一种教室用书架制造技术

本实用新型专利技术公开一种教室用书架，由支撑架、书盒和固定旋钮三个部分组成，其特点为在支撑架上分布有书盒，每个书盒固定在支撑架上，在支撑架的中间设置镂空点，螺旋钉从镂空点插入，支撑架能绕螺旋钉旋转，支撑架能固定于课桌旁的横梁上；在每个书盒的侧面设置有可伸缩的伸缩棍；在书盒的正面边缘设有若干个可放置各种笔、识记卡片的储物袋。本实用新型专利技术不占用本已窄小的桌面或教室空间；可用以装各种笔或识记卡片等，一物多用；旋转时不易错位或移位，具有牢固性和稳定性。

【技术实现步骤摘要】

本技术属于书架领域，尤其涉及一种教室用书架。
技术介绍
学生在上课或复习时往往要用到许多课本或复习资料，尤其是高中学生，众多的书本或复习资料需要有较多的空间放置，但目前教室里普遍使用的课桌空间是有限的。如将书本直接放于抽屉，一则取用不方便，二则抽屉的空间有限，满足不了放置书本的需要；如采用书立夹书，则书的稳定性不够，容易跌落，跌落后重新放置需要时间，书也容易弄脏。此外，书如在课桌面上堆得过高，会挡住师生的视线而影响学习和教学，也不利于学生书写等。所以，在教室里需要一种能将课本及各种复习资料妥当放置的一种书架。为此，下述本专利技术人设计一种在课桌旁可方便放置课本或复习资料的书架，以扩大课桌可利用的空间，也能更加合理地放置书本，减少对桌面的压力，提高学习效率。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种能在课桌旁方便放置课本或复习资料的书架。本技术的目的是这样实现的，所述的一种教室用书架，由支撑架、书盒和固定旋钮三个部分组成，其特点为在支撑架上分布有书盒，每个书盒固定在支撑架上，在支撑架的中间设置镂空点，螺旋钉从镂空点插入，支撑架能绕螺旋钉旋转，支撑架能固定于课桌旁的横梁上；在每个书盒的侧面设置有可伸缩的伸缩棍；在书盒的正面边缘处设有若干个可放置各种笔、识记卡片的储物袋。上述支撑架的形状采用十字架或圆盘或菱形状。上述书盒的后面与伸缩棍的底端连接，每个书盒有四根伸缩棍支撑，书盒的上面、下面、左侧面、右侧面是可伸缩的面，书盒的上面、下面、左侧面、右侧面中有两个固定端分别固定在相应的伸缩棍的底端，书盒的上面、下面、左侧面、右侧面中的伸缩面的两端分别与相应的两个伸缩棍的伸缩端连接。本技术的有益效果是：1、本技术采用类似风车结构的书架安装于课桌旁，不占用本已窄小的桌面或教室空间，并设置可分类放置不同书籍的书盒。书盒呈开放型的，又方便书籍的取放，同时可根据需要随意拆卸或组装，有效地利用了宝贵的教室空间，突破了传统思维，又方便学生阅读与作业，可提高学习效率。2、在书盒正面有笔扣或储物袋，可用以装各种笔或识记卡片等，一物多用。3、支撑架结构呈十字架或多字架结构，亦可用圆盘式或菱形等平面图形结构，旋转时不易错位或移位，具有牢固性和稳定性。附图说明图1是本技术的结构示意图。图2是图1中的支撑架采用的十字架结构示意图。图3是图1中的支撑架采用的圆盘式结构示意图。图4是图1中的支撑架采用的六角架结构示意图。图5是图1中的书盒的结构示意图。图6是图5中的伸缩棍的放大结构示意图。图7是本技术安装在书桌侧面的结构示意图。具体实施方式下面结合附图和实施例对本技术进一步说明。参见附图，本技术提供一种教室用书架，该书架主要由支撑架5、书盒和固定旋钮3个部分组成（图1）。其结构特点为在支撑架5上分布有第一书盒1、第二书盒2、第三书盒3和第四书盒4，每个书盒通过螺丝、绳子或其他条状物体固定在支撑架5上。支撑架结构呈十字架或多字架结构，亦可用圆盘式或菱形等平面图形结构（见图2、图3和图4）。在支撑架的中间设置镂空点，螺旋钉从镂空点插入，可将本技术固定于课桌旁的横梁上，支撑架能绕螺旋钉旋转。在每个书盒的侧面设置有可伸缩的伸缩棍7，可根据放置书本量的多少需要、适当调整伸缩棍7而达到调整书盒宽度的目的。由于重力的向下作用，书盒不易倾倒。如需取用放在不同书盒的书本，可通过旋转支撑架5取得。由于支撑架5与课桌有一定间隙，旋转起来也方便。同时，支撑架5中的各个支架之间有稳定的支架支撑，旋转时不会错位与移位。如图1、图2所示，可采用带有4—6个书盒的支架式设计，亦可采用圆盘式、菱形式等平面图形设计。书盒固定于支撑架5中的支架上，支撑架5中的各个支架之间有小支架支撑（图1）。书盒侧面采用可透视材料制成。书盒长度与高度稍大于现行课本或复习资料的大小，以方便于书本或复习资料的放置，宽度可根据需要自行调节。此外，在书盒正面还可设置储物袋8（图5），用以放置学生学习用的各种笔或识记卡片等。如图1所示，包括支撑架5和第一书盒1、第二书盒2、第三书盒3和第四书盒4，书盒长度与高度比A4纸（即现行课本大小）稍大。每一个书盒上配备伸缩棍7，用以调整书盒可放置书本量的大小。螺旋钉6可旋入课桌用以固定在课桌的侧面。放置书本时，可将所有书籍平均放置于各个书盒，以保持整个装置（书架）平衡；旋转书架，在书盒上方就可取得所需要的书。当书籍过多时，可拉长书盒侧面的伸缩棍7（每一个书盒皆配备伸缩棍），书盒的后面与伸缩棍7的底端连接，每个书盒有四根伸缩棍7，书盒的上下、左右侧面是可伸缩的面，其每面有两个固定端分别固定在伸缩棍7的底端，而伸缩面的两端分别与两个伸缩棍7的伸缩端连接。本技术把书盒的上面、下面、左侧面、右侧面的底端的两个固定端分别固定在相应的两个伸缩棍7的底端上，这样的结构达到书盒的后面和上面、下面、左侧面、右侧面的底端与伸缩棍7的底端固定，而书盒的上面、下面、左侧面、右侧面的伸缩端能与伸缩棍7的伸缩端固定，从而使得书盒的上面、下面、左侧面、右侧面能随伸缩棍7的伸缩端的伸缩而伸缩，以增加整体书架的宽度，用以容纳更多的书籍。不用时，可将支撑架5中的螺旋钉6沿原位旋转取出，旋开螺旋钉6就可将整个书架和书盒取下，课桌就可恢复原状。1、使用时，可将支撑架5固定于课桌或其它学习桌的侧面横梁上。其方法是将螺丝钉置于欲固定支架的中心位置，位置选好后，旋转螺丝钉至一定深度就可固定住支撑架5。书盒用螺丝固定在支撑架5中的各支架上，将需要放置的书放入书盒中即可（见安装示意图7）。同时，不同的书盒可放置不同类别的课本或复习资料，做到书籍合理放置。2、需要用书时，只要旋转书架所放书的书盒到目标位置，就可取得所需要的书籍。3、书盒的正面边缘，有若干个可放置各种笔、识记卡片等小件物品的储物袋8，做到一物多用。本技术未述部分为现有技术。以上对本技术的具体描述旨在说明具体实施方案的实现方式，不能理解为是对本技术的限制。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教室用书架，由支撑架（5）、书盒和固定旋钮三个部分组成，其特征在于：在支撑架（5）上分布有书盒，每个书盒固定在支撑架（5）上，在支撑架的中间设置镂空点，螺旋钉从镂空点插入，支撑架能绕螺旋钉旋转，支撑架能固定于课桌旁的横梁上；在每个书盒的侧面设置有可伸缩的伸缩棍（7）；在书盒的正面边缘处设有若干个可放置各种笔、识记卡片的储物袋（8）。

【技术特征摘要】
1.一种教室用书架，由支撑架（5）、书盒和固定旋钮三个部分组成，其特征在于：在支撑架（5）上分布有书盒，每个书盒固定在支撑架（5）上，在支撑架的中间设置镂空点，螺旋钉从镂空点插入，支撑架能绕螺旋钉旋转，支撑架能固定于课桌旁的横梁上；在每个书盒的侧面设置有可伸缩的伸缩棍（7）；在书盒的正面边缘处设有若干个可放置各种笔、识记卡片的储物袋（8）。2.根据权利要求1所述的一种教室用书架...

【专利技术属性】
技术研发人员：肖昌荣，
申请(专利权)人：肖昌荣，
类型：新型
国别省市：福建;35