述左支撑板（1）和右支撑板（2）上设有第一卡槽（8），所述第一卡槽（8）平行所述底板（4）设置，所述试管面架（5）两侧设有与所述第一卡槽（8）相匹配的第一卡条（9），所述试管面架（5）可通过第一卡条（9）和第一卡槽（8）相配合卡接在所述左支撑板（1）和右支撑板（2）上，所述后侧板（3）为白色不透明材质制成，且所述后侧板（3）的高度高于所述左支撑板（1）及右支撑板（2）的高度。2.根据权利要求1所述便于携带的中学生实验用试管架，其特征在于，所述弹性固定件（7）可为弹性海绵。3.根据权利要求1或2所...

【专利技术属性】
技术研发人员：张太龙，
申请(专利权)人：张太龙，
类型：新型
国别省市：河南,41