一种箱式书法学习装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术涉及一种箱式书法学习装置，包括一箱体、一盖体和提手件。其中所述箱体具有第一容置腔体；所述盖体具有第二容置腔体，所述盖体通过铰接轴固定于所述箱体的一端，并能以所述铰接轴旋转打开或封闭所述箱体；所述提手件设为两个，分别设置于所述箱体和盖体上。本实用新型专利技术所述箱式书法学习装置中，箱体、盖体通过铰接轴连接，通过挂钩悬挂毛笔，通过笔帘筒收纳笔帘及字帖，采用第二网兜收纳毡子、字帖、宣纸等物件，通过绑扎带将笔洗、笔架和墨水盒固定，其结构简单、使用方便、易于携带。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及学习工具箱
，具体涉及一种箱式书法学习装置。
技术介绍
书法是中国传统文化之一。随着中国国力的强盛，中华传统文化越来越受重视，很多家长教育孩子练习书法。但是，毛笔书法的学习，需要很多工具，主要包括：毛笔若干、毡子一幅、墨汁一瓶、笔洗一个、笔架一个、宣纸或练习纸若干、笔帘一个、印章若干、印泥一盒、字帖或教材几本。每次上课时都需要携带上述工具，非常不便。市面上基本上没有销售用于专门放置书法、绘画工具的工具箱，一般都还是使用的普通工具袋，很多工具堆在袋子中，容易造成工具损坏，也容易弄脏，实用性差。
技术实现思路
本技术的一个主要目的在于克服现有技术中的至少一种缺陷，提供一种结构简单、使用方便的箱式书法学习装置。为了实现上述技术方案，本技术采用以下技术方案：根据本技术的一个方面，提供一种箱式书法学习装置，包括：一箱体，具有第一容置腔体；一盖体，具有第二容置腔体，所述盖体通过铰接轴固定于所述箱体的一端，并能以所述铰接轴旋转打开或封闭所述箱体；提手件，设为两个，分别设置于所述箱体和盖体上；其中所述第一容置腔体内设有：第一网兜，设置于所述第一容置腔体的侧壁；其中所述第二容置腔体内设有：一挂钩，设置于第二容置腔体的上侧壁；一笔帘筒，设置于第二容置腔体的左侧壁；第二网兜，设置于第二容置腔体的后侧壁。根据本技术的一实施方式，所述第一网兜采用拉链式网兜。根据本技术的一实施方式，所述笔帘筒采用塑料或金属材质制成。根据本技术的一实施方式，所述第一容置腔体内设有若干绑扎带。根据本技术的一实施方式，所述绑扎带设为两个，且十字交错设置或并列设置。根据本技术的一实施方式，所述箱式书法学习装置还包括：一连接带，设置于所述箱体与盖体之间。根据本技术的一实施方式，所述箱式书法学习装置还包括：一锁紧装置，设置于所述箱体与盖体之间。根据本技术的一实施方式，所述箱式书法学习装置还包括：一定位装置，设置于所述第一容置腔体或第二容置腔体内；一控制器，所述控制器与所述定位装置电性连接。根据本技术的一实施方式，所述箱式书法学习装置还包括：一教学显示装置，与所述控制器电性连接。根据本技术的一实施方式，所述箱式书法学习装置还包括：一照明装置，所述照明装置与控制器电性连接。由上述技术方案可知，本技术具备以下优点和积极效果中的至少之一：本技术所述箱式书法学习装置中，箱体、盖体通过铰接轴连接，通过挂钩悬挂毛笔，通过笔帘筒收纳笔帘及字帖，采用第二网兜收纳毡子、字帖、宣纸等物件，通过绑扎带将笔洗、笔架和墨水盒固定，其结构简单、使用方便、易于携带。附图说明图1为本技术所述箱式书法学习装置一实施方式的结构示意图；图2为关闭图1中所述箱式书法学习装置的使用状态图；图3为本技术所述箱式书法学习装置又一实施方式的结构示意图；图4为本技术所述箱式书法学习装置再一实施方式的结构示意图。附图标记说明如下：1-箱体；11-第一容置腔体；12-第一网兜；13-绑扎带；14-笔洗；15-墨水盒；16-笔架；2-盖体；21-第二容置腔体；211-挂钩；212-笔帘筒；213-第二网兜；214-毛笔；22-铰接轴；3-提手件；4-连接带；5-锁紧装置；6-教学显示装置；7-定位装置；8-照明装置。具体实施方式在本技术的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。术语“内”、“上”、“下”等指示的方位或状态关系为基于附图所示的方位或状态关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连。对于本领域的普通技术人员而言，根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。下面结合附图以及具体实施方式对本技术作进一步详细说明。箱式书法学习装置实施方式一参见图1、图2所示，图1为本技术所述箱式书法学习装置一实施方式的结构示意图，图2为关闭图1中所述箱式书法学习装置的使用状态图。本技术所述箱式书法学习装置，包括一箱体1、一盖体2和提手件3。如图1和图2所示，所述箱体1具有第一容置腔体11，所述第一容置腔体11内设有第一网兜12。本实施方式中，所述第一网兜12设置于所述第一容置腔体11的侧壁，其中所述的第一网兜12采用拉链式网兜。如图1和图2所示，所述盖体2具有第二容置腔体21，所述盖体2通过铰接轴22固定于所述箱体1的一端，并能以所述铰接轴22旋转打开或封闭所述箱体1。本实施方式中，所述第二容置腔体21内设有一挂钩211、一笔帘筒212和第二网兜213。进一步地，所述挂钩211设置于第二容置腔体21的上侧壁。所述笔帘筒212设置于第二容置腔体21的左侧壁。第二网兜213设置于第二容置腔体21的后侧壁。其中所述挂钩211设为四个，用于悬挂毛笔214。在本实施方式中，所述笔帘筒212采用塑料材质制成。本实施方式中，所述挂钩211悬挂毛笔214的空间垂直距离为40cm。所述笔帘筒212的高度为25cm，其直径小于6cm。所述第二网兜213的用于放置毡子、字帖、宣纸等物件，其高度为20cm。本技术所述第二容置腔体21的宽度为50cm，厚度为8cm。如图1和图2中，在本实施方式中，所述第一容置腔体11内设有若干绑扎带13。进一步地，所述绑扎带13设为两个，且十字交错设置或并列设置。通过两个绑扎带13十字交错设置将笔洗14固定，通过两个绑扎带13并列设置将墨水盒15固定，通过一个绑扎带13将笔架16固定。其中，所述墨水盒15的开口方向朝提手件3方向设置；当提起所述箱式书法学习装置时，所述墨水盒15开口朝上，避免了现有技术中墨水盒15撒漏的问题。如图1和图2所示，提手件3设为两个，且分别设置于所述箱体1和盖体2上。另外，所述箱式书法学习装置还包括一连接带4，该连接带4设置于所述箱体1与盖体2之间，所述连接带4能使所述盖体2与箱体1保持相对直立的状态。所述连接带4可以采用具有任意折叠功能的塑料带。如图2所示，在关闭所述箱式书法学习装置时，需要操作者一手握持盖体2上的提手件3，同时将所述箱体1沿着图2中箭头方向旋转，直至将箱体1与盖体2合拢。本技术所述箱式书法学习装置中，箱体1、盖体2通过铰接轴22连接，通过挂钩211悬挂毛笔214，通过笔帘筒212收纳笔帘及字帖，采用第二网兜213收纳毡子、字帖、宣纸等物件，通过绑扎带13将笔洗14、墨水盒15和笔架16固定，其结构简单、使用方便、易于携带。箱式书法学习装置实施方式二参见图3，图3为本技术所述箱式书法学习装置又一实施方式的结构示意图。本技术所述箱式书法学习装置，包括一箱体1、一盖体2和提手件3，与实施方式一的区别在于，所述还包括一锁紧装置5，设置于所述箱体1与盖体2之间。在本实施方式中，所述锁紧装置5包括第一磁性块51、第二磁性块52，进一步地，所述第一磁性块51设置于所述箱体1上，第二磁性块52设置于所本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种箱式书法学习装置，其特征在于，包括：一箱体，具有第一容置腔体；一盖体，具有第二容置腔体，所述盖体通过铰接轴固定于所述箱体的一端，并能以所述铰接轴旋转打开或封闭所述箱体；提手件，设为两个，分别设置于所述箱体和盖体上；其中所述第一容置腔体内设有：第一网兜，设置于所述第一容置腔体的侧壁；其中所述第二容置腔体内设有：一挂钩，设置于第二容置腔体的上侧壁；一笔帘筒，设置于第二容置腔体的左侧壁；第二网兜，设置于第二容置腔体的后侧壁。

【技术特征摘要】
1.一种箱式书法学习装置，其特征在于，包括：一箱体，具有第一容置腔体；一盖体，具有第二容置腔体，所述盖体通过铰接轴固定于所述箱体的一端，并能以所述铰接轴旋转打开或封闭所述箱体；提手件，设为两个，分别设置于所述箱体和盖体上；其中所述第一容置腔体内设有：第一网兜，设置于所述第一容置腔体的侧壁；其中所述第二容置腔体内设有：一挂钩，设置于第二容置腔体的上侧壁；一笔帘筒，设置于第二容置腔体的左侧壁；第二网兜，设置于第二容置腔体的后侧壁。2.根据权利要求1所述的箱式书法学习装置，其特征在于，所述第一网兜采用拉链式网兜。3.根据权利要求1所述的箱式书法学习装置，其特征在于，所述笔帘筒采用塑料或金属材质制成。4.根据权利要求1所述的箱式书法学习装置，其特征在于，所述第一容置腔体内设有若干绑扎带。5...

【专利技术属性】
技术研发人员：翟子玥，
申请(专利权)人：翟子玥，
类型：新型
国别省市：河北;13