本实用新型专利技术的目的是提供一种便于实际对比观察的教学展示板，一种滑轮组教学展示板，所述教学展示板上可拆卸连接有若干个固定倒钩，且所述教学展示板上设置有刻度线。由于在本技术方案中，所述的教学展示板上设置有若干个可以用于固定滑轮的固定倒钩，因此在实际的使用过程中，不同的滑轮寄可以同时被固定在展示板上，借以可以让同学们同时观察各个滑轮，并作出对比，而所述的固定倒钩是呈可拆卸连接的方式固定在教学展示板上的，因此在实际使用时，一旦所述的固定倒钩发生损坏时，就可以将其拆卸下来进行跟换，此外由于所述的教学展示板上设置有起标示作用的刻度线，因此在实际使用时，直接可以通过观察刻度线，就可以知道物体所被拉动的距离。
【技术实现步骤摘要】
本技术的目的是提供一种便于实际对比观察的教学展示板。
技术介绍
在学校，老师在教授知识的时候，为便于学生对具体知识点的理解，加快实际的学习效率，在教授某一些知识点的时候，就会借助一定的辅助教学工具。例如在物理教学中，老师为了方便学生对滑轮对力的作用的理解，都会用到教学用的滑轮，进行课堂的实际演练，方便学生了解。在实际的使用过程中，定滑轮上都会设置有固定部，定滑轮都是通过固定部固定在一个固定架上，连接动滑轮的连接线其一端也会设置有用于固定于固定架的固定部，但是滑轮在演示的过程中会需要进行定滑轮、动滑轮、滑轮组等进行对比对比，借此让同学们了解不同滑轮的区别，然而一个固定架上只能固定一个滑轮，因此要先对一个滑轮进行相关记录，再将其拆下，进行下一组滑轮的固定，重新记录新一组滑轮的记录，再进行数据比对，分析各个滑轮之间的区别，然而这样就无法让学生进行直接的对比观察和比对，此外滑轮在拉动物体的时候，只能通过肉眼观察物体被拉高的高度，不准确的同时也不方便。然而现有技术并未对上述问题提出相应的解决方案，本技术的目的旨在针对上述问题提出相应的解决方案。
技术实现思路
本技术的目的是提供便于实际对比观察的一种滑轮组教学展示板。本技术的上述技术目的是通过以下技术方案得以实现的：一种滑轮组教学展示板，所述教学展示板上可拆卸连接有若干个固定倒钩，且所述教学展示板上设置有刻度线。通过上述技术方案：由于在本技术方案中，所述的教学展示板上设置有若干个可以用于固定滑轮的固定倒钩，因此在实际的使用过程中，不同的滑轮寄可以同时被固定在展示板上，借以可以让同学们同时观察各个滑轮，并作出对比，而所述的固定倒钩是呈可拆卸连接的方式固定在教学展示板上的，因此在实际使用时，一旦所述的固定倒钩发生损坏时，就可以将其拆卸下来进行跟换，此外由于所述的教学展示板上设置有起标示作用的刻度线，因此在实际使用时，直接可以通过观察刻度线，就可以知道物体所被拉动的距离。上述技术方案不仅很好的解决了本技术方案所要解决的技术问题，且其结构简单，易于实际的加工和实施。本方案进一步设置为:所述教学展示板上开设有固定槽，固定倒钩上设置有与固定槽适配卡合的固定凸条。通过上述技术方案：通过在展示板上开设有固定槽，固定倒钩上设置有与固定槽适配卡合的固定凸条，不仅能很好的实现使得所述固定倒钩可拆卸连接在固定槽上的技术目的，并且同时还可以实现使得固定倒钩可以活动连接在教学展示板上，所述固定倒钩可以根据使用者对滑轮固定位置的不同需要，进行滑动，进一步优化本技术方案。本方案进一步设置为:所述固定槽呈燕尾槽结构设置，其固定槽的两侧设有开口，固定凸条于其适配。通过上述技术方案：由于所述的固定槽呈燕尾槽结构设置，因此在固定倒钩在通过固定凸条和固定槽实现适配卡合连接后，可以很好的保证其连接强度，固定凸条除了通过固定槽的两侧开口可以划出外，就很难从固定槽上脱落下来，上述技术方案，进一步优化了本技术方案最终效果的达到。本方案进一步设置为:所述固定槽的内壁呈磨砂结构设置。通过上述技术方案：由上述技术方案可知，所述的固定凸条是呈滑动连接于固定槽内的，而使得所述的固定槽的内壁呈磨砂结构设置，则可以加强固定槽和固定凸条的摩擦系数，借此避免固定凸条在固定槽内活动过于灵活，以对使用者的实际实验操作造成不便，进一步优化了本技术方案。本方案进一步设置为:所述的刻度线上设置有反光层。通过上述技术方案：由于在刻度线上设置有反光层，因此不论观察者坐在哪一个方向，只要有光线，反光层就能通过反光便于观察者的实际观察，进一步优化了本技术方案。附图说明图1是本技术的侧视结构图；图2是本技术的正视结构图。图中：1、教学展示板；2、固定倒钩；3、固定槽；4、固定凸条；5、刻度线。具体实施方式以下结合附图对本技术作进一步详细说明。一种滑轮组教学展示板1，所述教学展示板1上可拆卸连接有若干个固定倒钩2，且所述教学展示板1上设置有刻度线5，由于在本技术方案中，所述的教学展示板1上设置有若干个可以用于固定滑轮的固定倒钩2，因此在实际的使用过程中，不同的滑轮寄可以同时被固定在展示板上，借以可以让同学们同时观察各个滑轮，并作出对比，而所述的固定倒钩2是呈可拆卸连接的方式固定在教学展示板1上的，因此在实际使用时，一旦所述的固定倒钩2发生损坏时，就可以将其拆卸下来进行跟换，此外由于所述的教学展示板1上设置有起标示作用的刻度线5，因此在实际使用时，直接可以通过观察刻度线5，就可以知道物体所被拉动的距离。上述技术方案不仅很好的解决了本技术方案所要解决的技术问题，且其结构简单，易于实际的加工和实施。所述教学展示板1上开设有固定槽3，固定倒钩2上设置有与固定槽3适配卡合的固定凸条4，通过在展示板上开设有固定槽3，固定倒钩2上设置有与固定槽3适配卡合的固定凸条4，不仅能很好的实现使得所述固定倒钩2可拆卸连接在固定槽3上的技术目的，并且同时还可以实现使得固定倒钩2可以活动连接在教学展示板1上，所述固定倒钩2可以根据使用者对滑轮固定位置的不同需要，进行滑动，进一步优化本技术方案。所述固定槽3呈燕尾槽结构设置，其固定槽3的两侧设有开口，固定凸条4于其适配，由于所述的固定槽3呈燕尾槽结构设置，因此在固定倒钩2在通过固定凸条4和固定槽3实现适配卡合连接后，可以很好的保证其连接强度，固定凸条4除了通过固定槽3的两侧开口可以划出外，就很难从固定槽3上脱落下来，上述技术方案，进一步优化了本技术方案最终效果的达到。所述固定槽3的内壁呈磨砂结构设置，由上述技术方案可知，所述的固定凸条4是呈滑动连接于固定槽3内的，而使得所述的固定槽3的内壁呈磨砂结构设置，则可以加强固定槽3和固定凸条4的摩擦系数，借此避免固定凸条4在固定槽3内活动过于灵活，以对使用者的实际实验操作造成不便，进一步优化了本技术方案。所述的刻度线5上设置有反光层，由于在刻度线5上设置有反光层，因此不论观察者坐在哪一个方向，只要有光线，反光层就能通过反光便于观察者的实际观察，进一步优化了本技术方案。本具体实施例仅仅是对本技术的解释，其并不是对本技术的限制，本领域技术人员在阅读完本说明书后可以根据需要对本实施例做出没有创造性贡献的修改，但只要在本技术的权利要求范围内都受到专利法的保护。本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种滑轮组教学展示板，其特征在于：所述教学展示板上可拆卸连接有若干个固定倒钩，且所述教学展示板上设置有刻度线,所述教学展示板上开设有固定槽，固定倒钩上设置有与固定槽适配卡合的固定凸条,所述固定槽呈燕尾槽结构设置，其固定槽的两侧设有开口，固定凸条于其适配,所述固定槽的内壁呈磨砂结构设置,所述的刻度线上设置有反光层。
【技术特征摘要】
1.一种滑轮组教学展示板，其特征在于：所述教学展示板上可拆卸连接有若干个固定倒钩，且所述教学展示板上设置有刻度线,所述教学展示板上开设有固定槽，固定倒钩上设置...
【专利技术属性】
技术研发人员：应小珠，
申请(专利权)人：应小珠，
类型：新型
国别省市：浙江;33
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