六方拼教学具制造技术

本实用新型专利技术涉及六方拼教学具，它带有六块相同的正方形平板及用于连接相邻正方形平板边与边之间的十二副相同的连接件，应用于教学或学习中构造平面几何图形或正方体。六方拼教学具，包括6块相同的正方形平板及用于连接相邻正方形平板边与边之间的12副相同的活页；所述活页带两块活页片，所述活页片带定位孔和铰接筒；两块活页片的铰接筒通过活页轴相连；所述正方形平板每边通过螺钉、螺帽及定位孔同活页片相连；其特征是所述活页轴为插销轴；所述插销轴由插销轴柱体及套在插销轴柱一端的插销套Ⅰ组成。具有正方形平板拼合或拆开可进行多种操作，拼合灵活性强；融入传统文化元素，增强了趣味性和童趣性；突出了拼合出正方体的棱长的概念等优点。

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【技术实现步骤摘要】
六方拼教学具
本技术涉及六方拼教学具，它带有六块相同的正方形平板及用于连接相邻正方形平板边与边之间的十二副相同的连接件，应用于教学或学习中构造平面几何图形或正方体。
技术介绍
中国技术专利公告了题为《一种正方体展开教具》(公告号为CN205334824U)，它包括六块相同的正方形平板，每块正方形平板四条边皆设置N、S磁极材料，依靠相异磁极相吸原理实现正方体展开的平面几何图形的拼接及正方体的构造。其不足之处是各平板在堆放时会因同极相斥异极相吸无序地聚积在一起，拼合中难以通过视觉立即判断相异磁极，必须通过两块正方形平板的边缘靠近或触碰才能判断是否为相异磁极，拼接效率低。
技术实现思路
本技术的目的在于克服上述现有技术中的不足之处，提供一种方便拼接、拼接效率高的六方拼教学具，它包括六块相同的正方形平板及用于连接相邻正方形平板边与边之间的活页。本技术的目的可以通过下述技术方案来达到：(a)六方拼教学具，包括6块相同的正方形平板及用于连接相邻正方形平板边与边之间的12副相同的活页；所述活页带两块活页片，所述活页片带定位孔和铰接筒；两块活页片的铰接筒通过活页轴相连；所述正方形平板每边通过螺钉、螺帽及定位孔同活页片相连；其特征是所述活页轴为插销轴；所述插销轴由插销轴柱体及套在插销轴柱一端的插销套Ⅰ组成。(b)a所述六方拼教学具，其特征是插销轴柱体另一端带插销套Ⅱ。(c)a或b所述的六方拼教学具，6块正方形平板每块两个板面，共计12个板面，每个板面分别带有一个生肖图案印刷涂料层，12个板面生肖图案互不相同。(d)c所述的六方拼教学具，其特征是螺帽为嵌装圆头螺母。(e)d所述的六方拼教学具,其特征是插销轴的长度与正方形平板边长的长度相等。本技术具有如下优点：1.嵌装圆头螺母外带直纹，用手指可直接拧紧螺母或者将螺母从螺钉上松旋取下，把活页片与正方形板分离；插销轴可直接插入铰接筒或者从铰接筒内拨下，将相邻两块正方形平板随意拼接或者分离；因此，正方形平板拼合或拆开可进行多种操作，拼合灵活性强。2.将十二生肖图案印刷在正方形平板板面上，融入传统文化元素，增强了趣味性和童趣性；也便于区分具有相同几何特征的六块正方形平板。3.插销轴与正方形平板边长的长度相等，突出了拼合出正方体的棱长的概念。附图说明图1是正方形平板结构示意图。图中1是螺钉孔。图2是每边放置活页片的正方形平板结构。图中3是铰接筒，5是定位孔，7是活页片。图3是螺钉将活页片与正方形平板紧定后的结构正面示意图。图中7是活页片，3是铰接筒，9是垫片，11是螺钉图4是螺钉将活页片与正方形平板紧定后的结构背面示意图。图中3是铰接筒，11是螺钉，13是嵌装圆头螺母。图5是插销轴结构示意图。图中15是插销套Ⅰ，17是插销轴柱体。图6是插销套结构示意图。图7是两端带插销套的插销轴结构示意图。图中15是是插销套Ⅰ，17是插销轴柱体，19是插销套Ⅱ。图8是六块正方形平板拼合成的带插销轴棱边正方体结构示意图。图中21是正方形平板，22是活页片Ⅰ，9是垫片，11是螺钉，23是插销轴，3是铰接筒，25是活页片Ⅱ。图9是图8所示带插销轴棱边正方体的一种展开平面图的正面结构。图中21是正方形平板，22是活页片Ⅰ，3是铰接筒，9是垫片，11是螺钉，25是活页片Ⅱ，23是插销轴。图10是图9展开平面图的背面结构。图中21是正方形平板，11是螺钉，13是嵌装圆头螺母，23是插销轴，3是铰接筒。具体实施方式六方拼教学具，包括6块相同的正方形平板及用于连接相邻正方形平板边与边之间的12副相同的活页；所述活页带两块活页片，所述活页片(7)带定位孔(5)和铰接筒(3)；两块活页片的铰接筒通过活页轴相连；所述正方形平板每边通过螺钉(11)、螺帽及定位孔(5)同活页片(7)相连；本技术的改进之处是所述活页轴为插销轴；所述插销轴由插销轴柱体(17)及套在插销轴柱一端的插销套Ⅰ(15)组成。插销轴柱用于插入到铰接筒中将两块活页片铰链接在一起。插销套Ⅰ用于手持；比插销轴柱粗大，使插在铰接筒中的插销轴柱体不能从铰接筒的筒通孔中滑脱。为了衬托出正方体棱边的概念，在插销轴柱体(17)另一端也套上插销套Ⅱ(19)，并使插销套Ⅰ、插销套Ⅱ的外径与铰接筒外径相等，插销轴全长为正方形平板边长。插销套Ⅰ、插销套Ⅱ从插销轴柱体的两端将插销轴柱体紧固两块活页片上的铰接筒通孔中，限制了插销轴柱体在铰接筒通孔作轴向的运动。为了识别6块正方形平板，每块两个板面，共计12个板面，每个板面带一个生肖图案印刷涂料层，12个板面生肖图案互不相同。为了方便手拼和手拆，螺帽可选用嵌装圆头螺母(13)。嵌装圆头螺母外缘带直齿纹，方便手旋用力。嵌装圆头螺母有着较高的高度，有足够的面积同捏旋的拇指和食指接触，以产生足够大的转动力矩。本技术拼合平面图形时，在两块正方形平板的拼合边上皆放置活页片，让活页片上的定位孔与正方形平板上的螺钉孔相对齐。然后用垫片及螺钉插入孔中，使用嵌装圆头螺母将螺钉旋紧。这样，两块正方形平板相拼合的相邻边皆带一块活页片。然后让两块活页片的铰接筒通孔同轴，插入一端带插销套Ⅰ的插销轴。最后在插销轴另一端套上插销套Ⅱ。两块正方形平板即可绕着插销轴这一棱边作270°角度的旋转。要将两块正方形平板拆开时，只需将插销轴两端的任一插销套拨下，并抽出插销轴；或者拧下嵌装圆头螺母，将活页片从正方形平板取下即可。本技术可以用于解决小学五年级数学教学中“由六个正方形组成的平面图形能否折成正方体”的辅助教学，通过让学生动手摆平面图形、折拼成立体图形的过程，积累活动经验，探究什么样的平面图形才能折成正方体的规律，从而培养孩子的探究能力、动手操作能力。可以通过“玩”学具，引导学生在做中学，在玩中悟，激发学生学习的兴趣，培养学生的空间想象能力与动手操作意识。可以通过摆、拼组，思考某一面在正方体中的相对面是哪个面，培养孩子的推理能力与空间想象能力，为少年儿童后续学习空间几何知识奠定基础。还可以演示拼合出的平面图形，其周长与面积的关系等。本文档来自技高网...

【技术保护点】
六方拼教学具，包括6块相同的正方形平板及用于连接相邻正方形平板边与边之间的12副相同的活页；所述活页带两块活页片，所述活页片(7)带定位孔(5)和铰接筒(3)；两块活页片的铰接筒通过活页轴相连；所述正方形平板每边通过螺钉(11)、螺帽及定位孔(5)同活页片(7)相连；其特征是所述活页轴为插销轴；所述插销轴由插销轴柱体(17)及套在插销轴柱一端的插销套Ⅰ(15)组成。

【技术特征摘要】
1.六方拼教学具，包括6块相同的正方形平板及用于连接相邻正方形平板边与边之间的12副相同的活页；所述活页带两块活页片，所述活页片(7)带定位孔(5)和铰接筒(3)；两块活页片的铰接筒通过活页轴相连；所述正方形平板每边通过螺钉(11)、螺帽及定位孔(5)同活页片(7)相连；其特征是所述活页轴为插销轴；所述插销轴由插销轴柱体(17)及套在插销轴柱一端的插销套Ⅰ(15)组成。2.根据...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈登连，
申请(专利权)人：厦门市湖里区教师进修学校第二附属小学，
类型：新型
国别省市：福建,35