一种用于外科手术基本技能训练的安全教具制造技术

本实用新型专利技术涉及医用教学器具领域，公开了一种用于外科手术基本技能训练的安全教具，包括基本技能训练模块、器械存放模块和壳体，所述壳体的下部设有收纳空间，所述壳体的顶部设有凹槽，所述器械存放模块设置于所述收纳空间并与所述壳体滑动连接，所述基本技能训练模块设置于所述凹槽内部。本实用新型专利技术通过将所述器械存放模块设置于所述收纳空间并与所述壳体滑动连接，所述基本技能训练模块设置于所述凹槽内部，当学生在进行外科手术基本技能训练时，将器械存放模块从收纳空间拉开，并在设置于凹槽内的基本技能训练模块上进行训练，由于操作训练时器械存放模块与基本技能训练模块处于不同平面，降低了学生在操作训练时被针刺伤或被刀割伤的可能性。 1

【技术实现步骤摘要】
一种用于外科手术基本技能训练的安全教具
本技术涉及医用教学器具领域，尤其涉及一种用于外科手术基本技能训练的安全教具。
技术介绍
外科学是一门实践性很强的医学专业课，外科手术基本技能是医学生的基本功，实践操作训练是掌握外科手术基本技能的重要途径。外科手术基本技能操作主要包括切开、缝合、止血和打结(结扎)。要培养学生较熟练地掌握“四大基本操作”必须循序渐进：打结→结扎→持刀切开→止血→缝合。操作训练的手段包括：基本操作训练(模型训练、离体动物组织器官训练)和动物实验训练。其中模型训练具有效果真实、可反复操作、价格低廉等优点，是基本技能训练中一种最基本的手段，对初学者尤为重要；离体动物组织器官操作真实感优于模型，且容易获得；动物实验训练可对各项外科手术基本操作进行综合训练，但对实验场地、手术及麻醉设备有严格要求，且费用昂贵。医学生教学主要以基本操作训练为主，尤其是模型训练在实践操作训练中使用更广泛。基本操作训练(模型训练、离体动物组织器官训练)均在手术基本操作盘中进行，学生在进行基本操作训练时，由于操作训练平台与手术器械通常置于同一平面内，器械多、摆置乱，利器混放，学生在操作过程中易被针刺伤或被刀、剪等利器割伤。
技术实现思路
针对上述技术问题，本技术的目的在于提供一种将操作训练平台与器械分离设置以防止学生在进行外科手术基本技能训练时受伤的安全教具。为实现上述目的，本技术提供了一种用于外科手术基本技能训练的安全教具，包括基本技能训练模块、器械存放模块和壳体，所述壳体的下部设有收纳空间，所述壳体的顶部设有凹槽，所述器械存放模块设置于所述收纳空间并与所述壳体滑动连接，所述基本技能训练模块设置于所述凹槽内部；所述器械存放模块为抽屉状结构，所述抽屉状结构内部设有两块平行设置的隔挡板，所述平行设置的隔挡板将所述抽屉状结构隔开为三个空间，所述抽屉状结构其中一侧的空间为利器存放区，所述抽屉状结构的另一侧空间为缝线存放区，所述利器存放区底部设有海绵垫，所述缝线存放区内部设有多个竖直设置的直杆；所述基本技能训练模块包括训练面板、打结练习装置和切开缝合练习装置，所述打结练习装置和所述切开缝合练习装置均固定设置于所述训练面板上，所述打结练习装置包括平行间隔设置于所述训练面板上方的金属杆，所述切开缝合练习装置包括切开海绵层和固定部，所述海绵层位于所述固定部之间并与所述训练面板所在的平面平行设置。作为优选方案，所述利器存放区与所述缝线存放区之间的空间为其他器械存放区，所述其他器械存放区包括杆件器械存放部和非杆件器械存放部，所述杆件器械存放部位于所述其他器械存放区的中心线一侧，非杆件器械存放部位于所述其他器械存放区中心线的另一侧。作为优选方案，所述杆件器械存放部内设有器械座组，所述器械座组包含两个相对设置的器械座，所述器械座设置于所述器械存放部的侧壁内侧。作为优选方案，所述器械座为凹槽形结构。作为优选方案，所述器械存放模块的外壁设有拉手。作为优选方案，所述打结练习装置还包括两个固定基座，所述两个固定基座相对设置并与所述训练面板固定连接，所述直杆设置于所述相对设置的两个固定基座之间。作为优选方案，所述训练面板上设有两个提手，所述两个提手均设置于所述训练面板边缘且相对设置。作为优选方案，所述金属杆数量为1，金属杆与所述训练面板平行设置。作为优选方案，所述固定部为一对相对设置的U型槽，所述U型槽的下端面与所述训练面板固定连接，所述U型槽的上端面设有螺纹孔，所述螺纹孔内设有调节螺栓。上述技术方案所述提供的一种用于外科手术基本技能训练的安全教具，包括基本技能训练模块、器械存放模块和壳体，所述壳体的下部设有收纳空间，所述壳体的顶部设有凹槽，通过将所述器械存放模块设置于所述收纳空间并与所述壳体滑动连接，所述基本技能训练模块设置于所述凹槽内部，当学生在进行外科手术基本技能训练时，将器械存放模块从收纳空间拉开，并在设置于凹槽内的基本技能训练模块上进行训练，由于训练时器械存放模块与基本技能训练模块处于不同平面，降低了学生在操作训练时被针刺伤或被刀割伤的可能性。此外，通过将器械存放模块用隔挡板隔开为三个空间，将其中一侧的空间设为利器存放区用于单独存放缝针、刀片等利器，通过在利器存放区底部设置海绵垫，方便训练人员取用缝针、刀片等利器。通过将器械存放模块的另一侧空间设为缝线存放区用于单独存放缝线，并在缝线存放区内设置多个直杆用于将缝线线圈套于直杆上，单独设置缝线存放区有效的防止了缝线与其他器械发生缠绕。进一步的，本技术通过将所述利器存放区与所述缝线存放区之间的空间为其他器械存放区，用于放置镊子、血管钳、持针器、剪刀等器械，通过将其他器械存放区内设置杆件器械存放部和非杆件器械存放部，在杆件器械存放部内设置器械座组，可将杆件器械如镊子放置于所述器械座组上，将剪刀等其他非杆件器械放置于非杆件器械存放部内，使得训练时，学生可将不同器械放置于不同部位，方便学生取用。附图说明图1为本技术中器械存放模块的结构示意图；图2为本技术的外部结构示意图；图3为本技术中基本技能训练模块的结构示意图；图4为本技术中打结练习装置与训练面板相对位置结构示意图；图5为本技术中切开缝合练习装置与训练面板相对位置结构示意图。其中：1、壳体；2、基本技能训练模块；3、器械存放模块；4、海绵垫；5、器械座；6、直杆；20、训练面板；21、固定基座；22、金属杆；23、提手；24、固定部；25、海绵层；26、调节螺栓；31、拉手；32、隔挡板。具体实施方式下面结合附图和实施例，对本技术的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本技术，但不用来限制本技术的范围。如图1-5所示为本技术所提供的一种用于外科手术基本技能训练的安全教具，包括基本技能训练模块2、器械存放模块3和壳体1，所述壳体1的下部设有收纳空间，所述壳体1的顶部设有凹槽，所述器械存放模块3设置于所述收纳空间并与所述壳体1滑动连接，所述基本技能训练模块2设置于所述凹槽内部，通过将所述器械存放模块3设置于所述收纳空间并与所述壳体1滑动连接，所述基本技能训练模块2设置于所述凹槽内部，当学生在进行外科手术基本技能训练时，将器械存放模块3从收纳空间拉开，并在设置于凹槽内的基本技能训练模块2上进行训练，优选地，如图1所示，所述器械存放模块3的外壁设有拉手31，方便学生拉开器械存放模块3，由于训练时器械存放模块3与基本技能训练模块2处于不同平面，降低了学生在训练时被针刺伤或被刀割伤的可能性。所述器械存放模块3为抽屉状结构，所述抽屉状结构内部设有两块平行设置的隔挡板32，所述平行设置的隔挡板32将所述抽屉状结构隔开为三个空间，所述抽屉状结构其中一侧的空间为利器存放区，所述抽屉状结构的另一侧空间为缝线存放区，所述利器存放区底部设有海绵垫4，所述缝线存放区内部设有多个竖直设置的直杆6，通过将器械存放模块3用隔挡板32隔开为三个空间，将其中一侧的空间设为利器存放区用于单独存放缝针、刀片等利器，通过在利器存放区底部设置海绵垫4，方便训练人员取用缝针、刀片等利器。通过将器械存放模块3的另一侧空间设为缝线存放区用于单独存放缝线，并在缝线存放区内设置多个直杆6用于将缝线线圈套于直杆6上，单独设置缝线本文档来自技高网...

【技术保护点】
1.一种用于外科手术基本技能训练的安全教具，其特征在于：包括基本技能训练模块、

【技术特征摘要】
1.一种用于外科手术基本技能训练的安全教具，其特征在于：包括基本技能训练模块、器械存放模块和壳体，所述壳体的下部设有收纳空间，所述壳体的顶部设有凹槽，所述器械存放模块设置于所述收纳空间并与所述壳体滑动连接，所述基本技能训练模块设置于所述凹槽内部；所述器械存放模块为抽屉状结构，所述抽屉状结构内部设有两块平行设置的隔挡板，所述平行设置的隔挡板将所述抽屉状结构隔开，所述抽屉状结构其中一侧的空间为利器存放区，所述抽屉状结构的另一侧空间为缝线存放区，所述利器存放区底部设有海绵垫，所述缝线存放区内部设有多个竖直设置的直杆；所述基本技能训练模块包括训练面板、打结练习装置和切开缝合练习装置，所述打结练习装置和所述切开缝合练习装置均固定设置于所述训练面板上，所述打结练习装置包括平行间隔设置于所述训练面板上方的金属杆，所述切开缝合练习装置包括切开海绵层和固定部，所述海绵层位于所述固定部之间并与所述训练面板所在的平面平行设置。2.根据权利要求1所述的用于外科手术基本技能训练的安全教具，其特征在于：所述利器存放区与所述缝线存放区之间的空间为其他器械存放区，所述其他器械存放区包括杆件器械存放部和非杆件器械存放部，所述杆件器械存放部位于所述其他器械存放区的中心线一侧，非杆件器械存放部位于所述其他...

【专利技术属性】
技术研发人员：钱雪梅，
申请(专利权)人：广州医科大学附属第一医院，
类型：新型
国别省市：广东,44