【技术实现步骤摘要】
一种中学教学板
本技术涉及中学教学装置,具体涉及一种中学教学板,尤其是一种可多方位调节的中学教学板。
技术介绍
教学板如黑板,是现有教学中广泛使用的教学用具,尤其是在中学阶段,教学板的使用频率最高。现有技术中的中学教学板多为固定于墙面上的黑板,其虽然能够满足普通教学使用要求,但是本身无法移动,随着现有中学生教学活动的多样化发展,这种固定式教学板不能很好地满足使用要求。现有技术中虽然出现有可移动式教学板,但是这种可移动式教学板也只能进行位置的移动,相对于固定式教学板具有一定优势,但是自身却无法进行灵活调节。针对中学教学对象的差异,比如中学生的身高多有不同,多样化分组教学中不同组学生就座于不同的位置等等,这些要求教学板能够进行灵活的高低、周向、横向位置调节,以满足不同对象、不同位置等的教学要求,但是现有技术中的可移动式教学板并没有这种灵活多样的多方位调节功能,本技术正是基于此而提出。
技术实现思路
本技术提出一种全新结构的可多方位调节的中学教学板,所述教学板通过创新设置升降调节机构、旋转调节机构和滑行机构,使得所述教学板能够灵活的进行高度、周向、横向等多方位的调节,满足了多样 ...
【技术保护点】
一种中学教学板,其特征在于,包括:支撑底座(1)、支撑杆、升降调节杆、升降调节座(6)、旋转锁止杆(7)、旋转调节座(8)、教学板本体(9)和滑行锁止杆,所述支撑杆设置于所述支撑底座(1)上,所述升降调节座(6)套设于所述支撑杆上,所述升降调节杆安装于所述支撑杆上,通过所述升降调节杆调节所述升降调节座(6)在所述支撑杆上的套设高度位置,所述旋转调节座(8)设置于所述升降调节座(6)上,并能够在所述升降调节座(6)上进行周向转动,所述旋转锁止杆(7)安装于所述升降调节座(6)上,并能够锁止所述旋转调节座(8)在所述升降调节座(6)上的转动,所述教学板本体(9)设置于所述旋转调 ...
【技术特征摘要】
1.一种中学教学板,其特征在于,包括:支撑底座(1)、支撑杆、升降调节杆、升降调节座(6)、旋转锁止杆(7)、旋转调节座(8)、教学板本体(9)和滑行锁止杆,所述支撑杆设置于所述支撑底座(1)上,所述升降调节座(6)套设于所述支撑杆上,所述升降调节杆安装于所述支撑杆上,通过所述升降调节杆调节所述升降调节座(6)在所述支撑杆上的套设高度位置,所述旋转调节座(8)设置于所述升降调节座(6)上,并能够在所述升降调节座(6)上进行周向转动,所述旋转锁止杆(7)安装于所述升降调节座(6)上,并能够锁止所述旋转调节座(8)在所述升降调节座(6)上的转动,所述教学板本体(9)设置于所述旋转调节座(8)上,并能够在所述旋转调节座(8)上进行横向滑行,所述滑行锁止杆安装于所述旋转调节座(8)上,并能够锁止所述教学板本体(9)在所述旋转调节座(8)上的滑行。2.根据权利要求1所述的中学教学板,其特征在于,所述升降调节座(6)上开设有支撑杆插孔(12),所述升降调节座(6)通过支撑杆穿过所述支撑杆插孔(12)而套设于所述支撑杆上,所述支撑杆沿其延伸方向开设有若干升降调节孔,所述升降调节杆插入所述升降调节孔内,所述升降调节座(6)支撑于所述升降调节杆上。3.根据权利要求2所述的中学教学板,其特征在于,所述支撑杆包括第一支撑杆(2)和第二支撑杆(3),所述第一支撑杆(2)和第二支撑杆(3)在所述支撑底座(1)上相互平行的向上延伸,所述第一支撑杆(2)和第二支撑杆(3)上均开设有所述升降调节孔;所述升降调节座(6)上开设有第一支撑杆插孔和第二支撑杆插孔,所述第一支撑杆(2)穿过所述第一支撑杆插孔,所述第二支撑杆(3)穿过所述第二支撑杆插孔;所述升降调节杆包括第一升降调节杆(4)和第二升降调节杆(5),所述第一升降调节杆(4)插入所述第一支撑杆(2)的升降调节孔内,所述第二升降调节杆(5)插入所述第二支撑杆(2)的升降调节孔内,所述第一升降调节杆(4)和第二升降调节杆(5)处于同一水平高度位置,所述升降调节座(6)支撑于所述第一升降调节杆(4)和第二升降调...
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