一种教室使用的手机收纳架制造技术

本实用新型专利技术公开了一种教室使用的手机收纳架，包括收纳架本体，所述收纳架本体为长方体结构，并且分为四层；所述四层具体分为A层、B层、C层、D层；且所述A层、B层、C层、D层的每一个层的对立面上总共设置有20个盒子；且所述盒子上采用上翻盖形式设置有盒盖该新型为放置在教室入口处，让各位同学进入教室时将手机放入其中集中管理，下课再拿走，上课时认认真真的听课，学习知识，并且收纳架本体的相互叠加的层面打开方式互相不一致，因此提高了学生的放置或拿取手机的速度，而且盒盖的制作较深，并有内部空腔，手机放入时可以外露一部分将外露部分放置于盒盖，下次打开方便取出。

A mobile phone storage rack for classroom use

The utility model discloses a mobile phone receiving rack used in a classroom, including a receiving rack body, which is a cuboid structure and is divided into four layers; the four layers are specifically divided into A layer, B layer, C layer and D layer; and 20 boxes are arranged on the opposite sides of each layer of the A layer, B layer, C layer and D layer; A box cover is arranged on the box in the form of an upper flip. The new type is placed at the entrance of the classroom to allow students to put their mobile phones into the classroom for centralized management and take them away after class. Therefore, it improves the speed of students'placing or taking the mobile phone, and the box cover is made deeper, and has an internal cavity. When the mobile phone is put in, the exposed part can be placed in the box cover, and the next time it is opened, it is easy to take out.

【技术实现步骤摘要】
一种教室使用的手机收纳架
本技术属于一种教学仪器，主要是用于教室收纳手机的装置。
技术介绍
手机成为我们的生活必需品，也干扰了我们的生活、学习。尤其使在学校的学生沉溺于其中，无法保持良好的课堂秩序。为此，设计了一种教室使用的手机收纳架。
技术实现思路
为了解决上述存在的问题，本技术提供一种教室使用的手机收纳架。本技术是通过以下技术方案实现：一种教室使用的手机收纳架，包括收纳架本体，所述收纳架本体为长方体结构，并且分为四层；所述四层具体分为A层、B层、C层、D层；且所述A层、B层、C层、D层的每一个层的对立面上总共设置有20个盒子；且所述盒子上采用上翻盖形式设置有盒盖；所述盒盖为通过活页连接于所述盒子上；所述盒盖制作较深，并有内部空腔；所述活页的安装位置与所述盒子的顶部相距1cm，从而能够翻开所述盒盖；所述盒盖的表面上设有布带拉手。作为本技术的进一步优化方案，所述收纳架本体的每一层精准尺寸为长50cm、宽50cm、高15cm；且所述收纳架本体的表面高度为60cm。作为本技术的进一步优化方案，所述A层、B层、C层、D层的A层和C层为前后面打开放置手机，B层和D层为左右两侧打开放置手机。作为本技术的进一步优化方案，所述收纳架本体的每一层上下面平整，可相互叠放，可根据实际情况增减层数。与现有的技术相比，本技术的有益效果是：该新型为放置在教室入口处，让各位同学进入教室时将手机放入其中集中管理，下课再拿走，上课时认认真真的听课，学习知识，并且收纳架本体的相互叠加的层面打开方式互相不一致，因此提高了学生的放置或拿取手机的速度，而且盒盖的制作较深，并有内部空腔，手机放入时可以外露一部分将外露部分放置于盒盖，下次打开方便取出。附图说明图1是本技术的结构示意图；图2是本技术的盒子结构正视图；图3是本技术的盒盖打开时的结构正视图。图中：1、收纳架本体；2、A层；3、B层；4、C层；5、D层；6、盒子；7、盒盖；8、布带拉手。具体实施方式下面结合附图与具体实施方式对本技术作进一步详细描述：如图1-3所示，一种教室使用的手机收纳架，包括收纳架本体(1)，所述收纳架本体(1)为长方体结构，并且分为四层；所述四层具体分为A层(2)、B层(3)、C层(4)、D层(5)；且所述A层(2)、B层(3)、C层(4)、D层(5)的每一个层的对立面上总共设置有20个盒子(6)；且所述盒子(6)上采用上翻盖形式设置有盒盖(7)；所述盒盖(7)为通过活页连接于所述盒子(6)上；所述盒盖(7)制作较深，并有内部空腔；所述活页的安装位置与所述盒子(6)的顶部相距1cm，从而能够翻开所述盒盖(7)；所述盒盖(7)的表面上设有布带拉手(8)；所述收纳架本体(1)的每一层精准尺寸为长50cm、宽50cm、高15cm；且所述收纳架本体(1)的表面高度为60cm；所述A层(2)、B层(3)、C层(4)、D层(5)的A层(2)和C层(4)为前后面打开放置手机，B层(3)和D层(5)为左右两侧打开放置手机；所述收纳架本体(1)的每一层上下面平整，可相互叠放，可根据实际情况增减层数。所述本新型装置在这个实施例中，该新型为放置在教室入口处，让各位同学进入教室时将手机放入其中集中管理，下课再拿走，上课时认认真真的听课，学习知识，并且收纳架本体(1)的相互叠加的层面打开方式互相不一致，因此提高了学生的放置或拿取手机的速度，而且盒盖(7)的制作较深，并有内部空腔，手机放入时可以外露一部分将外露部分放置于盒盖(7)，下次打开方便取出。以上显示和描述了本技术的基本原理、主要特征和优点。本行业的技术人员应该了解，本技术不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本技术的原理，在不脱离本技术精神和范围的前提下，本技术还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本技术范围内。本技术要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种教室使用的手机收纳架，包括收纳架本体，其特征在于：所述收纳架本体为长方体结构，并且分为四层；所述四层具体分为A层、B层、C层、D层；且所述A层、B层、C层、D层的每一个层的对立面上总共设置有20个盒子；且所述盒子上采用上翻盖形式设置有盒盖；所述盒盖为通过活页连接于所述盒子上；所述盒盖制作较深，并有内部空腔；所述活页的安装位置与所述盒子的顶部相距1cm，从而能够翻开所述盒盖；所述盒盖的表面上设有布带拉手。

【技术特征摘要】
1.一种教室使用的手机收纳架，包括收纳架本体，其特征在于：所述收纳架本体为长方体结构，并且分为四层；所述四层具体分为A层、B层、C层、D层；且所述A层、B层、C层、D层的每一个层的对立面上总共设置有20个盒子；且所述盒子上采用上翻盖形式设置有盒盖；所述盒盖为通过活页连接于所述盒子上；所述盒盖制作较深，并有内部空腔；所述活页的安装位置与所述盒子的顶部相距1cm，从而能够翻开所述盒盖；所述盒盖的表面上设有布带拉手。2.根据权利要求1所...

【专利技术属性】
技术研发人员：李芳，
申请(专利权)人：李芳，
类型：新型
国别省市：甘肃,62