一种语文教学用的听写分隔结构制造技术

本实用新型专利技术公开了一种语文教学用的听写分隔结构，包括上部连接条和下部连接条，所述上部连接条和所述下部连接条的上、下侧面位置处均设置有连接片，所述连接片与墙壁之间配合有螺丝，所述上部连接条的顶部设置有卡槽，所述上部连接条和所述下部连接条之间配合有分隔板，所述分隔板的后端面处设置有旋转槽，所述旋转槽上、下设置有两个，在所述旋转槽内配合有旋转柱，所述旋转柱与所述旋转槽之间配合有旋转轴，上方的所述旋转柱处配合有一连接板，下方的所述旋转柱处配合有一支撑板，所述连接板具有一个钩部，所述钩部配合在所述卡槽内，所述支撑板支撑在所述下部连接条的前端面处；本装置随时可拆，同时可以有效间隔学生。

A dictation structure used in Chinese Teaching

【技术实现步骤摘要】
一种语文教学用的听写分隔结构
本技术涉及一种语文教学用的听写分隔结构。
技术介绍
在小学语文教学过程中，教师需要通过听写的形式来获知学生对生字的掌握情况，听写主要是在黑板上进行，但是相邻学生之间难免会互相偷看，因此无法较好的掌握学生的学习进度。而固定式的隔板结构，则会影响黑板的日常使用。基于上述问题，需要提供一种随时可拆，同时可以有效间隔学生的听写分隔结构。
技术实现思路
本技术所要解决的技术问题是提供一种随时可拆，同时可以有效间隔学生的语文教学用的听写分隔结构。本技术是通过以下技术方案来实现的：一种语文教学用的听写分隔结构，包括上部连接条和下部连接条，所述上部连接条和所述下部连接条的上、下侧面位置处均设置有连接片，所述连接片与墙壁之间配合有螺丝，所述上部连接条的顶部设置有卡槽，所述上部连接条和所述下部连接条之间配合有分隔板，所述分隔板的后端面处设置有旋转槽，所述旋转槽上、下设置有两个，在所述旋转槽内配合有旋转柱，所述旋转柱与所述旋转槽之间配合有旋转轴，上方的所述旋转柱处配合有一连接板，所述连接板与所述旋转柱之间配合有第一螺丝，下方的所述旋转柱处配合有一支撑板，所述支撑板与所述旋转柱之间配合有第二螺丝，所述连接板具有一个钩部，所述钩部配合在所述卡槽内，所述支撑板支撑在所述下部连接条的前端面处。优选地，所述上部连接条的底部设置有T字形的滑槽，所述滑槽横向贯穿所述上部连接条，所述上部连接条通过所述滑槽配合有挂钩，所述挂钩具有嵌入所述滑槽内的滑块。优选地，所述下部连接条的顶部设置有摆放粉笔、粉笔擦用的收纳槽。优选地，所述分隔板的两侧板面上均设置有收纳盒，所述收纳盒具有开口。优选地，所述分隔板为有色PVC塑料板。本技术的有益效果是：本装置在使用时，通过连接板与上部连接条的配合可以将分隔板悬挂在黑板的前侧，有效形成分隔，并且分隔板的可角度旋转，教师可以在黑板上书写生字，待学生课堂上记忆后，旋转分隔板盖住生字，而后进行听写，以强化课堂训练的效果，本装置中分隔板可以随时拆卸，在闲置状态下不影响黑板的正常使用，本装置的结构较为简单，成本较为低廉，适合推广使用。附图说明为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。图1为本技术的主视图；图2为本技术的侧视图；图3为本技术的A处局部放大图；图4为本技术的B处局部放大图。具体实施方式本说明书中公开的所有特征，或公开的所有方法或过程中的步骤，除了互相排斥的特征和/或步骤以外，均可以以任何方式组合。本说明书（包括任何附加权利要求、摘要和附图）中公开的任一特征，除非特别叙述，均可被其他等效或具有类似目的的替代特征加以替换。即，除非特别叙述，每个特征只是一系列等效或类似特征中的一个例子而已。如图1、图2、图3和图4所示的一种语文教学用的听写分隔结构，包括上部连接条1和下部连接条2，所述上部连接条1和所述下部连接条2的上、下侧面位置处均设置有连接片3，所述连接片3与墙壁之间配合有螺丝301，所述上部连接条1的顶部设置有卡槽101，所述上部连接条1和所述下部连接条2之间配合有分隔板4，所述分隔板4的后端面处设置有旋转槽401，所述旋转槽401上、下设置有两个，在所述旋转槽401内配合有旋转柱402，所述旋转柱402与所述旋转槽401之间配合有旋转轴403，上方的所述旋转柱402处配合有一连接板404，所述连接板404与所述旋转柱402之间配合有第一螺丝411，下方的所述旋转柱402处配合有一支撑板405，所述支撑板405与所述旋转柱402之间配合有第二螺丝412，所述连接板404具有一个钩部413，所述钩部413配合在所述卡槽101内，所述支撑板404支撑在所述下部连接条2的前端面处。本技术中一个较佳的实施例，所述上部连接条1的底部设置有T字形的滑槽111，所述滑槽111横向贯穿所述上部连接条1，所述上部连接条1通过所述滑槽111配合有挂钩112，所述挂钩112具有嵌入所述滑槽111内的滑块（未图示）。本技术中一个较佳的实施例，所述下部连接条2的顶部设置有摆放粉笔、粉笔擦用的收纳槽222。本技术中一个较佳的实施例，所述分隔板4的两侧板面上均设置有收纳盒444，所述收纳盒444具有开口445。本技术中一个较佳的实施例，所述分隔板4为有色PVC塑料板。本技术的有益效果是：本装置在使用时，通过连接板与上部连接条的配合可以将分隔板悬挂在黑板的前侧，有效形成分隔，并且分隔板的可角度旋转，教师可以在黑板上书写生字，待学生课堂上记忆后，旋转分隔板盖住生字，而后进行听写，以强化课堂训练的效果，本装置中分隔板可以随时拆卸，在闲置状态下不影响黑板的正常使用，本装置的结构较为简单，成本较为低廉，适合推广使用。以上所述，仅为本技术的具体实施方式，但本技术的保护范围并不局限于此，任何不经过创造性劳动想到的变化或替换，都应涵盖在本技术的保护范围之内。因此，本技术的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种语文教学用的听写分隔结构，其特征在于：包括上部连接条和下部连接条，所述上部连接条和所述下部连接条的上、下侧面位置处均设置有连接片，所述连接片与墙壁之间配合有螺丝，所述上部连接条的顶部设置有卡槽，所述上部连接条和所述下部连接条之间配合有分隔板，所述分隔板的后端面处设置有旋转槽，所述旋转槽上、下设置有两个，在所述旋转槽内配合有旋转柱，所述旋转柱与所述旋转槽之间配合有旋转轴，上方的所述旋转柱处配合有一连接板，所述连接板与所述旋转柱之间配合有第一螺丝，下方的所述旋转柱处配合有一支撑板，所述支撑板与所述旋转柱之间配合有第二螺丝，所述连接板具有一个钩部，所述钩部配合在所述卡槽内，所述支撑板支撑在所述下部连接条的前端面处。

【技术特征摘要】
1.一种语文教学用的听写分隔结构，其特征在于：包括上部连接条和下部连接条，所述上部连接条和所述下部连接条的上、下侧面位置处均设置有连接片，所述连接片与墙壁之间配合有螺丝，所述上部连接条的顶部设置有卡槽，所述上部连接条和所述下部连接条之间配合有分隔板，所述分隔板的后端面处设置有旋转槽，所述旋转槽上、下设置有两个，在所述旋转槽内配合有旋转柱，所述旋转柱与所述旋转槽之间配合有旋转轴，上方的所述旋转柱处配合有一连接板，所述连接板与所述旋转柱之间配合有第一螺丝，下方的所述旋转柱处配合有一支撑板，所述支撑板与所述旋转柱之间配合有第二螺丝，所述连接板具有一个钩部，所述钩部配合在所述卡槽...

【专利技术属性】
技术研发人员：崇启生，
申请(专利权)人：崇启生，
类型：新型
国别省市：山东,37