一种高中学生实验电源制造技术

本实用新型专利技术公开了一种高中学生实验电源，包括顶部面板、风扇、正面板、侧面板、背部面板和电源输入接口，所述顶部面板位于电源盒体的上表面，所述风扇位于环形散热孔的下方，所述正面板通过固定螺丝固定在电源盒体的前表面，且其表面分别设置有交流电源负极接口、交流电源正极接口、直流电源正极接口、直流电源负极接口、电压输出调节按钮以及电源开关，所述侧面板位于电源盒体的侧面，且其外表面通过固定螺丝固定有散热板，所述背部面板通过固定螺丝固定在电源盒体的后表面，所述电源输入接口位于背部面板的右下方。该高中学生实验电源，在实验时对电源进行散热的同时可防止粉尘蚊虫的进入，对电源内部器件造成影响，影响后期的使用。

An experimental power supply for high school students

The utility model discloses a high school students' experimental power supply, including the top panel, a fan, a front panel, side panel, back panel and power input interface, on the surface of the top panel in a power supply box, below the fan located in the annular cooling hole, the front plate through the fixing screws in the power supply box the front surface of the body, and its surface are respectively provided with AC power anode interface, AC power, DC power supply cathode cathode interface interface, negative electrode of the DC power supply interface, a voltage output adjustment button and a power switch, wherein the side of the side panel in the power supply box body, and the outer surface of the fixing screw is fixed with the radiating plate. The back panel by screws fixed on the rear surface of the power supply box, right below the power input interface is located on the back panel of the. The high school student's experimental power supply can heat the power supply while preventing the entry of dust mosquitoes, and influence the devices inside the power supply.

【技术实现步骤摘要】
一种高中学生实验电源
本技术涉及教学设备
，具体为一种高中学生实验电源。
技术介绍
实验室电源分为电池和学生电源两种，电池的电量较小，不适用于大功率以及长时间的工作，学生电源具有经济环保，功率可大可小的特点，因此在我国的高校实验室中多为学生电源。随着社会的进步和教育水平的日益提高，我国对高校的教育也越来越重视，教学设备的好坏往往直接关系到教学质量的高低，学生电源是一种用在实验室,与电网连接,把高电压转换成低电压,改变频率的一种设备，适合学生在校实验时使用，但是现有的学生电源只是单纯的为实验提供电，却忽略了一个很重要的安全隐患，电源因长时间使用温度过高，散热性能如果不好的话电路易烧坏。针对上述问题，在原有学生电源的基础上进行创新设计。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种高中学生实验电源，以解决上述
技术介绍
中提出现有学生电源只是单纯的为实验提供电，却忽略了一个很重要的安全隐患，电源因长时间使用温度过高，散热性能如果不好的话电路易烧坏的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种高中学生实验电源，包括顶部面板、风扇、正面板、侧面板、背部面板和电源输入接口，所述顶部面板位于电源盒体的上表面，且其上表面分别设置有环形散热孔和提手，所述风扇位于环形散热孔的下方，所述正面板通过固定螺丝固定在电源盒体的前表面，且其表面分别设置有交流电源负极接口、交流电源正极接口、直流电源正极接口、直流电源负极接口、电压输出调节按钮以及电源开关，所述侧面板位于电源盒体的侧面，且其外表面通过固定螺丝固定有散热板，所述散热板的表面分布有半圆散热孔，所述背部面板通过固定螺丝固定在电源盒体的后表面，且其外表面设置有条形散热孔，所述电源输入接口位于背部面板的右下方，且其两侧均连接有防尘板。优选的，所述风扇关于顶部面板的轴线对称设置有2个，且二者上方均均匀分布有环形散热孔。优选的，所述交流电源负极接口、交流电源正极接口、直流电源正极接口和直流电源负极接口的外侧均设置有松紧螺帽，且四者均与松紧螺帽螺纹连接。优选的，所述电压输出调节按钮和松紧螺帽的外表面均为凹凸结构。优选的，所述侧面板和背部面板的内表面均镶嵌有防尘纱网，且防尘纱网的外侧分别固定有散热板和条形散热孔。优选的，所述防尘板关于电源输入接口对称设置有2个，且二者的宽度均为电源输入接口宽度的一半，同时二者均为可旋转结构。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该高中学生实验电源，在电源盒体的侧面和背面分别设置有散热板和条形散热孔，可在实验时对电源进行散热，避免电源内部的温度过高造成电路烧毁，且散热板和条形散热孔的内部都设置有防尘纱网，在散热的同时可防止粉尘蚊虫的进入，对电源内部器件造成影响，影响后期的使用，电压输出调节按钮和松紧螺帽的外表面均为凹凸结构，一定程度避免了夏天手心出汗打滑的情况，另外在电源输入接口的左右两侧均设置有防尘板，且二者的宽度均为电源输入接口宽度的一半，同时二者均为可旋转结构，在不使用时可将电源输入接口遮挡住，防止粉尘进入。附图说明图1为本技术整体结构示意图；图2为本技术背部面板结构示意图；图3为本技术顶部面板底部结构示意图。图中：1、电源盒体，2、顶部面板，3、提手，4、环形散热孔，5、风扇，6、固定螺丝，7、正面板，8、交流电源负极接口，9、交流电源正极接口，10、直流电源正极接口，11、直流电源负极接口，12、电压输出调节按钮，13、电源开关，14、侧面板，15、散热板，16、半圆散热孔，17、防尘纱网，18、背部面板，19、条形散热孔，20、电源输入接口，21、防尘板，22、松紧螺帽。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种高中学生实验电源，包括顶部面板2、风扇5、正面板7、侧面板14、背部面板18和电源输入接口20，顶部面板2位于电源盒体1的上表面，且其上表面分别设置有环形散热孔4和提手3，风扇5位于环形散热孔4的下方，风扇5关于顶部面板2的轴线对称设置有2个，且二者上方均均匀分布有环形散热孔4，提高了散热的效率，正面板7通过固定螺丝6固定在电源盒体1的前表面，且其表面分别设置有交流电源负极接口8、交流电源正极接口9、直流电源正极接口10、直流电源负极接口11、电压输出调节按钮12以及电源开关13，交流电源负极接口8、交流电源正极接口9、直流电源正极接口10、直流电源负极接口11的外侧均设置有松紧螺帽22，使用时可将松紧螺帽22拧下，将电线缠绕在接口上，且四者均与松紧螺帽22螺纹连接，便于将电线缠绕后的固定，电压输出调节按钮12和松紧螺帽22的外表面均为凹凸结构，一定程度避免了夏天手心出汗打滑的情况，侧面板14位于电源盒体1的侧面，且其外表面通过固定螺丝6固定有散热板15，散热板15的表面分布有半圆散热孔16，背部面板18通过固定螺丝6固定在电源盒体1的后表面，且其外表面设置有条形散热孔19，侧面板14和背部面板18的内表面均镶嵌有防尘纱网17，且防尘纱网17的外侧分别固定有散热板15和条形散热孔19，散热的同时也防止了粉尘以及蚊虫的进入从而对电源盒体1内部的器件造成影响，从而影响后期的使用，电源输入接口20位于背部面板18的右下方，且其两侧均连接有防尘板21，防尘板21关于电源输入接口20对称设置有2个，且二者的宽度均为电源输入接口20宽度的一半，同时二者均为可旋转结构，可在该装置不使用时对电源输入接口20进行遮挡，避免粉尘进入。工作原理：首先通过顶部面板2上的提手3将电源盒体1提至实验桌上并旋转打开电源输入接口20外侧的防尘板21接入电源，实验开始时先打开正面板7表面的电源开关13，再根据实验需要选择接入交流电还是直流电，如果需要接入交流电，则拧下交流电源负极接口8和交流电源正极接口9外侧的松紧螺帽22，分别将电线缠绕在交流电源负极接口8和交流电源正极接口9上，待电线缠绕之后将松紧螺帽22重新拧回对电线进行固定，同理如果需要接入直流电，则拧下直流电源负极接口11和直流电源正极接口10外侧的松紧螺帽22，分别将电线缠绕在直流电源负极接口11和直流电源正极接口10上，待电线缠绕之后将松紧螺帽22重新拧回对电线进行固定即可，另外在实验过程中可通过电压输出调节按钮12对输出电压进行调节，在电源盒体1工作的过程中，其上表面的顶部面板2下方的风扇5将该装置内部的热量吸出并通过其上方的环形散热孔4将热量排出，且侧面板14和背部面板18的内表面均镶嵌有防尘纱网17，且防尘纱网17的外侧分别固定有散热板15和条形散热孔19，散热的同时也避免了粉尘以及蚊虫进入从而对内部器件造成影响，这就是该高中学生实验电源的工作原理。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种高中学生实验电源，包括顶部面板（2）、风扇（5）、正面板（7）、侧面板（14）、背部面板（18）和电源输入接口（20），其特征在于：所述顶部面板（2）位于电源盒体（1）的上表面，且其上表面分别设置有环形散热孔（4）和提手（3），所述风扇（5）位于环形散热孔（4）的下方，所述正面板（7）通过固定螺丝（6）固定在电源盒体（1）的前表面，且其表面分别设置有交流电源负极接口（8）、交流电源正极接口（9）、直流电源正极接口（10）、直流电源负极接口（11）、电压输出调节按钮（12）以及电源开关（13），所述侧面板（14）位于电源盒体（1）的侧面，且其外表面通过固定螺丝（6）固定有散热板（15），所述散热板（15）的表面分布有半圆散热孔（16），所述背部面板（18）通过固定螺丝（6）固定在电源盒体（1）的后表面，且其外表面设置有条形散热孔（19），所述电源输入接口（20）位于背部面板（18）的右下方，且其两侧均连接有防尘板（21）。

【技术特征摘要】
1.一种高中学生实验电源，包括顶部面板（2）、风扇（5）、正面板（7）、侧面板（14）、背部面板（18）和电源输入接口（20），其特征在于：所述顶部面板（2）位于电源盒体（1）的上表面，且其上表面分别设置有环形散热孔（4）和提手（3），所述风扇（5）位于环形散热孔（4）的下方，所述正面板（7）通过固定螺丝（6）固定在电源盒体（1）的前表面，且其表面分别设置有交流电源负极接口（8）、交流电源正极接口（9）、直流电源正极接口（10）、直流电源负极接口（11）、电压输出调节按钮（12）以及电源开关（13），所述侧面板（14）位于电源盒体（1）的侧面，且其外表面通过固定螺丝（6）固定有散热板（15），所述散热板（15）的表面分布有半圆散热孔（16），所述背部面板（18）通过固定螺丝（6）固定在电源盒体（1）的后表面，且其外表面设置有条形散热孔（19），所述电源输入接口（20）位于背部面板（18）的右下方，且其两侧均连接有防尘板（21）。2.根据权利要求1所述的一...

【专利技术属性】
技术研发人员：燕法豪，
申请(专利权)人：燕法豪，
类型：新型
国别省市：山东,37