户外教学装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术提供一种结构新颖、具有多功能、使用方便、适合户外教学的户外教学装置，它包括支撑体、设置于支撑体顶端的面板，在面板的上方设置有活动板，在活动板的下表面上设置有黑板漆层，活动板的后侧边与面板的后侧边铰接；在面板上还设置有凹槽带；在支撑体的四个底角处分别设置有一个滚轮；在支撑体后侧侧面上还设置有两组移动单元，每组移动单元包括一个管件、间隔相向设置于支撑体后侧侧面上的两个固定板，管件的尾端设置于两个固定板之间，且管件通过旋转轴铰接于两个固定板之间；还包括设置于两个固定板上方的两个定位板，管件的上端延伸设置于面板的上方；在两个定位板上还分别设置有穿孔，还包括可穿插于两个定位板穿孔内的销杆。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及教学所用设备
，尤其涉及一种户外教学装置。
技术介绍
在高等教学中，最基础的教学还在于理论和实践的教学，而有时为了提高教学的效率和质量，同时也为了调取学生的学习兴趣，有时还会在室外进行简单的户外教学活动，而现有技术中的户外教学方式一般是在室外进行简单的教学活动的开展，而由于在户外教学中并不能携带过多的东西，同时现有的课桌或讲桌在搬运时也不便搬运，因此现有技术中的户外教学活动的开展具有很多的局限性，而即使将教室内的课桌或讲桌搬到室外时，由于没有临时的写字板，同时现有的课桌或讲桌也并不是针对户外教学所特定设计的，因此，此种方式也存在很多的弊端和不足，因此，为了能够更好的适应现实户外教学活动的开展，确有必要设计一种针对户外教学的装置，以适应现实教学的需要。
技术实现思路
本技术的目的在于克服现有技术的不足，适应现实需要，提供一种结构新颖、具有多功能、使用方便、适合户外教学的户外教学装置。为了实现本技术的目的，本技术所采用的技术方案为：设计一种户外教学装置，它包括呈长方体状的支撑体、设置于所述支撑体顶端的面板，在所述面板的上方设置有活动板，在所述活动板的下表面上设置有黑板漆层，所述活动板的后侧边与所述面板的后侧边铰接；在所述面板上还设置有呈椭圆形的凹槽带；进一步的，在所述支撑体的四个底角处分别设置有一个滚轮；在所述支撑体后侧侧面上还设置有两组移动单元，每组移动单元包括一个管件、间隔相向设置于所述支撑体后侧侧面上的两个固定板，所述管件的尾端设置于两个固定板之间，且所述管件通过旋转轴铰接于两个固定板之间；每组移动单元还包括设置于两个固定板上方的两个定位板，两个定位板间隔设置，且所述管件的上端延伸设置于所述面板的上方；在所述两个定位板上还分别设置有穿孔，还包括可穿插于两个定位板穿孔内的销杆，所述管件可设置于所述两个定位板之间，且在所述管件位于两个定位板内后，所述销杆位于两个穿孔内，且所述管件通过所述销杆垂直设置。进一步的，在所述管件垂直设置时，所述管件的顶端至所述面板之间的距离为10.00cm～30.00cm。进一步的，位于支撑体后方的两个滚轮均为万向轮。进一步的，所述凹槽带设置于所述面板的侧部。进一步的，在所述面板的上表面上或/和固定板的上表面上设置有柔性垫板。进一步的，所述柔性垫板为柔性橡胶垫板。进一步的，所述支撑体为箱体，在所述箱体内设置有格仓，在所述箱体的前侧面上设置有两个箱门。进一步的，所述支撑体为由铁板制成的铁质箱体。进一步的，所述面板、活动板均为木板或塑料板。本技术的有益效果在于：1.本设计在使用中移动方便，同时本设计的管件在使用中既可以当做移动本装置时用的手持部件，从而方便的移动本装置，同时其管件在活动板使用时也可以实现对活动板的支撑，从而实现将活动板当做黑板的目的使用。2.在户外教学使用时，本装置在起到黑板作用的同时，也可以起到讲桌的作用，达到多功能使用的目的，同时本设计在进行活动板的抬起时操作方便。3.本设计的支撑体采用箱体的设计，在使用中还具有物品收纳功能的优势。4.本设计的管件在固定时便于固定，同时本设计的管件和固定板在不使用时也可以通过管件底部铰接的设计，将管件放置于箱体的后侧面上，避免出现管件的顶端突出至面板上方、影响使用者使用、不美观现象的发生。附图说明图1为本技术的后视状态之一主要结构示意图；图2为本技术的后视状态之二主要结构示意图；图3为本技术的前视状态之一主要结构示意图；图4为本技术的前视状态之二主要结构示意图；图中：1.活动板；2.面板；3.支撑体；4.滚轮；5、6.管件；7.固定板；8.定位板；9.销杆；10.穿孔；11、12.箱门；13.格仓；14.凹槽带。具体实施方式下面结合附图和实施例对本技术进一步说明：实施例1：一种户外教学装置，参见图1至图4；它包括呈长方体状的支撑体3、设置于所述支撑体3顶端的面板2，在所述面板2的上方设置有活动板1，在所述活动板1的下表面上设置有黑板漆层，所述活动板1的后侧边与所述面板2的后侧边铰接；本设计中，在所述面板的上表面上或/和固定板的上表面上设置有柔性垫板，所述的柔性垫板为柔性橡胶垫板；进一步的，所述的支撑体3为箱体，在所述的箱体内设置有格仓13，在所述箱体的前侧面上设置有两个箱门11、12，格仓在使用中可以对教学所用物品等进行收纳，便于携带，而箱门的设计在使用中可以避免格仓内的物品出现掉落遗失现象的发生。进一步的，在本设计中，所述的支撑体3为由铁板制成的铁质箱体，所述的面板2、活动板1均为木板或塑料板。作为本设计的进一步的改进，本设计在所述面板2上还设置有呈椭圆形的凹槽带14，所述的凹槽带14设置于所述面板2的侧部，该凹槽带14的设计在使用中可以在其内放置相应的粉笔等物品。进一步的，本设计在所述支撑体3的四个底角处分别设置有一个滚轮4；且位于支撑体后方的两个滚轮均为万向轮。而为了移动方便，本设计在所述支撑体3后侧侧面上还设置有两组移动单元，每组移动单元包括一个管件5、间隔相向设置于所述支撑体后侧侧面上的两个固定板7，所述管件5的尾端设置于两个固定板7之间，且所述管件5通过旋转轴铰接于两个固定板7之间；同时，每组移动单元还包括设置于两个固定板上方的两个定位板8，两个定位板8间隔设置，且所述管件5的上端延伸设置于所述面板2的上方；在所述两个定位板8上还分别设置有穿孔10，还包括可穿插于两个定位板穿孔内的销杆9，所述管件5可设置于所述两个定位板8之间，且在所述管件5位于两个定位板8内后，所述的销杆9位于两个穿孔10内，且所述管件5通过所述销杆9垂直设置；进一步的，在所述管件垂直设置时，所述管件的顶端至所述面板之间的距离为10.00cm～30.00cm。综上，本设计的管件在使用中既可以当做移动本装置时用的手持部件，从而方便的移动本装置，同时其管件在活动板使用时也可以实现对活动板的支撑，从而实现将活动板当做黑板的目的使用。同时，本设计的管件和固定板在不使用时也可以通过管件底部铰接的设计，将管件放置于箱体的后侧面上，避免出现管件的顶端突出至面板上方、影响使用者使用、不美观现象的发生。本技术的实施例公布的是较佳的实施例，但并不局限于此，本领域的普通技术人员，极易根据上述实施例，领会本技术的精神，并做出不同的引申和变化，但只要不脱离本技术的精神，都在本技术的保护范围内。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种户外教学装置，其特征在于：它包括呈长方体状的支撑体、设置于所述支撑体顶端的面板，在所述面板的上方设置有活动板，在所述活动板的下表面上设置有黑板漆层，所述活动板的后侧边与所述面板的后侧边铰接；在所述面板上还设置有呈椭圆形的凹槽带；在所述支撑体的四个底角处分别设置有一个滚轮；在所述支撑体后侧侧面上还设置有两组移动单元，每组移动单元包括一个管件、间隔相向设置于所述支撑体后侧侧面上的两个固定板，所述管件的尾端设置于两个固定板之间，且所述管件通过旋转轴铰接于两个固定板之间；每组移动单元还包括设置于两个固定板上方的两个定位板，两个定位板间隔设置，且所述管件的上端延伸设置于所述面板的上方；在所述两个定位板上还分别设置有穿孔，还包括可穿插于两个定位板穿孔内的销杆，所述管件可设置于所述两个定位板之间，且在所述管件位于两个定位板内后，所述销杆位于两个穿孔内，且所述管件通过所述销杆垂直设置。

【技术特征摘要】
1.一种户外教学装置，其特征在于：它包括呈长方体状的支撑体、设置于所述支撑体顶
端的面板，在所述面板的上方设置有活动板，在所述活动板的下表面上设置有黑板漆层，
所述活动板的后侧边与所述面板的后侧边铰接；在所述面板上还设置有呈椭圆形的凹槽
带；
在所述支撑体的四个底角处分别设置有一个滚轮；
在所述支撑体后侧侧面上还设置有两组移动单元，每组移动单元包括一个管件、间隔
相向设置于所述支撑体后侧侧面上的两个固定板，所述管件的尾端设置于两个固定板之
间，且所述管件通过旋转轴铰接于两个固定板之间；
每组移动单元还包括设置于两个固定板上方的两个定位板，两个定位板间隔设置，且
所述管件的上端延伸设置于所述面板的上方；在所述两个定位板上还分别设置有穿孔，
还包括可穿插于两个定位板穿孔内的销杆，所述管件可设置于所述两个定位板之间，且
在所述管件位于两个定位板内后，所述销杆位于两个穿孔内，且所述管件通过所述销杆
垂直设置。

【专利技术属性】
技术研发人员：苏芙华，谭理，
申请(专利权)人：湖南人文科技学院，
类型：新型
国别省市：湖南;43