创意引导的教学装置及其方法制造方法及图纸

本发明专利技术为有关一种创意引导的教学装置及其方法，主要结构包括多个思维导引组件、至少一设置于各该思维导引组件上并供至少一使用端检视后对一物件本体触发相关的动作的动作触发模块、多个设于该思维导引组件一侧且与其配合动作的操作导引组件、及至少一设置于各该操作导引组件上的逻辑链接模块，供该使用端借该动作触发模块的作用产生至少一得与该物件本体结合的创意逻辑部。借上述结构，利用思维导引组件触发使用端对物件本体进行观察、提问或分析等动作，再配合操作导引组件产生创意逻辑部。借此，教导使用端如何激发对物件本体的创造力，而达到脑力激荡、甚至实际应用于商品的进步性。

Teaching device and method for creative guidance

The invention relates to a device for creative teaching guide and method, the main structure comprises a plurality of thinking guidance component, at least one set to the thinking and at least one guide assembly for use after the end view related actions of a trigger object body action trigger module, multiple component is arranged on the side and with the guidance of thinking with the action of the operation guidance component, and at least one set to the operation guide link logic module assembly, for the use by the end of the action trigger module generates at least one object and the ontology with creative logic department. By using the structure, the invention uses the thinking guiding component to trigger the use of the object to observe, question or analyze the object, and then cooperate with the operation guiding component to generate the creative logic part. This teaches how the use of ends stimulates the creativity of the object ontology and achieves brainstorming and even practical application to the progress of the commodity.

【技术实现步骤摘要】
创意引导的教学装置及其方法
本专利技术为提供一种创意引导的教学装置及其方法，尤指一种可教导使用者激发想象力与创造力并引导至实体商品，而拓展商品市场或增加商品价值的创意引导的教学装置及其方法。
技术介绍
按，创造力或创造性，是一种基于概念工具及精神技巧的人类精神现象，而最终产生或发展为创意、启发及直觉的过程。从一个科学观点去看，创造性思想的产品通常被认为必须具原创性，而从日常生活的观点来看，单单是每天去创造新的事物已经是创造性思想，且创造性思维和惯性思维最大的一个不同点在于创造性思维没有一个固定的套路或特定的方法标准，有点像佛教中的顿悟，当一个人全神贯注于思考、解决某件事情、亦或在一个毫无压力的环境里或受外部环境刺激很小的时候，这个时候就是启发创造力最好的时机。然而多数孩童在年幼的时候，往往因为老师家长的观念灌输，而限制其天马行空的创造力及不受拘束的想象力，而学生时期因为课业压力或填鸭式教育而阻碍其对未知世界的探索欲望，长大后则因多种社会压力或经济压力，导致其不敢表达出新的想法或画地自限，致使其创意无用武之地。由此可见，人们从小到大因为种种原因，缺乏激发创造力的空间及发挥创造力的机会，仅有少数人能跳脱社会的框架，尽情的发挥想象力，而当中又只有更少数的人，能将其创意付诸实现，应用于实体商品。此种现象乍看之下影响不大，但长久下来，可能会影响子孙的智力，甚至迟缓社会的发展，是以，要如何解决上述习用的问题与缺失，有效激发小孩及大人的创意，并将其引导至正确的目标以实际应用，即为本专利技术的申请人与从事此行业的相关厂商所亟欲研究改善的方向所在者。
技术实现思路
故，本专利技术的申请人有鉴于上述缺失，乃搜集相关资料，经由多方评估及考虑，并以从事于此行业累积的多年经验，经由不断试作及修改，始设计出此种可教导使用者激发想象力与创造力并引导至实体商品，而拓展商品市场或增加商品价值的创意引导的教学装置及其方法的专利技术专利者。本专利技术的主要目的在于：利用思维导引组件触发使用端对物件本体进行相关动作，再配合操作导引组件产生至少一得与物件本体链接的创意逻辑部，让使用端的创意被引导至可实际应用的途径。为达上述目的，本专利技术的解决方案是：一种创意引导的教学装置，包含：多个思维导引组件；至少一设置于各该思维导引组件上的动作触发模块，供至少一使用端检视后对一物件本体触发相关的动作；多个设于该思维导引组件一侧且与其配合动作的操作导引组件；至少一设置于各该操作导引组件上的逻辑链接模块，供该使用端借该动作触发模块的作用产生至少一得与该物件本体结合的创意逻辑部。进一步，各该思维导引组件及各该操作导引组件的一端面上界定一供设置该动作触发模块或该逻辑链接模块的第一端面，并于背离该第一端面的另一端面上界定一第二端面，而该第二端面上设有至少一广告图文部。进一步，该动作触发模块或该逻辑链接模块上具有一主题标示部。进一步，该动作触发模块或该逻辑链接模块上具有至少一图形标示部，该动作触发模块上的图形标示部为问号图形、方块图形、眼睛图形或灯泡图形其中之一者，而该逻辑链接模块上的图形标示部为数学运算符号，且该图形标示部一侧具有至少一内文标示部。进一步，更包含一创意整合板体，供设置该些思维导引组件、该些操作导引组件或该创意逻辑部，且该创意整合板体上界定有多个设置区块，供该创意逻辑部分类设置。一种创意引导的教学方法，其步骤为：取一物件本体；取多个思维导引组件并读取动作触发模块的信息；将动作触发模块的信息与该物件本体链接并加以分析，而产生至少一思维信息；取多个操作导引组件并读取逻辑链接模块的信息；将逻辑链接模块的信息与该物件本体链接，而产生至少一操作信息；整合该思维信息及该操作信息而产生至少一得与该物件本体结合的创意逻辑部。进一步，该动作触发模块或该逻辑链接模块上具有一主题标示部。进一步，该动作触发模块或该逻辑链接模块上具有至少一图形标示部，该动作触发模块上的图形标示部为问号图形、方块图形、眼睛图形或灯泡图形其中之一者，而该逻辑链接模块上的图形标示部为数学运算符号，且该图形标示部一侧具有至少一内文标示部。进一步，各该思维导引组件及各该操作导引组件的一端面上界定一供设置该动作触发模块或该逻辑链接模块的第一端面，并于背离该第一端面的另一端面上界定一第二端面，而该第二端面上设有至少一广告图文部。进一步，更包含一步骤（g）：将该些思维导引组件或该些操作导引组件设置于一创意整合板体上，并将该创意逻辑部设置于该创意整合板体的设置区块上。物件本体物件本体采用上述方案后，当使用端检视该些思维导引组件时，可根据动作触发模块上的内容，依循指示对物件本体做出相关动作而产生至少一思维信息，然后使用端配合使用操作导引组件上设置的逻辑链接模块，而触发产生至少一操作信息，并借整合该思维信息及该操作信息而产生至少一得与该物件本体结合的创意逻辑部。借此，利用思维导引组件及操作导引组件的配合动作，以及使用端检视该动作触发模块及该逻辑链接模块的动作，让使用端的创造力被激发出来，并引导至物件本体的方向，进而将产生出的创意逻辑部与物件本体作结合，如此除了可刺激使用端的创意，更可教导使用端如何将创意应用于物件本体上，以让使用端的创意更具有价值。借由上述技术，可针对过去人们创意被压抑、创意只能落为天马行空的幻想、及创造力无法与现实结合或实际应用等问题点加以突破，达到上述优点的实用进步性。附图说明图1为本专利技术较佳实施例的结构示意图（一）；图2为本专利技术较佳实施例的结构示意图（二）；图3为本专利技术较佳实施例的流程示意方块图；图4为本专利技术较佳实施例的实施示意图（一）；图5为本专利技术较佳实施例的实施示意图（二）；图6为本专利技术较佳实施例的实施示意图（三）；图7为本专利技术较佳实施例的实施示意图（四）；图8为为本专利技术另一实施例的使用状态图；【符号说明】思维导引组件1、1a动作触发模块11主题标示部111图形标示部112内文标示部113第一端面12第二端面13广告图文部131操作导引组件2、2a逻辑链接模块21主题标示部211图形标示部212内文标示部213第一端面22第二端面23广告图文部231创意逻辑部3、3a物件本体4使用端5创意整合板体6a设置区块61a。具体实施方式为了进一步解释本专利技术的技术方案，下面通过具体实施例来对本专利技术进行详细阐述。为达成上述目的及功效，本专利技术所采用的技术手段及构造，兹绘图就本专利技术较佳实施例详加说明其特征与功能如下，俾利完全了解。请参阅图1至图7所示，为本专利技术较佳实施例的结构示意图（一）、结构示意图（二）、实施示意图（一）、实施示意图（二）、实施示意图（三）及实施示意图（四），由图中可清楚看出本专利技术包括：多个思维导引组件1；至少一设置于各该思维导引组件1上的动作触发模块11，供至少一使用端5检视后对一物件本体4触发相关的动作；多个设于该思维导引组件1一侧且与其配合动作的操作导引组件2；至少一设置于各该操作导引组件2上的逻辑链接模块21，供该使用端5借该动作触发模块11的作用产生至少一得与该物件本体4结合的创意逻辑部3，其中该动作触发模块11或该逻辑链接模块21上具有一主题标示部111、211、一图形标示部112、212、及一内文标示部113、213，而该动作触发模块11上的图形标示部112为问号图形、方块图形、眼睛本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种创意引导的教学装置，其特征在于，包含：多个思维导引组件；至少一设置于各该思维导引组件上的动作触发模块，供至少一使用端检视后对一物件本体触发相关的动作；多个设于该思维导引组件一侧且与其配合动作的操作导引组件；至少一设置于各该操作导引组件上的逻辑链接模块，供该使用端借该动作触发模块的作用产生至少一得与该物件本体结合的创意逻辑部。

【技术特征摘要】
1.一种创意引导的教学装置，其特征在于，包含：多个思维导引组件；至少一设置于各该思维导引组件上的动作触发模块，供至少一使用端检视后对一物件本体触发相关的动作；多个设于该思维导引组件一侧且与其配合动作的操作导引组件；至少一设置于各该操作导引组件上的逻辑链接模块，供该使用端借该动作触发模块的作用产生至少一得与该物件本体结合的创意逻辑部。2.如权利要求1所述的创意引导的教学装置，其特征在于：各该思维导引组件及各该操作导引组件的一端面上界定一供设置该动作触发模块或该逻辑链接模块的第一端面，并于背离该第一端面的另一端面上界定一第二端面，而该第二端面上设有至少一广告图文部。3.如权利要求1所述的创意引导的教学装置，其特征在于：该动作触发模块或该逻辑链接模块上具有一主题标示部。4.如权利要求1所述的创意引导的教学装置，其特征在于：该动作触发模块或该逻辑链接模块上具有至少一图形标示部，该动作触发模块上的图形标示部为问号图形、方块图形、眼睛图形或灯泡图形其中之一者，而该逻辑链接模块上的图形标示部为数学运算符号，且该图形标示部一侧具有至少一内文标示部。5.如权利要求1所述的创意引导的教学装置，其特征在于：更包含一创意整合板体，供设置该些思维导引组件、该些操作导引组件或该创意逻辑部，且该创意整合板体上界定有多个设置区块，供该创意逻辑部分类设置。...

【专利技术属性】
技术研发人员：刘贤正，
申请(专利权)人：刘贤正，
类型：发明
国别省市：中国台湾,71