一种用于家庭教育智能终端的操作装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种用于家庭教育智能终端的操作装置，包括支撑板，所述支撑板的下端四角固定设有支撑腿，所述支撑板的上端左侧设有控制按钮，所述控制按钮包括第一触块、按钮外壳、按钮凸块、齿条、复位弹簧、圆环齿轮、传动轴、第一卡齿、第二卡齿、第二触块，所述支撑板的上端右侧通过合页连接显示屏，所述显示屏的下端右侧固定设有限位块，所述限位块的下端右侧开有限位滑槽，所述限位滑槽内通过限位块连接电动伸缩杆。该用于家庭教育智能终端的操作装置，通过设有控制按钮的结构，大大的增大了开关按钮的稳定性，操作简单，开关断开较稳定；通过设有电动伸缩杆的结构，能够调节显示屏的角度。

【技术实现步骤摘要】
一种用于家庭教育智能终端的操作装置
本技术涉及教育
，具体为一种用于家庭教育智能终端的操作装置。
技术介绍
家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育之前保证孩子身心，健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础，随着科技的发展现在的家庭教育均采用智能教育，在智能教育的操作装置上，基本上都是采用按钮去控制相应的设备，可是普通的按钮在控制设备时，容易按坏按钮，同时长时间使用按钮时还会出现按钮开关不稳定的现象，因此我们提出了一种用于家庭教育智能终端的操作装置。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种用于家庭教育智能终端的操作装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种用于家庭教育智能终端的操作装置，包括支撑板，所述支撑板的下端四角固定设有支撑腿，所述支撑板的上端左侧设有控制按钮，所述控制按钮包括第一触块、按钮外壳、按钮凸块、齿条、复位弹簧、圆环齿轮、传动轴、第一卡齿、第二卡齿、第二触块，所述支撑板的上端右侧通过合页连接显示屏，所述显示屏的下端右侧固定设有限位块，所述限位块的下端右侧开有限位滑槽，所述限位滑槽内通过限位块连接电动伸缩杆。优选的，所述按钮凸块的下端插接在按钮外壳内腔上部，所述按钮凸块的下端左侧固定连接齿条，所述按钮凸块的下端左右两侧设有复位弹簧，所述按钮外壳的内腔中部插接有传动轴，所述传动轴上设有第二卡齿，所述传动轴上套接有圆环齿轮，所述圆环齿轮的内圈上设有第一卡齿，所述第一卡齿与第二卡齿相扣合，所述传动轴的左右两侧均固定套接有第一触块，所述第一触块的下端均设有第二触块。优选的，所述第一触块均为六棱柱状，所述第一触块侧边六个平面上均交叉设置铁片和橡胶片，所述第二触块的上端均设有铁片。优选的，所述第一卡齿设有若干个，且第一卡齿呈环形阵列排列在圆环齿轮的内圈上。优选的，所述圆环齿轮与齿条相啮合。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该用于家庭教育智能终端的操作装置，通过设有控制按钮的结构，通过齿条带动圆环齿轮转动，第一卡齿与第二卡齿相扣合，从而使得传动轴转动，传动轴带动第一触块转动，使得第一触块上的铁片面与第二触块相接触，进而使得设备通电，在松开按钮凸块时，复位弹簧使得按钮凸块回到原理位置，由于第一卡齿与第二卡齿不能够卡扣，圆环齿轮不能够带动传动轴转动，使得开关保持通电的状态，在需要关闭控制按钮时，再次按下按钮凸块，使得第一触块转到橡胶片的一面，断开通电状态，大大的增大了开关按钮的稳定性，操作简单，开关断开较稳定；通过设有电动伸缩杆的结构，能够调节显示屏的角度。附图说明图1为本技术结构剖视图；图2为本技术结构控制按钮主视剖视图；图3为本技术结构传动轴和圆环齿轮连接剖视图；图4为本技术结构控制按钮侧视剖视图。图中：1支撑板、2支撑腿、3电动伸缩杆、4控制按钮、40第一触块、41按钮外壳、42按钮凸块、43齿条、44复位弹簧、45圆环齿轮、46传动轴、47第一卡齿、48第二卡齿、49第二触块、5合页、6显示屏、7限位块、8限位滑槽、9限位块。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-4，本技术提供一种技术方案：一种用于家庭教育智能终端的操作装置，包括支撑板1，支撑板1为设备工作操作的台面，所述支撑板1的下端四角固定设有支撑腿2，所述支撑板1的上端左侧设有控制按钮4，控制按钮4为各个设备的开关按钮，所述控制按钮4包括第一触块40、按钮外壳41、按钮凸块42、齿条43、复位弹簧44、圆环齿轮45、传动轴46、第一卡齿47、第二卡齿48、第二触块49，按下各个控制按钮4时，按钮凸块42带动齿条43向下运动，齿条43带动圆环齿轮45转动，第一卡齿47与第二卡齿48相扣合，从而使得传动轴46转动，传动轴46带动第一触块40转动，使得第一触块40上的铁片面与第二触块49相接触，进而使得设备通电，在松开按钮凸块42时，由于第一卡齿47与第二卡齿48不能够卡扣，圆环齿轮45不能够带动传动轴46转动，使得开关保持通电的状态，在需要关闭控制按钮4时，再次按下按钮凸块42，使得第一触块40转到橡胶片的一面，断开通电状态。所述按钮凸块42的下端插接在按钮外壳41内腔上部，所述按钮凸块42的下端左侧固定连接齿条43，所述按钮凸块42的下端左右两侧设有复位弹簧44，所述按钮外壳41的内腔中部插接有传动轴46，所述传动轴46上设有第二卡齿48，所述传动轴46上套接有圆环齿轮45，所述圆环齿轮45与齿条43相啮合，所述圆环齿轮45的内圈上设有第一卡齿47，所述第一卡齿47设有若干个，且第一卡齿47呈环形阵列排列在圆环齿轮45的内圈上，所述第一卡齿47与第二卡齿48相扣合，所述传动轴46的左右两侧均固定套接有第一触块40，所述第一触块40均为六棱柱状，所述第一触块40侧边六个平面上均交叉设置铁片和橡胶片，所述第二触块49的上端均设有铁片。所述第一触块40的下端均设有第二触块49。所述支撑板1的上端右侧通过合页5连接显示屏6，显示屏6为了显示教育的内容，所述显示屏6的下端右侧固定设有限位块7，所述限位块7的下端右侧开有限位滑槽8，所述限位滑槽8内通过限位块9连接电动伸缩杆3，电动伸缩杆3升起，通过限位块9和限位滑槽8的相对运动，进而使得显示屏6的右端升起，电动伸缩杆3的型号为KM03。工作原理：用于家庭教育智能终端的操作装置在进行工作时，通过按下支撑板1上端相应的控制按钮4进而控制相应装置，当按下电动伸缩杆3的控制按钮4时，电动伸缩杆3升起，通过限位块9和限位滑槽8的相对运动，进而使得显示屏6的右端升起，按下显示屏6的控制按钮4打开显示屏6，使得显示屏6通过主机显示相应的数据，在按下各个控制按钮4时，按钮凸块42带动齿条43向下运动，齿条43带动圆环齿轮45转动，第一卡齿47与第二卡齿48相扣合，从而使得传动轴46转动，传动轴46带动第一触块40转动，使得第一触块40上的铁片面与第二触块49相接触，进而使得设备通电，在松开按钮凸块42时，复位弹簧44使得按钮凸块42回到原理位置，由于第一卡齿47与第二卡齿48不能够卡扣，圆环齿轮45不能够带动传动轴46转动，使得开关保持通电的状态，在需要关闭控制按钮4时，再次按下按钮凸块42，使得第一触块40转到橡胶片的一面，断开通电状态。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种用于家庭教育智能终端的操作装置，包括支撑板(1)，其特征在于：所述支撑板(1)的下端四角固定设有支撑腿(2)，所述支撑板(1)的上端左侧设有控制按钮(4)，所述控制按钮(4)包括第一触块(40)、按钮外壳(41)、按钮凸块(42)、齿条(43)、复位弹簧(44)、圆环齿轮(45)、传动轴(46)、第一卡齿(47)、第二卡齿(48)、第二触块(49)，所述支撑板(1)的上端右侧通过合页(5)连接显示屏(6)，所述显示屏(6)的下端右侧固定设有限位块(7)，所述限位块(7)的下端右侧开有限位滑槽(8)，所述限位滑槽(8)内通过限位块(9)连接电动伸缩杆(3)。

【技术特征摘要】
1.一种用于家庭教育智能终端的操作装置，包括支撑板(1)，其特征在于：所述支撑板(1)的下端四角固定设有支撑腿(2)，所述支撑板(1)的上端左侧设有控制按钮(4)，所述控制按钮(4)包括第一触块(40)、按钮外壳(41)、按钮凸块(42)、齿条(43)、复位弹簧(44)、圆环齿轮(45)、传动轴(46)、第一卡齿(47)、第二卡齿(48)、第二触块(49)，所述支撑板(1)的上端右侧通过合页(5)连接显示屏(6)，所述显示屏(6)的下端右侧固定设有限位块(7)，所述限位块(7)的下端右侧开有限位滑槽(8)，所述限位滑槽(8)内通过限位块(9)连接电动伸缩杆(3)。2.根据权利要求1所述的一种用于家庭教育智能终端的操作装置，其特征在于：所述按钮凸块(42)的下端插接在按钮外壳(41)内腔上部，所述按钮凸块(42)的下端左侧固定连接齿条(43)，所述按钮凸块(42)的下端左右两侧设有复位弹簧(44)，所述按...

【专利技术属性】
技术研发人员：张奇，
申请(专利权)人：人格奇测天津教育咨询有限公司，
类型：新型
国别省市：天津,12