本实用新型专利技术公开了一种利用原电池演示金属活动性的装置，包括导电仪、负极接线口、正极接线口、电箱、灯泡、支撑架、夹持板、滑块、碳棒、电解液、铜棒、铝棒、镁棒、电解槽和导线，导电仪表面设有负极接线口和正极接线口，且导电仪顶部安装有电箱，且电箱上均匀分布有若干灯泡，导电仪一侧并排设有三个电解槽，且每个电解槽一端均安装有支撑架，每个电解槽内分别设有铜棒、铝棒或镁棒，且铜棒、铝棒和镁棒均通过夹持板与支撑架端部滑动连接，每个电解槽内均设有碳棒，且碳棒通过导线与正极接线口连接，每个支撑架端部均通过导线与负极接线口连接。本实用新型专利技术结构紧凑，通过查看灯泡的点亮数目可以直接的对金属活动性进行显示，使用十分方便。
【技术实现步骤摘要】
一种利用原电池演示金属活动性的装置
本技术涉及一种演示装置，具体为一种利用原电池演示金属活动性的装置，属于教学设备
技术介绍
目前教师备课和学生功课都比较繁重，在化学教学中，金属的活动性部分都是让学生死记硬背，通过实验介绍原电池时将活性物质中化学能通过氧化还原反应直接转换成电能输出的装置，不能直观的观察到金属活动性的相互比较、反应状态，也不便于学生对教学内容的理解，因此针对上述问题，我们提出了一种利用原电池演示金属活动性的装置。
技术实现思路
本技术提供一种利用原电池演示金属活动性的装置，可以有效解决实际应用中学生对死记硬背的教学缺乏兴趣难以提高学习效率等问题。为了解决上述技术问题，本技术提供了如下的技术方案：本技术一种利用原电池演示金属活动性的装置，包括导电仪、负极接线口、正极接线口、电箱、灯泡、支撑架、夹持板、滑块、碳棒、电解液、铜棒、铝棒、镁棒、电解槽和导线，所述导电仪表面设有负极接线口和正极接线口，且所述导电仪顶部安装有电箱，且所述电箱上均匀分布有若干灯泡，所述导电仪一侧并排设有三个电解槽，且每个所述电解槽一端均安装有支撑架，每个所述电解槽内分别设有铜棒、铝棒或镁棒，且所述铜棒、所述铝棒和所述镁棒均通过夹持板与所述支撑架端部滑动连接，每个所述电解槽内均设有碳棒，且所述碳棒通过导线与所述正极接线口连接，每个所述支撑架端部均通过所述导线与所述负极接线口连接。作为本技术的一种优选技术方案，所述铜棒一端的所述夹持板和所述支撑架端部上镀有铜层，所述铝棒一端的所述夹持板和所述支撑架端部上镀有铝层，所述镁棒一端的所述夹持板和所述支撑架端部上镀有镁层。作为本技术的一种优选技术方案，每个所述电解槽内均设有电解液，且所述碳棒一端处于所述电解液内。作为本技术的一种优选技术方案，所述支撑架端部侧壁上设有滑块。本技术所达到的有益效果是：本技术结构紧凑，使用方便，可以调节夹持板来选择不同的金属进行反应，通过灯泡的点亮个数来判断不同金属的活动性强弱，加强学生的动手能力，使得学习和记忆效率更高，且提高了学生的学习兴趣，具有良好的经济效益和社会效益，适宜推广使用。附图说明附图用来提供对本技术的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本技术的实施例一起用于解释本技术，并不构成对本技术的限制。在附图中：图1是本技术一种利用原电池演示金属活动性的装置的结构示意图；图中：1、导电仪；2、负极接线口；3、正极接线口；4、电箱；5、灯泡；6、支撑架；7、夹持板；8、滑块；9、碳棒；10、电解液；11、铜棒；12、铝棒；13、镁棒；14、电解槽；15、导线。具体实施方式以下结合附图对本技术的优选实施例进行说明，应当理解，此处所描述的优选实施例仅用于说明和解释本技术，并不用于限定本技术。实施例：如图1所示，本技术一种利用原电池演示金属活动性的装置，包括导电仪1、负极接线口2、正极接线口3、电箱4、灯泡5、支撑架6、夹持板7、滑块8、碳棒9、电解液10、铜棒11、铝棒12、镁棒13、电解槽14和导线15，导电仪1表面设有负极接线口2和正极接线口3，且导电仪1顶部安装有电箱4，且电箱4上均匀分布有若干灯泡5，导电仪1一侧并排设有三个电解槽14，且每个电解槽14一端均安装有支撑架6，每个电解槽14内分别设有铜棒11、铝棒12或镁棒13，且铜棒11、铝棒12和镁棒13均通过夹持板7与支撑架6端部滑动连接，每个电解槽14内均设有碳棒9，且碳棒9通过导线15与正极接线口3连接，每个支撑架6端部均通过导线15与负极接线口2连接。铜棒11一端的夹持板7和支撑架6端部上镀有铜层，铝棒12一端的夹持板7和支撑架6端部上镀有铝层，镁棒13一端的夹持板7和支撑架6端部上镀有镁层，使得电路中连通更加稳定。每个电解槽14内均设有电解液10，且碳棒9一端处于电解液10内，处于电解液10内的碳棒9可作为原电池的正极。述支撑架6端部侧壁上设有滑块8，通过上下滑动滑块8可以使得夹持板7进行升降，继而使得金属棒进行升降。具体的，通过活泼性不同的金属跟碳棒9一起构成原电池，将装置接通电源后，碳棒9作为原电池的正极，铜棒11、铝棒12或镁棒13作负极，依次跟导电仪1的正极接线口3和负极接线口2接通，选择其中一个金属棒进行实验时，通过滑拨动块8使得夹持板7进行下降，继而带动金属棒进行下降至电解液10中，查看灯泡5的点亮数目并进行记录，完成后将金属棒提升至电解液10上方，通过以上步骤对剩余的金属棒进行重复试验，并进行记录，通过灯泡5的点亮个数来判断不同金属的活动性强弱，灯泡5点亮数越多则金属活动性越强，每个夹持板7和支撑架6端部上均镀有相对应的金属层，使得电路中连通更加稳定。本技术结构紧凑，使用方便，可以调节夹持板来选择不同的金属进行反应，通过灯泡的点亮个数来判断不同金属的活动性强弱，加强学生的动手能力，使得学习和记忆效率更高，且提高了学生的学习兴趣，具有良好的经济效益和社会效益，适宜推广使用。最后应说明的是：以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，尽管参照前述实施例对本技术进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种利用原电池演示金属活动性的装置，包括导电仪（1）、负极接线口（2）、正极接线口（3）、电箱（4）、灯泡（5）、支撑架（6）、夹持板（7）、滑块（8）、碳棒（9）、电解液（10）、铜棒（11）、铝棒（12）、镁棒（13）、电解槽（14）和导线（15），其特征在于，所述导电仪（1）表面设有负极接线口（2）和正极接线口（3），且所述导电仪（1）顶部安装有电箱（4），且所述电箱（4）上均匀分布有若干灯泡（5），所述导电仪（1）一侧并排设有三个电解槽（14），且每个所述电解槽（14）一端均安装有支撑架（6），每个所述电解槽（14）内分别设有铜棒（11）、铝棒（12）或镁棒（13），且所述铜棒（11）、所述铝棒（12）和所述镁棒（13）均通过夹持板（7）与所述支撑架（6）端部滑动连接，每个所述电解槽（14）内均设有碳棒（9），且所述碳棒（9）通过导线（15）与所述正极接线口（3）连接，每个所述支撑架（6）端部均通过所述导线（15）与所述负极接线口（2）连接。
【技术特征摘要】
1.一种利用原电池演示金属活动性的装置，包括导电仪（1）、负极接线口（2）、正极接线口（3）、电箱（4）、灯泡（5）、支撑架（6）、夹持板（7）、滑块（8）、碳棒（9）、电解液（10）、铜棒（11）、铝棒（12）、镁棒（13）、电解槽（14）和导线（15），其特征在于，所述导电仪（1）表面设有负极接线口（2）和正极接线口（3），且所述导电仪（1）顶部安装有电箱（4），且所述电箱（4）上均匀分布有若干灯泡（5），所述导电仪（1）一侧并排设有三个电解槽（14），且每个所述电解槽（14）一端均安装有支撑架（6），每个所述电解槽（14）内分别设有铜棒（11）、铝棒（12）或镁棒（13），且所述铜棒（11）、所述铝棒（12）和所述镁棒（13）均通过夹持板（7）与所述支撑架（6）端部滑动连接，每个所述电解槽（14）内均...
【专利技术属性】
技术研发人员：王天辰，
申请(专利权)人：王天辰，
类型：新型
国别省市：山东,37
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