幼儿学步装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了幼儿学步装置，幼儿学步装置，包括学步单元，所述学步单元主要由横杆和若干个竖杆组件组成，所述竖杆组件连接在横杆和地面之间，竖杆组件均位于横杆的同一侧，且横杆和竖杆组件在地面上的垂直投影均不重合；在横杆的两端均设置有铰接柱。由于横杆和竖杆组件在地面上的垂直投影均不重合，以使铰接柱和竖杆组件对于横杆的支撑点不全落在一条轴线上，且使上述支撑点之间的连线为一个面，提升了平稳性；孩子扶住学步栏站立时，手把在横杆上，但肚子不会卡在竖杆组件之间，肚子也不会被竖杆组件挡住，这不仅提高了孩子使用学步栏的舒适性，还避免了肚子受压过大导致呕吐的情况出现。

Toddler's step device

The utility model discloses a toddler's learning step device, a toddler unit, which consists of a cross bar and a number of vertical rod components. The vertical rod assembly is connected between the crossbar and the ground, the vertical rod assembly is located on the same side of the bar, and the vertical projection of the bar and the vertical rod assembly on the ground. The two ends of the cross bar are provided with an articulated column. The vertical projection of the crossbar and the vertical bar component does not coincide with the vertical projection on the ground, so that the hinge column and the vertical rod assembly do not fall on the axis of the bar, and the connecting line between the above support points is a surface, which improves the stability; when the child stands on the school step, the hand is on the bar, but the stomach will not be stuck. Between the vertical bar components, the belly is not blocked by the shaft assembly, which not only improves the child's comfort in using the school hurdles, but also avoids the vomiting caused by too much pressure on the stomach.

【技术实现步骤摘要】
幼儿学步装置
本技术涉及一种学步装置，具体涉及幼儿学步装置。
技术介绍
为了促进幼儿学习走路，父母会选择给孩子购买学工具，帮助孩子学习走路。目前市场上的学步工具主要是学步车。学步车是由底轮、车身架、座椅等组成。但是，根据专家研究发现，学步车有如下弊端。1、用了学步车之后，宝宝往往喜欢踮着脚走路，很容易导致孩子往前扑，甚至出现重心不稳跌倒；2、学步车赋予原本不擅移动、不知危险的婴儿以快速移动的能力，当位于学步车中的孩子一旦从高处跌落或因地面不平而翻倒，孩子很容易受伤；并且，在学步车的助力下，孩子能够快速移动，以至于孩子移动到危险地带时，家长还未注意，而使孩子受伤。3、婴儿的骨骼中含胶质多、钙质少，骨骼柔软，而学步车的滑动速度过快，宝宝不得不两腿蹬地用力向前走，时间长了，容易使腿部骨骼变弯形成罗圈腿；4、婴儿的膝盖骨随着婴儿的成长组件形成，且在孩子学步时期，膝盖骨正处于成型期，学步车会使孩童移动速度大，当孩子需要暂停或者转弯学步车时，这需要较大的抓地力，这时候膝盖会受到极大的应力，对膝盖会造成一定损伤。因此针对上述问题，现在设计出了一种新型学步工具——学步栏，以保护幼儿的腿部。但是现有的学步栏稳定性差，幼儿手握住学步栏并往上跳时，学步栏会向幼儿这边倾倒，并压在幼儿身上，因此需要大人无时无刻不关注着使用学步栏的幼儿；且当幼儿扶住学步栏站立时，幼儿的身体会压在学步栏上设置的支撑板或者支撑横杆上，幼儿肚子胸腔会在卡在支撑杆或支撑板之间，或者肚子被柱状杆顶住，特别是当孩子在饭饱后使用学步栏时，柱状杆顶住孩子凸出的肚子，这不仅会使孩子感觉不舒服，且肚子受压过大的时候，还容易使孩子呕吐。
技术实现思路
本技术目的在于提供幼儿学步装置，解决现有的幼儿学步栏稳定性差，且舒适性差，幼儿肚子会在卡在支撑杆或支撑板之间，或者肚子被柱状杆顶住的问题。因此本技术设计出一种幼儿学步装置，不仅增加了学步栏的稳定性，并避免了学步栏上的支撑部件卡住或者压住孩子的肚子的情况出现。本技术通过下述技术方案实现：幼儿学步装置，包括学步单元，所述学步单元主要由横杆和若干个竖杆组件组成，所述竖杆组件连接在横杆和地面之间，竖杆组件均位于横杆的同一侧，且横杆和竖杆组件在地面上的垂直投影均不重合；在横杆的两端均设置有铰接柱，所述铰接柱的一端与横杆连接，铰接柱的另一端安装在地面上。孩子使用本技术时，站立在横杆上远离竖杆组件的一侧。由于横杆和竖杆组件在地面上的垂直投影均不重合，以使铰接柱和竖杆组件对于横杆的支撑点不全落在一条轴线上，且使上述支撑点之间的连线为一个面而不是一条线；而传统的学步栏，其形状为板状，支撑件对于学步栏顶部的支撑点均位于一条线上；因此本技术相对于传统的学步栏来说，提升了平稳性，避免孩子上拽学步栏时，学步栏倾倒，无需大人时刻关注使用学步栏的幼儿。同时，由于横杆和竖杆组件在地面上的垂直投影均不重合，且孩子位于横杆上远离竖杆组件的一侧，孩子扶住学步栏站立时，手把在横杆上，但肚子不会卡在竖杆组件之间，肚子也不会被竖杆组件挡住，这不仅提高了孩子使用学步栏的舒适性，还避免了肚子受压过大导致呕吐的情况出现。进一步地，所述竖杆组件包括依次垂直连接的连接杆和竖杆，所述连接杆上远离竖杆的一端与横杆的侧壁连接，所述竖杆上远离连接杆的一端安装在地面上，且竖杆的轴线、连接杆的轴线和横杆的轴线彼此互相垂直。学步时，儿童位于横杆上远离竖杆的一侧。当孩子攀爬直至站立时，若是仅将竖杆组件设置成一根简单的柱状杆，使其一端和横杆连接，另一端安装在地面，孩子双手把在横杆上时，肚子会在卡在两根柱状干之间，或者肚子被柱状杆顶住，特别是当孩子当吃饱饭想要活动时，柱状杆顶住孩子凸出的肚子，不仅会使孩子感觉不舒服，且肚子受压过大的时候，还容易出现呕吐。因此连接杆将竖杆设置在距离横杆径向一端距离的位置，避免孩子站直把在横杆上时，肚子受压或者肚子被卡住的情况出现。进一步地，还包括与竖杆组件数量一致的螺栓Ⅰ，在竖杆组件和横杆之间均设置有配合杆，所述配合杆的轴线平行于竖杆的轴线，配合杆的一端与横杆连接，配合杆的另一端与连接杆连接，且配合杆和竖杆位于连接杆的同一侧；在横杆上设置有彼此共轴线且依次连通的配合孔和螺纹孔Ⅰ，所述配合孔的直径大于螺纹孔Ⅰ的直径，且配合孔的直径与配合杆的外径一致；在配合杆上设置有与配合杆共轴线的螺纹孔Ⅱ，所述配合杆上远离连接杆的一端插入配合孔中，所述螺栓Ⅰ从螺纹孔Ⅱ上靠近连接杆的一端插入螺纹孔Ⅱ中，并依次与螺纹孔Ⅱ和螺纹孔Ⅰ配合。为了避免孩子在使用学步栏时被螺栓Ⅰ钩挂住或者自行松卸螺栓Ⅰ，可将螺栓Ⅰ设置成沉头螺栓，以使螺栓Ⅰ不外露，从而避免孩子在使用学步栏时被螺栓Ⅰ钩挂住或者自行松卸螺栓Ⅰ的情况出现。当需要收捡学步单元时，可拧松螺栓Ⅰ，然后将竖杆组件旋转，以使竖杆靠近横杆，以减小其占用空间；或者可直接松卸下螺栓Ⅰ，然后将竖杆组件从横杆上拆卸下来，需要时，再组装即可。这样，不仅利于其存放空间，还可以在亲子外出休闲时，随身携带本技术，利于孩子学步。进一步地，所述竖杆为伸缩杆，在配合杆和竖杆之间设置有加强杆，所述加强杆上与配合杆连接的一端靠近连接杆，加强杆上与竖杆连接的一端远离连接杆。竖杆的伸缩功能可通过螺杆与筒配合实现，或者杆与筒配合，并在筒端口设置螺帽来实现，还可以采用气压杆等方式实现。将竖杆设置成伸缩杆，可根据幼儿不同时期的身高，调整横杆距离地面的位置，以使幼儿学步更方便，避免横杆位置过低导致幼儿翻出，或者横杆过高导致幼儿站直时不能把住横杆。进一步地，在横杆的下方设置有与横杆平行的把杆，在把杆的两端均设置有套环，所述套环分别套设在相应的铰接柱上，在把杆和横杆之间设置有若干个支撑杆，所述支撑杆的一端均与横杆连接，支撑杆的另一端均与把杆连接，且支撑杆沿横杆的轴线均匀排列。把杆距离地面30～50cm，以让位幼儿的肚子，避免幼儿肚子被把杆和支撑杆挤压。进一步地，学步单元有若干个，并沿横杆的轴线依次排列，且相邻两个学步单元之间共用一个铰接柱，所述学步单元均与相邻的铰接柱铰接连接，绕着铰接柱转动学步单元，能使学步单元围成环状或C字形，且此时竖杆组件在地面上的垂直投影均不落在学步单元所围的区域内。当采用个学步单元时，可围成C字形；当采用个学步单元时，可围成环状。同时可在学步单元围住的地面安装泡沫垫板，避免孩子直接接触冰凉的地面。由于幼儿学步时，骨骼中含胶质多、钙质少，骨骼柔软，且膝盖骨正处于形成阶段，因此幼儿不宜长时间站立，因此学步单元的长度不宜过长，横杆的长度为1-2m。当不能一直关注孩子时，当需要将孩子围起来学步，避免孩子攀爬到危险地带，此时可采用多个学步单元，并将相邻两个学部单元铰接连接，使其围城一个环状，将孩子围在里面；当大人在幼儿一侧处理事务时，为了便于观察幼儿且避免幼儿随处攀爬，可将多个学步单元围成C字形，且其开口朝向大人，便于大人视线能直视位于学步单元之间的幼儿。进一步地，所述铰接柱为伸缩杆，在横杆的两端均设置有连接环，在铰接柱的一端设置有与铰接柱共轴线的安装筒，所述安装筒的外径与连接环的中心孔径一致，且位于铰接柱两侧的连接环套设在安装筒上。进一步地，还包括螺栓Ⅱ，在螺栓Ⅱ的头部靠近螺杆的一端设置有弹性橡胶块，在安装筒的中心孔壁上设置本文档来自技高网...

【技术保护点】
幼儿学步装置，其特征在于：包括学步单元，所述学步单元主要由横杆(1)和若干个竖杆组件组成，所述竖杆组件连接在横杆(1)和地面之间，竖杆组件均位于横杆(1)的同一侧，且横杆(1)和竖杆组件在地面上的垂直投影均不重合；在横杆(1)的两端均设置有铰接柱(14)，所述铰接柱(14)的一端与横杆(1)连接，铰接柱(14)的另一端安装在地面上。

【技术特征摘要】
1.幼儿学步装置，其特征在于：包括学步单元，所述学步单元主要由横杆(1)和若干个竖杆组件组成，所述竖杆组件连接在横杆(1)和地面之间，竖杆组件均位于横杆(1)的同一侧，且横杆(1)和竖杆组件在地面上的垂直投影均不重合；在横杆(1)的两端均设置有铰接柱(14)，所述铰接柱(14)的一端与横杆(1)连接，铰接柱(14)的另一端安装在地面上。2.根据权利要求1所述的幼儿学步装置，其特征在于：所述竖杆组件包括依次垂直连接的连接杆(5)和竖杆(6)，所述连接杆(5)上远离竖杆(6)的一端与横杆(1)的侧壁连接，所述竖杆(6)上远离连接杆(5)的一端安装在地面上，且竖杆(6)的轴线、连接杆(5)的轴线和横杆(1)的轴线彼此互相垂直。3.根据权利要求2所述的幼儿学步装置，其特征在于：还包括与竖杆组件数量一致的螺栓Ⅰ(7)，在竖杆组件和横杆(1)之间均设置有配合杆(4)，所述配合杆(4)的轴线平行于竖杆(6)的轴线，配合杆(4)的一端与横杆(1)连接，配合杆(4)的另一端与连接杆(5)连接，且配合杆(4)和竖杆(6)位于连接杆(5)的同一侧；在横杆(1)上设置有彼此共轴线且依次连通的配合孔(8)和螺纹孔Ⅰ(9)，所述配合孔(8)的直径大于螺纹孔Ⅰ(9)的直径，且配合孔(8)的直径与配合杆(4)的外径一致；在配合杆(4)上设置有与配合杆(4)共轴线的螺纹孔Ⅱ(10)，所述配合杆(4)上远离连接杆(5)的一端插入配合孔(8)中，所述螺栓Ⅰ(7)从螺纹孔Ⅱ(10)上靠近连接杆(5)的一端插入螺纹孔Ⅱ(10)中，并依次与螺纹孔Ⅱ(10)和螺纹孔Ⅰ(9)配合。4.根据权利要求3所述的幼儿学步装置，其特征在于：所述竖杆(6)为伸缩杆，在配合杆(4)和竖杆(6)之间设置有加强杆(11)，所述加强杆(11)上与配合杆(4)连接的一端靠近连接杆(5)，加强杆(11)上与竖杆(6)连接的一端远离连接杆(5)。5.根据...

【专利技术属性】
技术研发人员：夏强，
申请(专利权)人：夏强，
类型：新型
国别省市：四川,51