一种钢琴学习用脚踏装置，涉及一种钢琴学习装置。伸缩凳由底座、伸缩杆及凳板组成，两根连接杆一端分别与底座铰接，两个套杆一端分别紧固套装在两根连接杆另一端，两个套杆另一端可折叠固定有一个平板，底座后侧面设有用于收放平板的收纳槽，底座左右两侧面分别设有缺口，平板上铰接有三个踏板，每个踏板自由端通过弹簧与平板固定，每个踏板下表面与平板上表面对应位置分别设有一对相配合的导电触点，金属定型软管一端固定在底座上，三个显示灯均安装在金属定型软管另一端。它能够对踏板位置进行调节，培养孩子们正确的踩踏板习惯，还便于教师掌握孩子踩踏板的时机与准确性。
【技术实现步骤摘要】
一种钢琴学习用脚踏装置
本技术涉及一种钢琴学习装置，尤其是一种钢琴学习用脚踏装置。
技术介绍
钢琴有着乐器之王的美称，因此越来越多的家长开始让孩子学习钢琴。踏板是钢琴中除键盘外最重要的配件，钢琴学习中对踩踏板时机的掌握十分重要，但由于踏板位于钢琴最下方，孩子们使用起来十分不便，一些脚踏凳应运而生。然而，目前的脚踏凳基本都是直接在凳子上安装踏板，而且踏板位置不可调，孩子们坐在凳子上只能用脚掌后部进行踩踏，与正规的使用方法不统一，容易让孩子养成错误的习惯不利于钢琴的学习。此外，由于踏板位于下方，钢琴教师很难知道孩子踩踏板的时机是否准确，不利于孩子的学习。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种钢琴学习用脚踏装置，它能够对踏板位置进行调节，培养孩子们正确的踩踏板习惯，还便于教师掌握孩子踩踏板的时机与准确性。实现上述目的，本技术采取下述技术方案：一种钢琴学习用脚踏装置，包括伸缩凳、平板、金属定型软管、两根连接杆、两个套杆、三个踏板以及三个显示灯，所述的伸缩凳由底座、伸缩杆及凳板组成，所述的凳板下表面中心位置通过伸缩杆与底座上表面固接，所述的底座外形为长方体，所述的两根连接杆一端分别与底座上表面左右两侧的中间位置铰接，两根连接杆另一端均位于底座上表面下方，所述的两个套杆一端分别紧固套装在两根连接杆另一端，两个套杆另一端可折叠固定有一个平板，底座后侧面下方设有用于收放平板的收纳槽，底座左右两侧面分别设有对应的连接杆转动至所述的收纳槽内的缺口，所述的平板上表面前侧铰接有三个踏板，每个所述的踏板自由端通过弹簧与平板上表面固定，每个踏板下表面与平板上表面对应位置分别设有一对相配合的导电触点，所述的金属定型软管一端固定设置在底座后侧面上，所述的三个显示灯均安装在金属定型软管另一端，三个显示灯均通过外接电源供电，安装在每个踏板下表面与平板上表面的一对导电触点接触或分离控制其中一个显示灯的开启或关闭。与现有技术相比，本技术的有益效果是：1.本技术可通过伸缩杆以及紧固套装在连接杆上的套杆对踏板的位置进行调节，满足了不同孩子的使用需求；2.本技术的踏板设置在位于伸缩凳前方的平板上，便于孩子们通过脚掌前部进行踩踏，培养正确的踩踏板习惯；3.本技术设有与踏板对应的显示灯，通过对应的显示灯，便于教师掌握孩子踩踏板的时机与准确性；4.本技术设有加固板，增强了伸缩凳的稳定性，防止由于孩子用力过猛而发生倾倒；5.本技术在不使用时可进行折叠收放，使用方便。附图说明图1是本技术的钢琴学习用脚踏装置使用时的整体结构轴测图；图2是本技术的钢琴学习用脚踏装置收放时的整体结构轴测图；图3是本技术的电路示意框图。具体实施方式下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅是技术的一部分实施例，而不是全部的实施例，基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。如图1~图3所示，本技术公开了一种钢琴学习用脚踏装置，包括伸缩凳1、平板4、金属定型软管6、加固板8、两根连接杆2、两个套杆3、两个防震胶垫9、三个踏板5以及三个显示灯7，所述的伸缩凳1由底座1-1、伸缩杆1-2及凳板1-3组成，所述的凳板1-3下表面中心位置通过伸缩杆1-2与底座1-1上表面固接，所述的底座1-1外形为长方体，底座1-1下表面设有一个矩形凹槽，所述的矩形凹槽与底座1-1的前立面贯通设置，矩形凹槽内匹配设有一个加固板8，矩形凹槽内的左右两侧壁分别沿前后方向设有一个滑槽，所述的加固板8左右两侧分别通过滑块与两个所述的滑槽滑动连接，所述的两根连接杆2一端分别与底座1-1上表面左右两侧的中间位置铰接，两根连接杆2另一端均位于底座1-1上表面下方，每根连接杆2均由一根横杆与一根斜杆首尾固定连接构成，所述的横杆位于底座1-1上表面，横杆与斜杆之间的夹角为135°，底座1-1上表面固定设置有两个防震胶垫9，所述的两个防震胶垫9分别与两根连接杆2相配合，所述的两个套杆3一端分别紧固套装在两根连接杆2另一端，两个套杆3外壁上分别设有一个螺纹通孔，每个所述的螺纹通孔内旋接有一个顶丝，每个套杆3通过所述的顶丝与对应的连接杆2紧固套装，两个套杆3另一端可折叠固定有一个平板4，平板4通过弹簧合页与两个套杆3另一端可折叠固定，平板4展开时与两个套杆3相垂直，平板4折叠后与两个套杆3相靠合，底座1-1后侧面下方设有用于收放平板4的收纳槽1-4，底座1-1左右两侧面分别设有对应的连接杆2转动至所述的收纳槽1-4内的缺口1-5，所述的平板4上表面前侧铰接有三个踏板5，每个所述的踏板5自由端通过弹簧与平板4上表面固定，每个踏板5下表面与平板4上表面对应位置分别设有一对相配合的导电触点10，所述的金属定型软管6一端固定设置在底座1-1后侧面上，所述的三个显示灯7均安装在金属定型软管6另一端，三个显示灯7均通过外接电源供电，三个显示灯7分别显示三种不同的颜色，安装在每个踏板5下表面与平板4上表面的一对导电触点10接触或分离控制其中一个显示灯7的开启或关闭。在使用本技术时，根据需要将凳板1-3以及平板4调节至适宜位置并拉出加固板8，将伸缩凳1放置在钢琴前之后孩子即可坐在凳板1-3上进行钢琴学习，孩子根据需求脚踏三个踏板5，三个显示灯7与三个踏板5同步工作，教师根据三个显示灯7即可掌握孩子踩踏板的时机与准确性。金属定型软管6便于将三个显示灯7调节至教师方便观看的位置；加固板8有效提高了伸缩凳1的稳定性；防震胶垫9能够避免连接杆2与底座1-1直接接触造成磨损。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的装体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同条件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种钢琴学习用脚踏装置，包括伸缩凳（1），所述的伸缩凳（1）由底座（1‑1）、伸缩杆（1‑2）及凳板（1‑3）组成，所述的凳板（1‑3）下表面中心位置通过伸缩杆（1‑2）与底座（1‑1）上表面固接，其特征在于：所述的钢琴学习用脚踏装置还包括平板（4）、金属定型软管（6）、两根连接杆（2）、两个套杆（3）、三个踏板（5）以及三个显示灯（7），所述的底座（1‑1）外形为长方体，所述的两根连接杆（2）一端分别与底座（1‑1）上表面左右两侧的中间位置铰接，两根连接杆（2）另一端均位于底座（1‑1）上表面下方，所述的两个套杆（3）一端分别紧固套装在两根连接杆（2）另一端，两个套杆（3）另一端可折叠固定有一个平板（4），底座（1‑1）后侧面下方设有用于收放平板（4）的收纳槽（1‑4），底座（1‑1）左右两侧面分别设有对应的连接杆（2）转动至所述的收纳槽（1‑4）内的缺口（1‑5），所述的平板（4）上表面前侧铰接有三个踏板（5），每个所述的踏板（5）自由端通过弹簧与平板（4）上表面固定，每个踏板（5）下表面与平板（4）上表面对应位置分别设有一对相配合的导电触点（10），所述的金属定型软管（6）一端固定设置在底座（1‑1）后侧面上，所述的三个显示灯（7）均安装在金属定型软管（6）另一端，三个显示灯（7）均通过外接电源供电，安装在每个踏板（5）下表面与平板（4）上表面的一对导电触点（10）接触或分离控制其中一个显示灯（7）的开启或关闭。...
【技术特征摘要】
1.一种钢琴学习用脚踏装置，包括伸缩凳（1），所述的伸缩凳（1）由底座（1-1）、伸缩杆（1-2）及凳板（1-3）组成，所述的凳板（1-3）下表面中心位置通过伸缩杆（1-2）与底座（1-1）上表面固接，其特征在于：所述的钢琴学习用脚踏装置还包括平板（4）、金属定型软管（6）、两根连接杆（2）、两个套杆（3）、三个踏板（5）以及三个显示灯（7），所述的底座（1-1）外形为长方体，所述的两根连接杆（2）一端分别与底座（1-1）上表面左右两侧的中间位置铰接，两根连接杆（2）另一端均位于底座（1-1）上表面下方，所述的两个套杆（3）一端分别紧固套装在两根连接杆（2）另一端，两个套杆（3）另一端可折叠固定有一个平板（4），底座（1-1）后侧面下方设有用于收放平板（4）的收纳槽（1-4），底座（1-1）左右两侧面分别设有对应的连接杆（2）转动至所述的收纳槽（1-4）内的缺口（1-5），所述的平板（4）上表面前侧铰接有三个踏板（5），每个所述的踏板（5）自由端通过弹簧与平板（4）上表面固定，每个踏板（5）下表面与平板（4）上表面对应位置分别设有一对相配合的导电触点（10），所述的金属定型软管（6）一端固定设置在底座（1-1）后侧面上，所述的三个显示灯（7）均安装在金属定型软管（6）另一端，三个显示灯（7）均通过外接电源供电，安装在每个踏板（5）下表面与平板（4）上表面的一对导电触点（10）接触或分离控制...
【专利技术属性】
技术研发人员：李轶男，郭艳波，
申请(专利权)人：大庆师范学院，
类型：新型
国别省市：黑龙江,23
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