一种用于学校教育的计算机网络教学方法技术

本发明专利技术公开了一种用于学校教育的计算机网络教学方法，所述方法具体如下：第一步，借助多媒体课件开展直观教学，第二步，为完全学分制的实施提供有利条件；第三步，进行多校区之间的同步教学，通过计算机网络教学系统、校园网络系统和电话专线教学；第四步，实时获取信息应用于课堂教学，第五步，即时生成课件提供即时点播；本发明专利技术的用于学校教育的计算机网络教学方法，在教学过程中，不仅能够提高学生学习兴趣、改善教学手段，同时能够减轻劳动强度，提高工作效率。

A computer network teaching method for school education

The present invention discloses a computer network teaching method for school education. The method is as follows: the first step is to carry out visual teaching with the help of multimedia courseware, second steps to provide favorable conditions for the implementation of the complete credit system; the third step is to carry out the same step teaching between the multi campus and through the computer network teaching department. The fourth step, the real-time acquisition of information in the classroom teaching, the fifth step, real-time courseware to provide instant on demand; the invention of the computer network teaching method for school education, in the course of teaching, not only can improve students' interest in learning and improve teaching means, At the same time, it can reduce labor intensity and improve work efficiency.

【技术实现步骤摘要】
一种用于学校教育的计算机网络教学方法
本专利技术涉及一种计算机辅助学校教学系统，具体涉及一种用于学校教育的计算机网络教学方法，属于计算机辅助学校教学系统

技术介绍
计算机辅助教学是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术；一般可分为计算机硬件、系统软件和课程软件三部分；其为学生提供一个良好的个人化学习环境；综合应用多媒体、超文本、人工智能、网络通信和知识库等计算机技术，克服了传统教学情景方式上单一和片面的缺点；帮助或代替教师执行部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训练的教学方式；它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标；计算机辅助教学分为练习：包括编排题目、比较答案及登记分数，通常作为正常教学的补充；个别指导：包括教授规则、评估学生的理解和提供应用的环境等；对话与咨询：又称为“苏格拉底”教学模式，允许学生与计算机之间进行比较自由的“谈话”，游戏：创造一个带竞争性的学习环境，游戏的内容和过程与教学目标相联系；模拟：用计算机模仿真实现象(自然的或人为的现象)，并加以控制，如模拟化学或物理实验和飞机、车船驾驶训练等；问题求解：让学生以多种途径运用规则和概念，得到问题的解，既要求学生不仅知道问题的正确答案，而且掌握其解答过程。在具体的教学过程中，根据教学内容表达的需要和教学目的的要求，需要在同一课程不同的内容或不同的教学环节中交叉使用这些教学模式；现有技术中，还没有好的计算机网络教学方法。
技术实现思路
为解决上述问题，本专利技术提出了一种用于学校教育的计算机网络教学方法，在教学过程中，不仅能够提高学生学习兴趣、改善教学手段，同时能够减轻劳动强度，提高工作效率。本专利技术的用于学校教育的计算机网络教学方法，所述方法具体如下：第一步，借助多媒体课件开展直观教学，运用多媒体课件进行教学可以把直观教学、启发式教学、愉快教学和视听强化教学等多种教学方法紧密结合起来，使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，加上教师的精讲与启发，结合学生的质疑、提问和讨论，学生通过身临其境的直观感受和仔细观察得出结论，达到启发学生主动思考，开发学生智力，提高学生多方面能力；第二步，为完全学分制的实施提供有利条件，实施完全学分制教学，通过计算机网络系统把主讲者的教学内容、教学过程以及在课堂上所使用的设备、多媒体课件等通过汁算机网络系统传输到另一间课室，在不同的课室之间实现同步教学；第三步，进行多校区之间的同步教学，通过计算机网络教学系统、校园网络系统和电话专线教学；第四步，实时获取信息应用于课堂教学，在课堂上建立计算机工作环境，在课堂上获取有关教育网站的共享资源，实时应用于教学之中；第五步，即时生成课件提供即时点播；通过多媒体教学网络系统可以把主讲老师的教学内容进行实时录像，供同专业的其他班级在不同的上课时段观看，或提供给学生作为复习用途，或供其他老师进行交流。进一步地，所述进行多校区之间的同步教学具体为：本校的不同校区之间实现联网，把一个校区的教学活动，通过网络专线传输给另一个校区，以信息化带动教育的现代化，从而实现不同校区之间的同步教学。本专利技术与现有技术相比较，本专利技术的用于学校教育的计算机网络教学方法，在教学过程中，不仅能够提高学生学习兴趣、改善教学手段，同时能够减轻劳动强度，提高工作效率。具体实施方式本专利技术的用于学校教育的计算机网络教学方法，所述方法具体如下：第一步，借助多媒体课件开展直观教学，运用多媒体课件进行教学可以把直观教学、启发式教学、愉快教学和视听强化教学等多种教学方法紧密结合起来，使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，加上教师的精讲与启发，结合学生的质疑、提问和讨论，学生通过身临其境的直观感受和仔细观察得出结论，达到启发学生主动思考，开发学生智力，提高学生多方面能力；第二步，为完全学分制的实施提供有利条件，实施完全学分制教学，通过计算机网络系统把主讲者的教学内容、教学过程以及在课堂上所使用的设备、多媒体课件等通过汁算机网络系统传输到另一间课室，在不同的课室之间实现同步教学；第三步，进行多校区之间的同步教学，通过计算机网络教学系统、校园网络系统和电话专线教学；第四步，实时获取信息应用于课堂教学，在课堂上建立计算机工作环境，在课堂上获取有关教育网站的共享资源，实时应用于教学之中；第五步，即时生成课件提供即时点播；通过多媒体教学网络系统可以把主讲老师的教学内容进行实时录像，供同专业的其他班级在不同的上课时段观看，或提供给学生作为复习用途，或供其他老师进行交流。所述进行多校区之间的同步教学具体为：本校的不同校区之间实现联网，把一个校区的教学活动，通过网络专线传输给另一个校区，以信息化带动教育的现代化，从而实现不同校区之间的同步教学。本专利技术的用于学校教育的计算机网络教学方法，在教学过程中，不仅能够提高学生学习兴趣、改善教学手段，同时能够减轻劳动强度，提高工作效率。以上述依据本专利技术的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项专利技术技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项专利技术的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于学校教育的计算机网络教学方法，其特征在于：所述方法具体如下：第一步，借助多媒体课件开展直观教学，运用多媒体课件进行教学可以把直观教学、启发式教学、愉快教学和视听强化教学等多种教学方法紧密结合起来，使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，加上教师的精讲与启发，结合学生的质疑、提问和讨论，学生通过身临其境的直观感受和仔细观察得出结论，达到启发学生主动思考，开发学生智力，提高学生多方面能力；第二步，为完全学分制的实施提供有利条件，实施完全学分制教学，通过计算机网络系统把主讲者的教学内容、教学过程以及在课堂上所使用的设备、多媒体课件等通过汁算机网络系统传输到另一间课室，在不同的课室之间实现同步教学；第三步，进行多校区之间的同步教学，通过计算机网络教学系统、校园网络系统和电话专线教学；第四步，实时获取信息应用于课堂教学，在课堂上建立计算机工作环境，在课堂上获取有关教育网站的共享资源，实时应用于教学之中；第五步，即时生成课件提供即时点播；通过多媒体教学网络系统可以把主讲老师的教学内容进行实时录像，供同专业的其他班级在不同的上课时段观看，或提供给学生作为复习用途，或供其他老师进行交流。...

【技术特征摘要】
1.一种用于学校教育的计算机网络教学方法，其特征在于：所述方法具体如下：第一步，借助多媒体课件开展直观教学，运用多媒体课件进行教学可以把直观教学、启发式教学、愉快教学和视听强化教学等多种教学方法紧密结合起来，使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，加上教师的精讲与启发，结合学生的质疑、提问和讨论，学生通过身临其境的直观感受和仔细观察得出结论，达到启发学生主动思考，开发学生智力，提高学生多方面能力；第二步，为完全学分制的实施提供有利条件，实施完全学分制教学，通过计算机网络系统把主讲者的教学内容、教学过程以及在课堂上所使用的设备、多媒体课件等通过汁算机网络系统传输到另一间课室，在不同...

【专利技术属性】
技术研发人员：马炳刚，
申请(专利权)人：黑龙江傲立辅龙科技开发有限公司，
类型：发明
国别省市：黑龙江,23