一种简易拆装的小学科学探究斜面作用的实验装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及一种简易拆装的小学科学探究斜面作用的实验装置，包括底座，立柱和木板，立柱上下两端分别设有磁铁，且位于立柱上下两端的磁铁的磁极朝向相同，立柱上平面左右边沿分别设有定滑轮，立柱通过其下端的磁铁磁吸在底座上平面的右端，木板的左右两端分别设有磁铁，木板左右两端的磁铁磁极朝向相同，且木板右端的磁铁朝外一侧的磁极与立柱上端的磁铁朝外一侧的磁极相反，木板通过其左右端的磁铁分别与底座和立柱上端连接，立柱上平面左右边沿的定滑轮上设有绳索，绳索的左端与位于木板上平面上的木块连接，右端连接有位于立柱右侧的塑料托盘，塑料托盘内放置有铜质垫圈，该装置操作简单，小学生可快速自行组装，进而在组装过程中，体会斜面倾角和斜面长度等概念。

【技术实现步骤摘要】
一种简易拆装的小学科学探究斜面作用的实验装置
本技术涉及用于教育教学的实验设备，尤其涉及一种简易拆装的一种简易拆装的小学科学探究斜面作用的实验装置。
技术介绍
现有的斜面实验装置多侧重于研究中学物理中斜面的相关知识，装置结构较为复杂。其中专利公开号为206249720为较为简单的一种斜面装置，包含底座、斜板导轨、连接线、角度测量仪、固定杆、固定铁片、伸缩杆和托盘等。底座的右侧端头与斜板导轨的右侧端头通过铰链活动连接,角度测量仪通过固定螺钉安装在底座上,而角度测量仪的左臂安装在固定铁片与斜板导轨之间,且固定铁片与斜板导轨通过调节螺栓活动连接,斜板导轨的左侧端头安装有滑轮,且斜板导轨上设置有滑块,所述连接绳的右端固定在滑块上,连接绳的左端穿过滑轮固定在托盘上。上述的现有的装置存在以下问题：1、现有的实验装置主要通过铰链将一快长短固定的斜板一端固定在底板上，通过调整支撑管的高度实现调节斜面倾角的效果。上述操作过程较为复杂，对于小学生而言，不能立马掌握铰链原理、调整支撑管高度的方法、角度刻度尺读数方法等。2、现有的实验装置中充当斜面角色的斜板为长度、宽度固定的一斜板，在具体教学中虽然可以对斜面省力能力与斜面倾角之间的关系进行很好的研究，但无法直观体会斜面省力需要付出的代价，即：增长斜面的长度。
技术实现思路
针对现有技术存在的上述问题，本技术所提供的一种简易拆装的小学科学探究斜面作用的实验装置，操作简单，小学生可快速自行组装实验装置，进而在组装过程中，体会斜面倾角和斜面长度等基本概念，通过自己动手操作，加深对斜面的作用与不同斜面的优缺点的掌握。为实现上述技术目的，本技术采用的技术方案如下：一种简易拆装的小学科学探究斜面作用的实验装置，包括矩形的铁制的底座，横截面为正方形的立柱和矩形的木板，所述立柱上下两端分别设置有磁铁，且位于所述立柱上下两端的磁铁的磁极朝向相同，所述立柱上平面左右边沿的中点处分别设置有定滑轮，所述立柱通过其下端的磁铁磁吸在所述底座上平面的右端，所述木板包含第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板，且所述第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板的长度依次增加，所述第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板的左右两端分别设置有磁铁，所述第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板左右两端的磁铁磁极朝向相同，且所述第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板右端的磁铁朝外一侧的磁极与所述立柱上端的磁铁朝外一侧的磁极相反，所述第一木板或第二木板或第三木板或第四木板或第五木板分别通过其左右端的磁铁与所述底座和立柱上端磁吸连接，所述立柱上平面左右边沿的定滑轮上设置有绳索，所述绳索的左端与位于所述第一木板或第二木板或第三木板或第四木板或第五木板上平面上的木块连接，右端连接有位于所述立柱右侧的塑料托盘，所述塑料托盘内放置有铜质垫圈。在其中一个实施例中，所述第一木板的长度为所述立柱高度的倍；所述第二木板的长度为所述立柱高度的倍；所述第三木板的长度为所述立柱高度的2倍；所述第四木板的长度为所述立柱高度的3倍；所述第五木板的长度为所述立柱高度的4倍。在其中一个实施例中，所述第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板的宽度与所述立柱的宽度一致。在其中一个实施例中，所述立柱上端的磁铁的北极朝外设置，所述立柱下端的磁铁的南极朝外设置，相应的，所述第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板右端的磁铁的南极朝外设置，所述第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板左端的磁铁的北极朝外设置。在其中一个实施例中，所述磁铁的北极上涂有红色的涂层，所述磁铁的南极上涂有蓝色的涂层。与现有技术相比，本技术提供的一种简易拆装的小学科学探究斜面作用的实验装置，具有以下几点优点：(1)本实验装置操作简单，小学生可以自行快速的组装实验装置，进而在组装过程中，体会斜面倾角和斜面长度等基本概念。通过自己动手操作，加深对斜面的作用与不同斜面的优缺点的掌握；(2)本实验装置中用到磁铁、非磁性物质等，这是学生在小学三年级学习过的科学知识的一种直观应用，能够很好的激发学生学习科学知识的兴趣；(3)本实验装置可随时进行拆卸，储存方便；(4)本实验装置体积较小，教师可手持实验装置走近学生，近距离向学生讲解实验现象，清晰明了。附图说明图1为本技术一个实施例的结构示意图。具体实施方式如图1所示，一种简易拆装的小学科学探究斜面作用的实验装置，包括矩形的铁制的底座1，横截面为正方形的立柱8和矩形的木板3，立柱8上下两端分别设置有磁铁2，且位于立柱8上下两端的磁铁的磁极朝向相同，立柱8上平面左右边沿的中点处分别设置有定滑轮6，立柱8通过其下端的磁铁2磁吸在底座1上平面的右端，木板3包含第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板，且第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板的长度依次增加，第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板的左右两端分别设置有磁铁2，第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板左右两端的磁铁磁极朝向相同，且第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板右端的磁铁2朝外一侧的磁极与立柱8上端的磁铁朝外一侧的磁极相反，第一木板或第二木板或第三木板或第四木板或第五木板分别通过其左右端的磁铁2与底座1和立柱8上端磁吸连接，立柱8上平面左右边沿的定滑轮6上设置有绳索5，绳索5的左端与位于第一木板或第二木板或第三木板或第四木板或第五木板上平面上的木块4连接，右端连接有位于立柱8右侧的塑料托盘7，塑料托盘7内放置有铜质垫圈，采用铜质垫圈的优点是：铜是非磁性物质、不会受到底端或顶端磁铁2磁极的吸引力，进而保证实验准确性。优选的，第一木板的长度为立柱8高度的倍；第二木板的长度为立柱8高度的倍；第三木板的长度为立柱8高度的2倍；第四木板的长度为立柱8高度的3倍；第五木板的长度为立柱8高度的4倍。优选的，第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板的宽度与立柱8的宽度一致，使得木板3与立柱8连接后，整体性更强，更加美观大气。优选的，立柱8上端的磁铁2的北极朝外设置，立柱8下端的磁铁2的南极朝外设置，相应的，第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板右端的磁铁2的南极朝外设置，第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板左端的磁铁2的北极朝外设置。优选的，磁铁2的北极上涂有红色的涂层，磁铁2的南极上涂有蓝色的涂层，通过在磁铁2的南、北极刷涂不同颜色，方便小学生快速区分磁铁2的磁极，提高该装置的组装效率。本实施例的工作过程是：将立柱8通过磁铁2固定在底座1上，取出两端装有磁铁2的木板3，通过磁铁同极相斥，异极相吸的原理，将木板3固定在底座1和立柱8之间，木板3包括第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板，且第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板的长度依次增加，依次安装第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板，学生会组装得到倾角越来越小的斜面；通过绳索5一端连接木块4一侧，绳索5经过立柱8上两个定滑轮6将拉力方向转换至竖直向下，绳索5的另一端连接有塑料托盘7，塑料托盘7内放置有铜质垫圈，木块4在铜质垫圈的重力下沿木板3向上移动，本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种简易拆装的小学科学探究斜面作用的实验装置，其特征在于，包括矩形的铁制的底座，横截面为正方形的立柱和矩形的木板，所述立柱上下两端分别设置有磁铁，且位于所述立柱上下两端的磁铁的磁极朝向相同，所述立柱上平面左右边沿的中点处分别设置有定滑轮，所述立柱通过其下端的磁铁磁吸在所述底座上平面的右端，所述木板包含第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板，且所述第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板的长度依次增加，所述第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板的左右两端分别设置有磁铁，所述第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板左右两端的磁铁磁极朝向相同，且所述第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板右端的磁铁朝外一侧的磁极与所述立柱上端的磁铁朝外一侧的磁极相反，所述第一木板或第二木板或第三木板或第四木板或第五木板通过其左右端的磁铁分别与所述底座和立柱上端磁吸连接，所述立柱上平面左右边沿的定滑轮上设置有绳索，所述绳索的左端与位于所述第一木板或第二木板或第三木板或第四木板或第五木板上平面上的木块连接，右端连接有位于所述立柱右侧的塑料托盘，所述塑料托盘内放置有铜质垫圈。...

【技术特征摘要】
1.一种简易拆装的小学科学探究斜面作用的实验装置，其特征在于，包括矩形的铁制的底座，横截面为正方形的立柱和矩形的木板，所述立柱上下两端分别设置有磁铁，且位于所述立柱上下两端的磁铁的磁极朝向相同，所述立柱上平面左右边沿的中点处分别设置有定滑轮，所述立柱通过其下端的磁铁磁吸在所述底座上平面的右端，所述木板包含第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板，且所述第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板的长度依次增加，所述第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板的左右两端分别设置有磁铁，所述第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板左右两端的磁铁磁极朝向相同，且所述第一木板、第二木板、第三木板、第四木板和第五木板右端的磁铁朝外一侧的磁极与所述立柱上端的磁铁朝外一侧的磁极相反，所述第一木板或第二木板或第三木板或第四木板或第五木板通过其左右端的磁铁分别与所述底座和立柱上端磁吸连接，所述立柱上平面左右边沿的定滑轮上设置有绳索，所述绳索的左端与位于所述第一木板或第二木板或第三木板或第四木板或第五木板上平面上的木块连接，右端连接有位...

【专利技术属性】
技术研发人员：李文娟，周硕林，佟玲玲，廉清栋，
申请(专利权)人：长沙师范学院，
类型：新型
国别省市：湖南,43