一种便于数学教学的黑板模块组制造技术

本实用新型专利技术公开了一种便于数学教学的黑板模块组，包括第一支腿和第二支腿，通过在第一支腿和第二支腿下表面设有底座，便于将第一支腿和第二支腿固定放置在地面上，在底座下表面开有空腔，空腔内部通过转轴活动连接有支撑脚，便于第一支腿和第二支腿更好的固定，在底座内部设有第一电动推杆，第一电动推杆通过第一蓄电池带动滚轮，向地面方向伸缩，便于第一支腿和第二支腿更好的移动，在黑板放置腔表面设有滑道，便于将第一黑板和第二黑板在滑道内部进行移动，通过第二销轴和第二通孔插接形成固定，在黑板放置腔内部设有第二电动推杆，第二电动推杆通过第二蓄电池将第三黑板向外侧推动，便于第三黑板，更好的使用。

A set of blackboard modules for Mathematics Teaching

The utility model discloses a blackboard module for mathematics teaching group, including the first and second legs, with a base in the first and second legs under the surface, for the first and second legs fixed placed on the ground surface under the base having a cavity, cavity connected with the support feet through the rotating shaft, for the first and second legs better fixed, inside of the base is provided with a first electric putter, the first electric push rod drives the roller through the first battery, stretching towards the floor, for the first and second legs move better, placed on the surface of the blackboard is provided with a cavity slide, easy to the first and second in the mobile blackboard blackboard slide inside, through the second pin and second hole plug fixed on the blackboard, placed inside the cavity is provided with second electric putter, No. The two electric push rod drives the third blackboard to the outside through the second battery, which is convenient for the third blackboard and is better used.

【技术实现步骤摘要】
一种便于数学教学的黑板模块组
本技术涉及数学教学相关
，具体为一种便于数学教学的黑板模块组。
技术介绍
黑板是教学中的必要工具，传统的黑板是平面固定式，后来随着技术的革新，黑板的使用方式也越来越多，现实生活中的黑板变得多样化，由单个黑板或组合黑板，由于课程讲解时，单个黑板使用效果变得很单一化，因此组合黑板受到了大家的欢迎，同时现有的组合黑板结构比较单一，将组合的黑板悬挂在墙壁上，这样对学生讲解时，使得学生不能很好的观察到黑板上讲解的内容，使得讲课效果不是很好，同时学生在回答问题或者答题时，都需要跑到黑板前才能，对题目进行解答，这样耗费的时间比较多。因此目前的黑板在组合结构和便于学生能够很好的观察方面需要加以改进。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种便于数学教学的黑板模块组，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种便于数学教学的黑板模块组，包括第一支腿和第二支腿，所述第一支腿和第二支腿下端均设有底座，所述底座下表面开有空腔，所述空腔内部活动连接有转轴，所述转轴表面连接有支撑脚，所述转轴两端套接有扭簧，所述扭簧一端连接在空腔的内壁上，另一端连接在支撑脚的表面上，所述底座下表面中心处开有滚轮口，所述底座内部设有第一电动推杆，所述第一电动推杆端部连接有滚轮，所述底座位于第一电动推杆同一水平面设有第一蓄电池，所述第一支腿和第二支腿表面均开有第一通孔，所述第一支腿和第二支腿内侧设有黑板放置腔，所述黑板放置腔内部为空腔结构，所述黑板放置腔两侧表面均开有第一固定销孔，所述第一通孔与第一固定销孔通过第一销轴固定插接，所述黑板放置腔表面设有滑道，所述滑道侧壁开有第二通孔，所述滑道内部设有第一黑板和第二黑板，所述第一黑板和第二黑板两侧表面开有第二固定销孔，所述第二固定销孔与第二通孔通过第二销轴固定插接，所述黑板放置腔内部设有第二电动推杆，所述第二电动推杆端部设有第三黑板，所述黑板放置腔内部两侧壁设有第二蓄电池，所述第一电动推杆和第一蓄电池通过导线与外界开关形成串联通路，所述第二电动推杆与第二蓄电池通过导线与外界开关形成串联通路。优选的，所述第一黑板和第二黑板打开的间距与第三黑板的规格相匹配。优选的，所述底座下表面中心处开有的滚轮口等于滚轮和第一电动推杆的总宽度。优选的，所述空腔环绕设在底座下表面四周边缘处，且空腔的数量部少于四个。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术结构通过在第一支腿和第二支腿下表面设有底座，便于将第一支腿和第二支腿固定放置在地面上，在底座下表面开有空腔，空腔内部通过转轴活动连接有支撑脚，便于第一支腿和第二支腿更好的固定，在底座内部设有第一电动推杆，第一电动推杆通过第一蓄电池带动滚轮，向地面方向伸缩，便于第一支腿和第二支腿更好的移动，在黑板放置腔表面设有滑道，便于将第一黑板和第二黑板在滑道内部进行移动，通过第二销轴和第二通孔插接形成固定，在黑板放置腔内部设有第二电动推杆，第二电动推杆通过第二蓄电池将第三黑板向外侧推动，便于第三黑板，更好的使用。附图说明图1为本技术结构主视图；图2为本技术底座结构示意图；图3为图2A处结构放大示意图；图4为本技术黑板放置腔、第一黑板和第二黑板结构示意图；图5为本技术黑板放置腔剖面图；图6为本技术第一支腿与黑板放置腔结构示意图；图7为本技术底座剖面图。图中：1第一支腿、2第二支腿、3底座、4空腔、5转轴、6支撑脚、7扭簧、8第一电动推杆、9滚轮、10第一蓄电池、11第一通孔、12黑板放置腔、13第一固定销孔、14第一销轴、15滑道、16第二通孔、17第一黑板、18第二黑板、19第二电动推杆、20第三黑板、21第二蓄电池。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-7，本技术提供一种技术方案：一种便于数学教学的黑板模块组，包括第一支腿1和第二支腿2，第一支腿1和第二支腿2下端均设有底座3，便于将第一支腿1和第二支腿2固定放置在地面上，底座3下表面中心处开有的滚轮口等于滚轮9和第一电动推杆8的总宽度，底座3下表面开有空腔4，空腔4环绕设在底座3下表面四周边缘处，且空腔4的数量部少于四个，空腔4内部活动连接有转轴5，转轴5表面连接有支撑脚6，便于第一支腿1和第二支腿2更好的固定，转轴5两端套接有扭簧7，扭簧7一端连接在空腔4的内壁上，另一端连接在支撑脚6的表面上，底座3下表面中心处开有滚轮口，底座3内部设有第一电动推杆8，第一电动推杆8通过第一蓄电池10带动滚轮9，向地面方向伸缩，便于第一支腿1和第二支腿2更好的移动，第一电动推杆8端部连接有滚轮9，底座3位于第一电动推杆8同一水平面设有第一蓄电池10，第一支腿1和第二支腿2表面均开有第一通孔11，第一支腿1和第二支腿2内侧设有黑板放置腔12，黑板放置腔12内部为空腔结构，黑板放置腔12两侧表面均开有第一固定销孔13，第一通孔11与第一固定销孔13通过第一销轴14固定插接，黑板放置腔12表面设有滑道15，便于将第一黑板17和第二黑板18在滑道15内部进行移动，通过第二销轴和第二通孔16插接形成固定，滑道15侧壁开有第二通孔16，滑道15内部设有第一黑板17和第二黑板18，第一黑板17和第二黑板18打开的间距与第三黑板20的规格相匹配，第一黑板17和第二黑板18两侧表面开有第二固定销孔，第二固定销孔与第二通孔16通过第二销轴固定插接，黑板放置腔12内部设有第二电动推杆19，第二电动推杆19通过第二蓄电池21将第三黑板20向外侧推动，便于第三黑板20，更好的使用，第二电动推杆19端部设有第三黑板20，黑板放置腔12内部两侧壁设有第二蓄电池21，第一电动推杆8和第一蓄电池10通过导线与外界开关形成串联通路，第二电动推杆19与第二蓄电池21通过导线与外界开关形成串联通路。工作原理：在使用黑板教学时，将支撑脚6通过转轴5和扭簧7配合使得支撑脚6向外侧打开，即可固定放置在地面上，第一通孔11和第一固定销孔13通过第一销轴14插接在一起，即可固定黑板放置腔12，将第一黑板17和第二黑板18在滑道15内部向两侧运动，通过第二销轴和第二通孔16插接，即可对第一黑板17和第二黑板18进行固定，打开外界开关，使得第二电动推杆19向外侧推动第三黑板20，将第三黑板20推到第一黑板17和第二黑板18打开的接口处，即可正常使用第三黑板20，打开开关使得第一电动推杆8推动滚轮9通过空腔4移动接触地面，即可进行移动位置。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种便于数学教学的黑板模块组，包括第一支腿（1）和第二支腿（2），其特征在于：所述第一支腿（1）和第二支腿（2）下端均设有底座（3），所述底座（3）下表面开有空腔（4），所述空腔（4）内部活动连接有转轴（5），所述转轴（5）表面连接有支撑脚（6），所述转轴（5）两端套接有扭簧（7），所述扭簧（7）一端连接在空腔（4）的内壁上，另一端连接在支撑脚（6）的表面上，所述底座（3）下表面中心处开有滚轮口，所述底座（3）内部设有第一电动推杆（8），所述第一电动推杆（8）端部连接有滚轮（9），所述底座（3）位于第一电动推杆（8）同一水平面设有第一蓄电池（10），所述第一支腿（1）和第二支腿（2）表面均开有第一通孔（11），所述第一支腿（1）和第二支腿（2）内侧设有黑板放置腔（12），所述黑板放置腔（12）内部为空腔结构，所述黑板放置腔（12）两侧表面均开有第一固定销孔（13），所述第一通孔（11）与第一固定销孔（13）通过第一销轴（14）固定插接，所述黑板放置腔（12）表面设有滑道（15），所述滑道（15）侧壁开有第二通孔（16），所述滑道（15）内部设有第一黑板（17）和第二黑板（18），所述第一黑板（17）和第二黑板（18）两侧表面开有第二固定销孔，所述第二固定销孔与第二通孔（16）通过第二销轴固定插接，所述黑板放置腔（12）内部设有第二电动推杆（19），所述第二电动推杆（19）端部设有第三黑板（20），所述黑板放置腔（12）内部两侧壁设有第二蓄电池（21），所述第一电动推杆（8）和第一蓄电池（10）通过导线与外界开关形成串联通路，所述第二电动推杆（19）与第二蓄电池（21）通过导线与外界开关形成串联通路。...

【技术特征摘要】
1.一种便于数学教学的黑板模块组，包括第一支腿（1）和第二支腿（2），其特征在于：所述第一支腿（1）和第二支腿（2）下端均设有底座（3），所述底座（3）下表面开有空腔（4），所述空腔（4）内部活动连接有转轴（5），所述转轴（5）表面连接有支撑脚（6），所述转轴（5）两端套接有扭簧（7），所述扭簧（7）一端连接在空腔（4）的内壁上，另一端连接在支撑脚（6）的表面上，所述底座（3）下表面中心处开有滚轮口，所述底座（3）内部设有第一电动推杆（8），所述第一电动推杆（8）端部连接有滚轮（9），所述底座（3）位于第一电动推杆（8）同一水平面设有第一蓄电池（10），所述第一支腿（1）和第二支腿（2）表面均开有第一通孔（11），所述第一支腿（1）和第二支腿（2）内侧设有黑板放置腔（12），所述黑板放置腔（12）内部为空腔结构，所述黑板放置腔（12）两侧表面均开有第一固定销孔（13），所述第一通孔（11）与第一固定销孔（13）通过第一销轴（14）固定插接，所述黑板放置腔（12）表面设有滑道（15），所述滑道（15）侧壁开有第二通孔（1...

【专利技术属性】
技术研发人员：李弘烨，
申请(专利权)人：李弘烨，
类型：新型
国别省市：山东,37