一种重症医学教学用教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种重症医学教学用教具，包括底座和第二置物架，所述底座的外表面上侧设置有操作平台，且其内部设置有抽屉，所述操作平台的左端连接有第一侧板，所述第一侧板的外表面上设置有试管架，且其下端安置有第一置物架，所述试管架的外表面上设置有通孔，所述第二置物架的上端设置有第二侧板，所述底座上连接有插头，所述操作平台的外表面上安置有滑轨，所述支撑架上安装有镜头，所述镜头的下端安置有手机支架，所述手机支架与支撑架之间连接有第二软管，所述底座的内部安装有紫外线杀菌灯。该重症医学教学用教具将工具盒与试验台相结合，同时整体均为可抽出放置结构，增大了使用面积，同时又方便携带，提高教学质量和效率。

Teaching aid for critical medical teaching

The utility model discloses a severe medical teaching aid, which comprises a base and a second rack, the outer surface of an upper side of the base is arranged on the operating platform, which is arranged inside the drawer, the operating platform is connected with the first side plate, the outer surface of the first side plate is arranged on the tube frame, and the lower end of the first placement shelf, the outer surface of the test tube rack is provided with a through hole, the upper end of the second rack is provided with second side plates, wherein the base is connected with a plug, a sliding rail arranged outside surface of the operating platform, the support frame is arranged on the lower end of the lens. The placement of a mobile phone lens bracket, second hose connection between the mobile phone bracket and the support frame, an ultraviolet germicidal lamp installed inside the base. The teaching aid kit for the critical medical teaching combines the tool box with the test table, and the whole of the utility model can be taken out and laid at the same time, which enlarges the use area, and is convenient to carry at the same time, so as to improve the teaching quality and efficiency.

【技术实现步骤摘要】
一种重症医学教学用教具
本技术涉及重症医学
，具体为一种重症医学教学用教具。
技术介绍
重症医学为急诊医学的下属二级学科，临床医学的下属三级学科。重症医学科是卫生部在《医疗机构诊疗科目名录》中新增加的诊疗科目，急危重症患者的抢救和延续性生命支持；发生多器官功能障碍患者的治疗和器官功能支持；防治多脏器功能障碍综合征。2009年1月19日，卫生部关于在《医疗机构诊疗科目名录》中增加“重症医学科”诊疗科目的通知中，对开展“重症医学科”诊疗科目诊疗服务的医院、医师等问题，都作出规定，在医学院，重症医学教学成为学生必不可少的学习课程。在进行重症医学教学时，基本采用两种模式，一种就是在教室里，进行理论教学，一种是在实验室里进行实验教学，理论教学达不到实验教学的教学效果，但是实验室资源较少，所以无法保证所有学生都能够进行实验，同时在进行实验室，教师需要花费很长的时间介绍使用的工具，在无形中浪费的实验的时间。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种重症医学教学用教具，以解决上述
技术介绍
中提出在进行重症医学教学时，基本采用两种模式，一种就是在教室里，进行理论教学，一种是在实验室里进行实验教学，理论教学达不到实验教学的教学效果，但是实验室资源较少，所以无法保证所有学生都能够进行实验，同时在进行实验室，教师需要花费很长的时间介绍使用的工具，在无形中浪费的实验的时间的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种重症医学教学用教具，包括底座和第二置物架，所述底座的外表面上侧设置有操作平台，且其内部设置有抽屉，所述操作平台的左端连接有第一侧板，所述第一侧板的外表面上设置有试管架，且其下端安置有第一置物架，所述试管架的外表面上设置有通孔，所述第二置物架的上端设置有第二侧板，所述底座上连接有插头，所述操作平台的外表面上安置有滑轨，且其上端安装有支撑架，所述支撑架上安装有镜头，且其与镜头之间连接有第一软管，所述镜头的下端安置有手机支架，所述手机支架与支撑架之间连接有第二软管，且其外表面下端设置有挡板，所述底座的内部安装有紫外线杀菌灯。优选的，所述第一侧板、第二侧板、第一置物架和第二置物架与底座均为可抽出放置结构。优选的，所述第一置物架的宽度大于第二置物架的宽度，且其第二置物架为可重叠结构，即第二置物架置放重叠于第一置物架的内部。优选的，所述支撑架与操作平台为可拆卸连接装置。优选的，所述第一软管的长度大于第二软管的长度，且第一软管和第二软管均为可活动结构，活动角度为0-360°。与现有技术相比，本技术的有益效果是：该重症医学教学用教具将工具盒与试验台相结合，同时整体均为可抽出放置结构，增大了使用面积，同时又方便携带，该教学教具可在教室教学时使用，可简单的进行实验以及介绍实验用工具，使得在教室进行教学时不会显得枯燥无味，增加学生的学习兴趣，同时为学生进入实验室进行实验时，节约不必要的介绍工具的时间，使学生的实验时间增长，提高教学质量和效率；同时设置有镜头和手机支架，可利用镜头将操作平台上操作通过投影仪显示出来，使得所有学生都能够进行学习，同时利用手机可将上课内容录像并发送给需要的学生；增加紫外线杀菌灯，对工具以及试验品进行杀毒消菌，增加其功能性。附图说明图1为本技术结构示意图；图2为本技术支撑架结构示意图；图3为本技术底座内部结构示意图。图中：1、底座，2、操作平台，3、抽屉，4、第一侧板，5、试管架，6、通孔，7、第一置物架，8、第二置物架，9、第二侧板，10、插头，11、滑轨，12、支撑架，13、镜头，14、手机支架，15、第一软管，16、第二软管，17、挡板，18、紫外线杀菌灯。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1-3，本技术提供一种技术方案：一种重症医学教学用教具，包括底座1、操作平台2、抽屉3、第一侧板4、试管架5、通孔6、第一置物架7、第二置物架8、第二侧板9、插头10、滑轨11、支撑架12、镜头13、手机支架14、第一软管15、第二软管16、挡板17和紫外线杀菌灯18，底座1的外表面上侧设置有操作平台2，且其内部设置有抽屉3，操作平台2的左端连接有第一侧板4，第一侧板4、第二侧板9、第一置物架7和第二置物架8与底座1均为可抽出放置结构，增大了使用面积，同时又方便携带，第一侧板4的外表面上设置有试管架5，且其下端安置有第一置物架7，第一置物架7的宽度大于第二置物架8的宽度，且其第二置物架8为可重叠结构，即第二置物架8置放重叠于第一置物架7的内部，试管架5的外表面上设置有通孔6，第二置物架8的上端设置有第二侧板9，底座1上连接有插头10，操作平台2的外表面上安置有滑轨11，且其上端安装有支撑架12，支撑架12与操作平台2为可拆卸连接装置，支撑架12上安装有镜头13，且其与镜头13之间连接有第一软管15，第一软管15的长度大于第二软管16的长度，且第一软管15和第二软管16均为可活动结构，活动角度为0-360°，可根据实际情况，灵活使用，镜头13的下端安置有手机支架14，手机支架14与支撑架12之间连接有第二软管16，且其外表面下端设置有挡板17，底座1的内部安装有紫外线杀菌灯18。工作原理：在使用该重症医学教学用教具之前，需要对整个装置的结构进行简单的了解，将第一置物架7和第二置物架8从底座1的内部抽出，将第一侧板4从操作平台2上滑出，第二侧板9从底座1的内部抽出，可将实验工具以及实验品放置在第一置物架7和第二置物架8上以及抽屉3上，将试管放置在试管架5上，第二侧板9用来扩大操作平台2的操作面积，将手机放置在手机支架14上，进行教学视频记录即可，利用紫外线杀菌灯18对第一置物架7进行杀菌即可。尽管已经示出和描述了本技术的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本技术的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本技术的范围由所附权利要求及其等同物限定。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种重症医学教学用教具，包括底座(1)和第二置物架(8)，其特征在于：所述底座(1)的外表面上侧设置有操作平台(2)，且其内部设置有抽屉(3)，所述操作平台(2)的左端连接有第一侧板(4)，所述第一侧板(4)的外表面上设置有试管架(5)，且其下端安置有第一置物架(7)，所述试管架(5)的外表面上设置有通孔(6)，所述第二置物架(8)的上端设置有第二侧板(9)，所述底座(1)上连接有插头(10)，所述操作平台(2)的外表面上安置有滑轨(11)，且其上端安装有支撑架(12)，所述支撑架(12)上安装有镜头(13)，且其与镜头(13)之间连接有第一软管(15)，所述镜头(13)的下端安置有手机支架(14)，所述手机支架(14)与支撑架(12)之间连接有第二软管(16)，且其外表面下端设置有挡板(17)，所述底座(1)的内部安装有紫外线杀菌灯(18)。

【技术特征摘要】
1.一种重症医学教学用教具，包括底座(1)和第二置物架(8)，其特征在于：所述底座(1)的外表面上侧设置有操作平台(2)，且其内部设置有抽屉(3)，所述操作平台(2)的左端连接有第一侧板(4)，所述第一侧板(4)的外表面上设置有试管架(5)，且其下端安置有第一置物架(7)，所述试管架(5)的外表面上设置有通孔(6)，所述第二置物架(8)的上端设置有第二侧板(9)，所述底座(1)上连接有插头(10)，所述操作平台(2)的外表面上安置有滑轨(11)，且其上端安装有支撑架(12)，所述支撑架(12)上安装有镜头(13)，且其与镜头(13)之间连接有第一软管(15)，所述镜头(13)的下端安置有手机支架(14)，所述手机支架(14)与支撑架(12)之间连接有第二软管(16)，且其外表面下端设置有挡板(17)，...

【专利技术属性】
技术研发人员：邓锒梅，
申请(专利权)人：中南大学，
类型：新型
国别省市：湖南,43