一种物理生物学习资料摆放存储装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了学习设备技术领域的一种物理生物学习资料摆放存储装置，包括支撑板，所述支撑板的底部设置有抽屉，所述支撑板的底部左右两侧均设置有支腿，所述支撑板的右侧设置有垃圾桶，所述支撑板的顶部设置有安装座，所述安装座的内腔中部垂直设有隔板，且隔板的底部设置在支撑板的顶部，所述安装座的右侧设置有工具盒，所述隔板的右侧横向设有支架，本实用新型专利技术结构简单，使用方便，设计巧妙，使用可靠，具有很强的实用性和新颖性，能够有效的将物理生物学习资料摆放整齐，避免学习环境杂乱现象的发生，能够帮助学生更好的学习，并且还具有干燥功能，能够防止学习资料受潮。

A storage device for physical biology learning data

The utility model discloses a physical field of biotechnology equipment learning learning materials placed in a storage device, which comprises a support plate, the support plate is arranged at the bottom of the drawer, the support plates are arranged on both sides of the bottom left and right supporting legs, wherein the support board is arranged at the right side of the garbage bin, the supporting board the top is provided with a mounting seat, the mounting seat is provided with a central vertical cavity, and the bottom plate is arranged at the top of the supporting plate, the mounting seat is arranged at the right side of the tool box, right lateral with the bracket plate, the utility model has the advantages of simple structure, convenient use, ingenious design, reliable use. Has very strong practicability and novelty, can effectively be physical biological data neatly, avoid learning environment messy phenomenon, can help students learn better, and It also has the function of drying, which can prevent the learning data from being dampened.

【技术实现步骤摘要】
一种物理生物学习资料摆放存储装置
本技术涉及学习设备
，具体为一种物理生物学习资料摆放存储装置。
技术介绍
学习资料是教与学的媒介，是教师教与学生学的桥梁。学生需要学习的课程增多，而上课时间是有限的的，学生很难在短时间内掌握并吸收老师所讲的内容。学习资料对开阔学生的思维有很大的帮助，学生在阅读资料的同时，能加深对知识的印象和理解。为了避免学习资料随意放置而导致学习环境杂乱，同时为了避免不同的学习资料相互混合，需要整齐地摆放学习资料，使资料保持有序。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种物理生物学习资料摆放存储装置，以解决上述
技术介绍
中提出的学习资料摆放杂乱的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种物理生物学习资料摆放存储装置，包括支撑板，所述支撑板的底部设置有抽屉，所述支撑板的底部左右两侧均设置有支腿，所述支撑板的右侧设置有垃圾桶，所述支撑板的顶部设置有安装座，所述安装座的内腔中部垂直设有隔板，且隔板的底部设置在支撑板的顶部，所述安装座的右侧设置有工具盒，所述隔板的右侧横向设有支架，且支架的右端与安装座的内腔右侧壁连接，所述支架的底部设置有灯泡，所述支架的顶部设置有第一储物室，所述第一储物室的内腔横向设有移动分隔板，所述隔板的右侧壁与安装座的内腔右侧壁均设置有与移动分隔板相配合的凹槽，所述第一储物室的左侧设置有整理储物装置，所述整理储物装置的底部设置有第二储物室，所述第二储物室的内腔垂直设有书立，且书立设置在支撑板的顶部，所述安装座的左侧底部设置有防护板，所述防护板的内腔底部设置有热风机，所述热风机的右侧输出端设置有出风管，所述出风管的另一端与第二储物室连通。优选的，所述整理储物装置包括挤压板，所述挤压板的顶部和底部对称设有横向安装板，所述横向安装板设置在安装座的内腔左侧与隔板之间，所述横向安装板的底部横向设有安装槽，所述安装槽内设置有弹性件，所述弹性件的左端固定在安装座的内腔左侧，所述弹性件的右端连接在挤压板的左侧。优选的，所述书立均匀等间距的设置在支撑板的顶部。优选的，所述移动分隔板均匀等间距的设置在隔板与安装座之间所形成的空腔内。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术结构简单，使用方便，设计巧妙，使用可靠，具有很强的实用性和新颖性，能够有效的将物理生物学习资料摆放整齐，避免学习环境杂乱现象的发生，能够帮助学生更好的学习，并且还具有干燥功能，能够防止学习资料受潮。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术整理储物装置结构示意图；图3为本技术整理储物装置左视截面示意图。图中：1支撑板、2抽屉、3隔板、4支腿、5垃圾桶、6安装座、7工具盒、8支架、9灯泡、10第一储物室、11移动分隔板、12凹槽、13整理储物装置、131挤压板、132横向安装板、133安装槽、134弹性件、14第二储物室、15书立、16防护板、17热风机、18出风管。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种物理生物学习资料摆放存储装置，包括支撑板1，所述支撑板1的底部设置有抽屉2，所述支撑板1的底部左右两侧均设置有支腿4，所述支撑板1的右侧设置有垃圾桶5，所述支撑板1的顶部设置有安装座6，所述安装座6的内腔中部垂直设有隔板3，且隔板3的底部设置在支撑板1的顶部，所述安装座6的右侧设置有工具盒7，所述隔板3的右侧横向设有支架8，且支架8的右端与安装座6的内腔右侧壁连接，所述支架8的底部设置有灯泡9，所述支架8的顶部设置有第一储物室10，所述第一储物室10的内腔横向设有移动分隔板11，所述隔板3的右侧壁与安装座6的内腔右侧壁均设置有与移动分隔板11相配合的凹槽12，所述第一储物室10的左侧设置有整理储物装置13，所述整理储物装置13的底部设置有第二储物室14，所述第二储物室14的内腔垂直设有书立15，且书立15设置在支撑板1的顶部，所述安装座6的左侧底部设置有防护板16，所述防护板16的内腔底部设置有热风机17，所述热风机17的右侧输出端设置有出风管18，所述出风管18的另一端与第二储物室14连通。其中，所述整理储物装置13包括挤压板131，方便挤压学习资料，减少学习资料之间的空隙，所述挤压板131的顶部和底部对称设有横向安装板132，方便安装弹性件134和挤压板131，所述横向安装板132设置在安装座6的内腔左侧与隔板3之间，所述横向安装板132的底部横向设有安装槽133，所述安装槽133内设置有弹性件134，所述弹性件134的左端固定在安装座6的内腔左侧，所述弹性件134的右端连接在挤压板131的左侧，所述书立15均匀等间距的设置在支撑板1的顶部，所述移动分隔板11均匀等间距的设置在隔板3与安装座6之间所形成的空腔内。工作原理：使用时，抽屉2内可放置物品，垃圾桶5可内放置垃圾，工具盒7内可放置学习用品，例如笔、尺子等，学生可在支撑板1上学习，灯泡9方便在黑暗时提供照明，第一储物室10内可根据需要放置学习资料，移动分隔板11可插入凹槽12内，从而增强第一储物室10内的空间利用率，整理储物装置13可挤压学习资料，向右侧拉动挤压板131，再将学习资料尽量整齐的放到挤压板13的左侧空间内，松开挤压板131，挤压板131会在弹性件134的作用下复位，从而起到挤压效果，减少学习资料之间的空隙，热风机17通过出风管18向第二储物室14内吹热风，从而可以干燥学习资料，防止学习资料受潮。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种物理生物学习资料摆放存储装置，包括支撑板(1)，其特征在于：所述支撑板(1)的底部设置有抽屉(2)，所述支撑板(1)的底部左右两侧均设置有支腿(4)，所述支撑板(1)的右侧设置有垃圾桶(5)，所述支撑板(1)的顶部设置有安装座(6)，所述安装座(6)的内腔中部垂直设有隔板(3)，且隔板(3)的底部设置在支撑板(1)的顶部，所述安装座(6)的右侧设置有工具盒(7)，所述隔板(3)的右侧横向设有支架(8)，且支架(8)的右端与安装座(6)的内腔右侧壁连接，所述支架(8)的底部设置有灯泡(9)，所述支架(8)的顶部设置有第一储物室(10)，所述第一储物室(10)的内腔横向设有移动分隔板(11)，所述隔板(3)的右侧壁与安装座(6)的内腔右侧壁均设置有与移动分隔板(11)相配合的凹槽(12)，所述第一储物室(10)的左侧设置有整理储物装置(13)，所述整理储物装置(13)的底部设置有第二储物室(14)，所述第二储物室(14)的内腔垂直设有书立(15)，且书立(15)设置在支撑板(1)的顶部，所述安装座(6)的左侧底部设置有防护板(16)，所述防护板(16)的内腔底部设置有热风机(17)，所述热风机(17)的右侧输出端设置有出风管(18)，所述出风管(18)的另一端与第二储物室(14)连通。...

【技术特征摘要】
1.一种物理生物学习资料摆放存储装置，包括支撑板(1)，其特征在于：所述支撑板(1)的底部设置有抽屉(2)，所述支撑板(1)的底部左右两侧均设置有支腿(4)，所述支撑板(1)的右侧设置有垃圾桶(5)，所述支撑板(1)的顶部设置有安装座(6)，所述安装座(6)的内腔中部垂直设有隔板(3)，且隔板(3)的底部设置在支撑板(1)的顶部，所述安装座(6)的右侧设置有工具盒(7)，所述隔板(3)的右侧横向设有支架(8)，且支架(8)的右端与安装座(6)的内腔右侧壁连接，所述支架(8)的底部设置有灯泡(9)，所述支架(8)的顶部设置有第一储物室(10)，所述第一储物室(10)的内腔横向设有移动分隔板(11)，所述隔板(3)的右侧壁与安装座(6)的内腔右侧壁均设置有与移动分隔板(11)相配合的凹槽(12)，所述第一储物室(10)的左侧设置有整理储物装置(13)，所述整理储物装置(13)的底部设置有第二储物室(14)，所述第二储物室(14)的内腔垂直设有书立(15)，且书立(15)设置在支撑板(1)的顶部，所述安装座(6)的...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘德理，
申请(专利权)人：滁州天顺生产力促进有限公司，
类型：新型
国别省市：安徽,34