挖掘机模拟教学实训操作教学仪制造技术

本实用新型专利技术公开了挖掘机模拟教学实训操作教学仪，包括支撑箱体，所述支撑箱体的内部安装有伺服电机，且伺服电机通过联轴器与转盘连接，所述转盘的顶端安装有第一电动推杆和第二电动推杆，且第一电动推杆和第二电动推杆的外部均设有可收缩套管，所述第一电动推杆和第二电动推杆的上方固定有支撑壳体，且支撑壳体上安装有座椅、脚踏板和安装架，所述脚踏板位于座椅和安装架之间，且安装架的一侧固定有模拟显示屏，本实用新型专利技术通过设置的第一电动推杆、第二电动推杆、伺服电机和转盘，能够真实模拟挖掘机使用过程中出现的转动、上坡和下坡的情况，从而有效提高了挖掘机模拟教学实训操作的教学效果，满足使用需求。

【技术实现步骤摘要】
挖掘机模拟教学实训操作教学仪
本技术涉及挖掘机教学仪设备
，具体为挖掘机模拟教学实训操作教学仪。
技术介绍
挖掘机，又称挖掘机械，是用铲斗挖掘高于或低于承机面的物料，并装入运输车辆或卸至堆料场的土方机械。挖掘机挖掘的物料主要是土壤、煤、泥沙以及经过预松后的土壤和岩石。从近几年工程机械的发展来看，挖掘机的发展相对较快，挖掘机已经成为工程建设中最主要的工程机械之一，因此对应于挖掘机的考核就非常重要，需要设施的设备进行使用，挖掘机模拟教学实训操作教学仪是目前被广泛运用在挖掘机考核中，然而目前现有的挖掘机模拟教学实训操作教学仪不能满足使用需求，不能真实模拟挖掘机使用过程中遇到的情况，从而影响教学的效果，并且不能根据外界的光线强度，调控显示屏的亮度，从而影响学员实训，进而使用不可靠，因此，不便于推广使用，基于以上出现的问题，我们提出挖掘机模拟教学实训操作教学仪。
技术实现思路
本技术的目的在于提供挖掘机模拟教学实训操作教学仪，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。所具有的有益效果是：本技术通过设置的第一电动推杆、第二电动推杆、伺服电机和转盘，能够真实模拟挖掘机使用过程中出现的转动、上坡和下坡的情况，从而有效提高了挖掘机模拟教学实训操作的教学效果，满足使用需求，并且通过设置的光线强度传感器，能够根据外界的光线强度，来自动调控显示屏的亮度，从而避免影响学员实训操作，进而使用可靠。为了解决上述技术问题，本技术提供如下技术方案：挖掘机模拟教学实训操作教学仪，包括支撑箱体，所述支撑箱体的内部安装有伺服电机，且伺服电机通过联轴器与转盘连接，所述转盘的顶端安装有第一电动推杆和第二电动推杆，且第一电动推杆和第二电动推杆的外部均设有可收缩套管，所述第一电动推杆和第二电动推杆的上方固定有支撑壳体，且支撑壳体上安装有座椅、脚踏板和安装架，所述脚踏板位于座椅和安装架之间，且安装架的一侧固定有模拟显示屏，所述模拟显示屏上安装有光线强度传感器，所述脚踏板上安装有手控操作杆，所述座椅的两侧均固定有控制箱，且其中一个控制箱上设置有控制器面板，另一个所述控制箱的上方设有调控旋钮，两个所述控制箱的一侧分别安装有操作手柄，所述伺服电机、光线强度传感器、第一电动推杆、模拟显示屏和第二电动推杆均与控制器面板电性连接。进一步的，所述控制器面板的控制器型号为AT89S51。进一步的，所述转盘位于支撑箱体的上方。进一步的，所述可收缩套管为一种聚乙烯材质的构件。进一步的，所述控制器面板上设置有启动开关、确定按钮和设置按钮。与现有技术相比，本技术所达到的有益效果是：本技术设计合理，结构紧凑，通过设置的第一电动推杆、第二电动推杆、伺服电机和转盘，能够真实模拟挖掘机使用过程中出现的转动、上坡和下坡的情况，从而有效提高了挖掘机模拟教学实训操作的教学效果，满足使用需求，并且通过设置的光线强度传感器，能够根据外界的光线强度，来自动调控显示屏的亮度，从而避免影响学员实训操作，进而使用可靠，并且制作工艺简单，便于推广使用。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1是本技术的结构示意图；图2是本技术的局部结构示意图；图中：1-座椅；2-调控旋钮；3-支撑壳体；4-第一电动推杆；5-转盘；6-支撑箱体；7-伺服电机；8-第二电动推杆；9-可收缩套管；10-控制器面板；11-脚踏板；12-手控操作杆；13-安装架；14-模拟显示屏；15-操作手柄；16-控制箱；17-光线强度传感器。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-2，本技术提供一种技术方案：挖掘机模拟教学实训操作教学仪，包括支撑箱体6，支撑箱体6的内部安装有伺服电机7，且伺服电机7通过联轴器与转盘5连接，转盘5的顶端安装有第一电动推杆4和第二电动推杆8，且第一电动推杆4和第二电动推杆8的外部均设有可收缩套管9，第一电动推杆4和第二电动推杆8的上方固定有支撑壳体3，且支撑壳体3上安装有座椅1、脚踏板11和安装架13，脚踏板11位于座椅1和安装架13之间，且安装架13的一侧固定有模拟显示屏14，模拟显示屏14上安装有光线强度传感器17，脚踏板11上安装有手控操作杆12，座椅1的两侧均固定有控制箱16，且其中一个控制箱16上设置有控制器面板10，另一个控制箱16的上方设有调控旋钮2，两个控制箱16的一侧分别安装有操作手柄15，伺服电机7、光线强度传感器17、第一电动推杆4、模拟显示屏14和第二电动推杆8均与控制器面板10电性连接。进一步的，控制器面板10的控制器型号为AT89S51。进一步的，转盘5位于支撑箱体6的上方。进一步的，可收缩套管9为一种聚乙烯材质的构件。进一步的，控制器面板10上设置有启动开关、确定按钮和设置按钮。工作原理：使用时，接通电源，模拟实训学员坐到座椅1上，之后打开控制器面板10上的启动开关，根据教学实训的需要，使用控制器面板10上的设置按钮选择实训的内容，在模拟显示屏14上可看到，选择好后，按控制器面板10上的确定按钮，即模拟显示屏14将模拟显示出在操作挖掘机时遇到的情况，学员使用调控旋钮2、脚踏板11、手控操作杆12和操作手柄15来进行模拟操作，当模拟显示挖掘机上坡时，第二电动推杆8将推动支撑壳体3前端升高，学员能够感受到上坡的感觉，当模拟显示挖掘机下坡时，第一电动推杆4将推动支撑壳体3后端升高，学员能够感受到下坡的感觉，当挖掘机需要左右转动时，控制箱体6内的伺服电机7将转动，通过联轴器带动转盘5转动，即可实现挖掘机左右转动的真实模拟操作，通过设置的光线强度传感器17，能够根据教学室内的光线来调控模拟显示屏14的亮度，从而使模拟显示屏14的亮度恰当，进而提高教学效果。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
挖掘机模拟教学实训操作教学仪，包括支撑箱体（6），其特征在于：所述支撑箱体（6）的内部安装有伺服电机（7），且伺服电机（7）通过联轴器与转盘（5）连接，所述转盘（5）的顶端安装有第一电动推杆（4）和第二电动推杆（8），且第一电动推杆（4）和第二电动推杆（8）的外部均设有可收缩套管（9），所述第一电动推杆（4）和第二电动推杆（8）的上方固定有支撑壳体（3），且支撑壳体（3）上安装有座椅（1）、脚踏板（11）和安装架（13），所述脚踏板（11）位于座椅（1）和安装架（13）之间，且安装架（13）的一侧固定有模拟显示屏（14），所述模拟显示屏（14）上安装有光线强度传感器（17），所述脚踏板（11）上安装有手控操作杆（12），所述座椅（1）的两侧均固定有控制箱（16），且其中一个控制箱（16）上设置有控制器面板（10），另一个所述控制箱（16）的上方设有调控旋钮（2），两个所述控制箱（16）的一侧分别安装有操作手柄（15），所述伺服电机（7）、光线强度传感器（17）、第一电动推杆（4）、模拟显示屏（14）和第二电动推杆（8）均与控制器面板（10）电性连接。

【技术特征摘要】
1.挖掘机模拟教学实训操作教学仪，包括支撑箱体（6），其特征在于：所述支撑箱体（6）的内部安装有伺服电机（7），且伺服电机（7）通过联轴器与转盘（5）连接，所述转盘（5）的顶端安装有第一电动推杆（4）和第二电动推杆（8），且第一电动推杆（4）和第二电动推杆（8）的外部均设有可收缩套管（9），所述第一电动推杆（4）和第二电动推杆（8）的上方固定有支撑壳体（3），且支撑壳体（3）上安装有座椅（1）、脚踏板（11）和安装架（13），所述脚踏板（11）位于座椅（1）和安装架（13）之间，且安装架（13）的一侧固定有模拟显示屏（14），所述模拟显示屏（14）上安装有光线强度传感器（17），所述脚踏板（11）上安装有手控操作杆（12），所述座椅（1）的两侧均固定有控制箱（16），且其中一个控制箱（16）上设置有控制器...

【专利技术属性】
技术研发人员：陈恒超，薛飞龙，孙焱，徐志鹏，张春，
申请(专利权)人：徐州利创智能科技有限公司，
类型：新型
国别省市：江苏,32