多屏互动的网络教学方法以及装置制造方法及图纸

本公开是关于一种多屏互动的网络教学方法、装置、电子设备以及存储介质，该方法包括：接收多个网络教学视频源信号，所述多个网络教学视频源为关联视频源，按照预设分析算法对所述多个网络教学视频源进行分析，根据分析结果确定所述多个网络教学视频源的动作频率，根据所述多个网络教学视频源的动作频率对网络教学视频源进行重要等级排序，获取多个关联的终端显示设备的预设优先级与视频源重要等级排序的对应关系表项，根据所述对应关系表项将各个网络教学视频源分别通过与各网络教学视频源重要等级排序对应优先级的终端显示设备显示。本公开可以通过对网络教学视频源的分析实现对重点教学内容的优先显示。

Multi screen interactive network teaching method and device

The present disclosure relates to a multi-screen interactive network teaching method, device, electronic equipment and storage medium. The method includes: receiving a plurality of network teaching video source signals, the plurality of network teaching video sources being associated video sources, analyzing the plurality of network teaching video sources according to the preset analysis algorithm, and according to the preset analysis algorithm. The analysis results determine the action frequencies of the multiple network instructional video sources, rank the network instructional video sources according to the action frequencies of the multiple network instructional video sources, and obtain the corresponding relation items between the preset priority of the multiple associated terminal display devices and the importance ranking of the video sources according to the above. Correspondence table items display each network instructional video source by terminal display device with corresponding priority according to the importance ranking of each network instructional video source. This disclosure can give priority to the display of key teaching contents through the analysis of the network teaching video source.

【技术实现步骤摘要】
多屏互动的网络教学方法以及装置
本公开涉及计算机
，具体而言，涉及一种多屏互动的网络教学方法、装置、电子设备以及计算机可读存储介质。
技术介绍
在网络教学场景中，常因用户只能观看一个终端显示设备的指定视频源使得用户不能有身临其境的教学感受，进而也会影响教学效果，随着人们生活水平的提高，现在往往将多个网络教学视频源在用户的多个终端显示设备上显示，扩展了网络教学的教学场景映射。然而，当用户使用多个终端显示设备观看学习多个网络教学视频源时，往往不能确定所述网络教学视频源的重要等级，而出现需要同时观看多个终端显示设备，才能逐渐确定较高重要等级的网络教学视频源，这个过程反而降低了用户体验，给用户观看学习带来了不便。在现有技术中，围绕网络教学视频源重要等级的识别和显示这个主题，现有技术中已经有一些专利申请进行了有益的尝试，比如：申请号为CN200910136925.8的专利申请公开了一种视频重放设备，包括：输入视频数据的视频数据输入装置，输入或生成等级数据的等级数据输入/生成装置，其中依照重要性对视频数据的场景划分等级；在依照重要性确定要重放的场景时输入参数的重放场景确定参数输入装置；在等级数据和重放场景确定参数输入装置；在等级数据和重放场景确定参数的基础上确定重放场景的重放场景确定装置；以及显示重放场景的显示装置。该申请公开中视频的重要等级是通过预设的重要等级数据以及对视频数据的场景划分等级来实现的，是有限定条件的实现了对视频源重要等级的识别，并不能实现对所有视频重要等级的智能识别。申请号为CN201510027445.3的专利申请公开了一种立体视频帧重要性评估方法，所述方法对图像组中立体图像的左、右视点图像的错误隐藏失真、错误失散失真分别交叉分析，计算出了立体图像的总失真，并由此得出立体视频帧重要性。该申请是针对立体图像中图像帧的重要性分析，并非对于网络教学视频源也就是网络教学内容的重要程度的分析。申请号为CN201510312241.8的专利申请公开了智能视频分析系统和方法，通过智能视频分析方法和系统逻辑上仅选择与时间相关的监控相机并根据其重要性为选择的监控相机分配不同的等级。之后，更多的视频分析资源被分配给高重要性的监控相机，从而快速且有效地执行视频分析。其关注的是将事件分析和重要性挂钩，并根据判定结果分配更多的监控相机资源，并不能实现对所有视频重要等级的智能识别。现有技术中，关于网络教学视频源重要等级的识别和显示还存在以下问题：1、不通过重要等级识别数据的划分，自动对视频源的重要等级识别；2、不能通过对网络教学视频源的重要等级分析得出网络教学视频源对应教学内容的重要等级；3、不通过具体事件特征或者时间逻辑特征，自动对视频源的重要等级识别。因此，需要提供一种或多种至少能够解决上述问题的技术方案。需要说明的是，在上述
技术介绍
部分公开的信息仅用于加强对本公开的背景的理解，因此可以包括不构成对本领域普通技术人员已知的现有技术的信息。
技术实现思路
本公开的目的在于提供一种多屏互动的网络教学方法、装置、电子设备以及计算机可读存储介质，进而至少在一定程度上克服由于相关技术的限制和缺陷而导致的一个或者多个问题。根据本公开的一个方面，提供一种多屏互动的网络教学方法，包括：接收多个网络教学视频源信号，所述多个网络教学视频源为关联视频源；按照预设分析算法对所述多个网络教学视频源进行分析，根据分析结果确定所述多个网络教学视频源的动作频率；根据所述多个网络教学视频源的动作频率对网络教学视频源进行重要等级排序；获取多个关联的终端显示设备的预设优先级与视频源重要等级排序的对应关系表项，根据所述对应关系表项，将所述各个网络教学视频源分别通过与各网络教学视频源重要等级排序对应优先级的终端显示设备显示。在本公开的一种示例性实施例中，按照预设分析算法对所述多个网络教学视频源进行分析，根据分析结果确定所述多个网络教学视频源的动作频率，包括：定时提取网络教学视频源信号中的帧图像，计算所述帧图像的灰度均值A，其中：A＝(Red+Green+Blue)/3；获取所述网络教学视频源场景信息，根据所述场景信息预设阴影值N；根据自定义阴影值得出转换因子C：C＝255/(N-1)；根据所述灰度均值A以及转换因子C计算灰度值G，包括：G＝Math.round((A/C)+0.5)*C其中，Math.round为取整函数；根据所述灰度值G计算所述网络教学视频源的灰度比较值和值H：其中，为所述网络教学视频源信号的灰度值均值；所述灰度比较值和值H用于表征所述教学视频源的动作频率。在本公开的一种示例性实施例中，根据所述多个网络教学视频源的动作频率对网络教学视频源进行重要等级排序，包括：对所述网络教学视频源的平均灰度比较值和值进行排序；确定平均灰度比较值和值最大的网络教学视频源的重要等级最高。在本公开的一种示例性实施例中，所述预设分析算法为自定义灰度阴影比较法。在本公开的一种示例性实施例中，所述方法还包括：接收并保存用户预先设置的终端显示设备的预设优先级；建立所述预设优先级与视频源重要等级排序的对应关系表项。在本公开的一种示例性实施例中，将所述各个网络教学视频源分别通过与各网络教学视频源重要等级排序对应优先级的终端显示设备显示，包括：将重要等级最高的视频源通过优先级最高的终端显示设备显示。在本公开的一种示例性实施例中，所述方法还包括：在检测到教学视频源的重要等级变化，或者终端显示设备的优先级变化后，更新所述预设优先级与视频源重要等级排序的对应关系表项；向优先级最高的终端显示设备发送设备切换提示信号；在接收到响应信号后，如果根据所述响应信号中携带的响应信息确定进行网络教学视频源的播放设备切换，根据更新后的预设优先级与视频源重要等级排序的对应关系表项进行多个网络教学视频源在对应终端显示设备的切换。在本公开的一种示例性实施例中，所述方法还包括：在检测到用户触发的终端显示设备切换指令后，获取所述终端显示设备切换指令中携带的教学视频源标识与待切换终端显示设备的对应信息；根据所述教学视频源标识与待切换终端显示设备的对应信息将对应的教学视频源通过所述待切换终端显示设备显示。在本公开的一种示例性实施例中，所述方法还包括：记录并统计用户触发的终端显示设备切换指令中携带的教学视频源标识与待切换终端显示设备的对应信息，得到统计结果；根据统计结果更新所述预设优先级与视频源重要等级排序的对应关系表项。在本公开的一种示例性实施例中，所述终端显示设备切换指令中携带的教学视频源标识与待切换终端显示设备的对应信息，包括：若所述终端显示设备切换指令中携带信息为多个教学视频源标识与一个待切换终端显示设备的对应信息；将对应的多个教学视频源通过所述一个待切换终端显示设备显示。在本公开的一种示例性实施例中，所述终端显示设备切换指令中携带的教学视频源标识与待切换终端显示设备的对应信息，包括：若所述终端显示设备切换指令中携带信息为一个教学视频源标识与多个待切换终端显示设备的对应信息；将对应的一个教学视频源分别在所述多个待切换终端显示设备显示。在本公开的一种示例性实施例中，所述关联视频源数量与多个关联的终端显示设备数量相同。在本公开的一个方面，提供一种多屏互动的网络教学装置，包括：信号接收模块，用于本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种多屏互动的网络教学方法，其特征在于，所述方法包括：接收多个网络教学视频源信号，所述多个网络教学视频源为关联视频源；按照预设分析算法对所述多个网络教学视频源进行分析，根据分析结果确定所述多个网络教学视频源的动作频率；根据所述多个网络教学视频源的动作频率对网络教学视频源进行重要等级排序；获取多个关联的终端显示设备的预设优先级与视频源重要等级排序的对应关系表项，根据所述对应关系表项，将所述各个网络教学视频源分别通过与各网络教学视频源重要等级排序对应优先级的终端显示设备显示。

【技术特征摘要】
1.一种多屏互动的网络教学方法，其特征在于，所述方法包括：接收多个网络教学视频源信号，所述多个网络教学视频源为关联视频源；按照预设分析算法对所述多个网络教学视频源进行分析，根据分析结果确定所述多个网络教学视频源的动作频率；根据所述多个网络教学视频源的动作频率对网络教学视频源进行重要等级排序；获取多个关联的终端显示设备的预设优先级与视频源重要等级排序的对应关系表项，根据所述对应关系表项，将所述各个网络教学视频源分别通过与各网络教学视频源重要等级排序对应优先级的终端显示设备显示。2.如权利要求1所述的方法，其特征在于，按照预设分析算法对所述多个网络教学视频源进行分析，根据分析结果确定所述多个网络教学视频源的动作频率，包括：定时提取网络教学视频源信号中的帧图像，计算所述帧图像的灰度均值A，其中：A＝(Red+Green+Blue)/3；获取所述网络教学视频源场景信息，根据所述场景信息预设阴影值N；根据自定义阴影值得出转换因子C：C＝255/(N-1)；根据所述灰度均值A以及转换因子C计算灰度值G，包括：G＝Math.round((A/C)+0.5)*C其中，Math.round为取整函数；根据所述灰度值G计算所述网络教学视频源的灰度比较值和值H：其中，为所述网络教学视频源信号的灰度值均值；所述灰度比较值和值H用于表征所述教学视频源的动作频率。3.如权利要求2所述的方法，其特征在于，根据所述多个网络教学视频源的动作频率对网络教学视频源进行重要等级排序，包括：对所述网络教学视频源的平均灰度比较值和值进行排序；确定平均灰度比较值和值最大的网络教学视频源的重要等级最高。4.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述预设分析算法为自定义灰度阴影比较法。5.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：接收并保存用户预先设置的终端显示设备的预设优先级；建立所述预设优先级与视频源重要等级排序的对应关系表项。6.如权利要求1所述的方法，其特征在于，将所述各个网络教学视频源分别通过与各网络教学视频源重要等级排序对应优先级的终端显示设备显示，包括：将重要等级最高的视频源通过优先级最高的终端显示设备显示。7.如权利要求1所述的方法，其特征在于，所述方法还包括：在检测到教学视频源的重要等级变化，或者终端显示设备的优先级变化后，更新所述预设优先级与视频源重要等级排序的对应关系表项；向优先级最高的终端显示设备发送设备切换提示信号；在接收到响应信号后，如果根据所述响应信号中携带的响应信息确定进行网络教学视频源的播放设...

【专利技术属性】
技术研发人员：卢启伟，刘善果，滕凯，
申请(专利权)人：深圳市鹰硕技术有限公司，
类型：发明
国别省市：广东,44