一种教务处教学展示装置制造方法及图纸

本实用新型专利技术公开了一种教务处教学展示装置，包括框架，框架内设有写字板，框架的底部安装在支撑台上，支撑台的底部通过水平调节装置连接伸缩支撑杆，水平调节装置与支撑台下端铰接，伸缩支撑杆下端垂直设置在底座上，底座下端设置有脚轮；框架的两个边部设有立管，立管内设有立杆，立管内的一侧管壁上纵向设有盲孔，盲孔内设有碟簧，碟簧的端头设有滚珠，立杆的下端设有与滚珠相配合的固定孔，立杆的顶端设有横梁，横梁的前表面通过弹簧连接有挡条，横梁前表面的一端通过转轴铰接有压条。本实用新型专利技术结构简单，使用方便，框架与支撑台可以组合使用，框架也可以单独使用，整体功能多样。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种教具，具体是一种教务处教学展示装置。
技术介绍
教务处的教学往往涉及一些展示装置，诸如展示板、展示台等，这些装置可以方便的为学生门展示事先写好的一些教学知识，会将重点知识归纳总结，以方便学生进行笔记和记忆，但是现有的展示板占据空间面积大，不利于教师的操作，功能过于单一，给教学的过程带来不便，而且有时候老师教学时因为班级的不同，其班级的大小也会有所不同，这样全程都使用同一种展示板很不方便，像大的班级，因为其人数多，教室空间大，不仅需要展示板足够大，还需要展示板足够高，才能够使得坐在后排的同学也能够看到，但是这就意味着此种展示板的结构要相对复杂一些，而小的班级和教室则就相对较小，如果还使用大教室的展示板，不仅相对携带麻烦，而且有些功能根本用不到，造成了资源浪费。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种教务处教学展示装置，以解决上述
技术介绍
中提出的问题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案：一种教务处教学展示装置，包括框架，所述框架内设有写字板，框架的底部安装在支撑台上，支撑台的底部通过水平调节装置连接伸缩支撑杆，水平调节装置与支撑台下端铰接，所述伸缩支撑杆下端垂直设置在底座上，底座下端设置有脚轮；所述框架的两个边部设有立管，立管内设有立杆，立管内的一侧管壁上纵向设有盲孔，盲孔内设有碟簧，碟簧的端头设有滚珠，立杆的下端设有与滚珠相配合的固定孔，立管另一侧的管壁上设有豁口，豁口内设有把手，把手的一端与立杆连接，立杆的顶端设有横梁，横梁的前表面通过弹簧连接有挡条，横梁前表面的一端通过转轴铰接有压条，压条的端头通过磁铁块与横梁
前表面的另一端连接。作为本技术进一步的方案：所述水平调节装置包括两块支撑板和两根调节杆，长度相同且平行设置的调节杆两端分别与支撑板相铰接并形成平行四边形结构。作为本技术再进一步的方案：所述挡条与压条的接触面上设有防滑纹。与现有技术相比，本技术的有益效果是：本技术结构简单，使用方便，框架与支撑台可以组合使用，伸缩支撑杆可以调节整体的高度，方便观看，方便移动框架，框架也可以单独使用，自身也具有高度调节功能，可以小范围的调节高度，整体功能多样，使用方便。附图说明图1为教务处教学展示装置的结构示意图；图中：1-框架、2-写字板、3-支撑台、4-支撑板、5-调节杆、6-控制钮、7-伸缩支撑杆、8-底座、9-脚轮、10-立管、11-立杆、12-碟簧、13-滚珠、14-固定孔、15-豁口、16-把手、17-横梁、18-弹簧、19-挡条、20-转轴、21-压条、22-磁铁块。具体实施方式下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。请参阅图1，一种教务处教学展示装置，包括框架1，框架1内设有写字板2，框架1的底部安装在支撑台3上，支撑台3的底部通过水平调节装置连接伸缩支撑杆7，水平调节装置与支撑台3下端铰接，水平调节装置包括两块支撑板4和两根调节杆5，长度相同且平行设置的调节杆5两端分别与支撑板4相铰接并形成平行四边形结构，所述伸缩支撑杆7下端垂直设置在底座8上，底座8下端设置有脚轮9；所述框架1的两个边部设有立管10，立管10内设有立杆11，立管10内的一侧管壁上纵向设有多个盲孔，盲孔内设有碟簧12，碟簧12的端头设有滚珠13，立杆11的下端设有与滚珠13相配合的固定孔14，立管10另一侧的管壁上设有豁口15，豁口15内设有把手16，把手16的一端与
立杆11连接，立杆11的顶端设有横梁17，横梁17的前表面通过弹簧18连接有挡条19，横梁17前表面的一端通过转轴20铰接有压条21，压条21的端头通过磁铁块22与横梁17前表面的另一端连接，所述挡条19与压条21的接触面上设有防滑纹。本技术的工作原理是：作为整体使用时，将框架1安放在支撑台3上端，可以根据需求调节伸缩支杆7的高低，继而选择合适的高度，当支撑台3因为底部的底座8不水平而导致框架1不水平时，通过控制钮6来调整支撑台3的水平度；同时如果只是需要简单的小型的教学，可以将框架1从支撑台3上取下，放置在讲桌上，将展示板贴在挡条19上，通过转轴20使压条21压在展示板上，压条21的一端与横梁17的一端通过磁铁块22粘合，弹簧18与防滑纹的设计，使挡条19与压条21更加紧固将展示板夹住。通过碟簧12的张力，滚珠13卡在固定孔14内，向上推动把手16，立杆11上的固定孔14卡与下一个滚珠13结合，增加了立杆11在立管10内的高度，同时横梁17上的展示板的高度增加，方便学生的观看，使用后可将立杆11完全回缩到立管10内，根据展示板的高度不同，可随意调节立杆11的长度，避免展示板的下方过低，学生观看不到；同时也可将立杆11与伸缩支撑7一起使用，使展示板的高度更大。上面对本专利的较佳实施方式作了详细说明，但是本专利并不限于上述实施方式，在本领域的普通技术人员所具备的知识范围内，还可以在不脱离本专利宗旨的前提下做出各种变化。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教务处教学展示装置，包括框架，其特征在于，所述框架内设有写字板，框架的底部安装在支撑台上，支撑台的底部通过水平调节装置连接伸缩支撑杆，水平调节装置与支撑台下端铰接，所述伸缩支撑杆下端垂直设置在底座上，底座下端设置有脚轮；所述框架的两个边部设有立管，立管内设有立杆，立管内的一侧管壁上纵向设有盲孔，盲孔内设有碟簧，碟簧的端头设有滚珠，立杆的下端设有与滚珠相配合的固定孔，立管另一侧的管壁上设有豁口，豁口内设有把手，把手的一端与立杆连接，立杆的顶端设有横梁，横梁的前表面通过弹簧连接有挡条，横梁前表面的一端通过转轴铰接有压条，压条的端头通过磁铁块与横梁前表面的另一端连接。

【技术特征摘要】
1.一种教务处教学展示装置，包括框架，其特征在于，所述框架内设有写字板，框架的底部安装在支撑台上，支撑台的底部通过水平调节装置连接伸缩支撑杆，水平调节装置与支撑台下端铰接，所述伸缩支撑杆下端垂直设置在底座上，底座下端设置有脚轮；所述框架的两个边部设有立管，立管内设有立杆，立管内的一侧管壁上纵向设有盲孔，盲孔内设有碟簧，碟簧的端头设有滚珠，立杆的下端设有与滚珠相配合的固定孔，立管另一侧的管壁上设有豁口，豁口内设有把手，...

【专利技术属性】
技术研发人员：贾琳，
申请(专利权)人：贾琳，
类型：新型
国别省市：陕西;61