本实用新型专利技术提供一种高中体育器材收集装置，包括上收集分类装置和球类收集装置；上收集分类装置下端设置多个球类收集装置；所述上收集分类装置上设置有下收集管，所述球类收集装置上设置有收集孔，所述下收集管与所述收集孔连接。本实用新型专利技术方便了体育教学过程中的球类的分类收集，当体育课下课后，学生随意将不同球投入到上收集分类装置中，从上收集敞口进入，经过收集长管，由于球类的直径不同，下收集管依次直径也不同，小直径的球先从第一个下收集管进入到第一个球类收集装置内，依次收集直径依次变大的球；方便了球类按照种类收集，每次体育课仅仅将球类收集装置通过万向轮的移动来运输体育器材；方便了器材的分类，保证了球类分类的准确。
【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本技术提供一种高中体育器材收集装置，包括上收集分类装置和球类收集装置；上收集分类装置下端设置多个球类收集装置；所述上收集分类装置上设置有下收集管，所述球类收集装置上设置有收集孔，所述下收集管与所述收集孔连接。本技术方便了体育教学过程中的球类的分类收集，当体育课下课后，学生随意将不同球投入到上收集分类装置中，从上收集敞口进入，经过收集长管，由于球类的直径不同，下收集管依次直径也不同，小直径的球先从第一个下收集管进入到第一个球类收集装置内，依次收集直径依次变大的球；方便了球类按照种类收集，每次体育课仅仅将球类收集装置通过万向轮的移动来运输体育器材；方便了器材的分类，保证了球类分类的准确。【专利说明】一种高中体育器材收集装置
本技术涉及体育器材领域，尤其是涉及一种高中体育器材收集装置。
技术介绍
体育课是体育教学的基本组织形式，主要使学生掌握体育与保健基础知识，基本技术、技能，实现学生思想品德教育，提高运动技术水平。在学校操场上经常进行体育课教学，多个年级的同时教学；需要大量的球类运动器材，由于不同体育课使用的体育器材不同，在收集的时候很不方便，很容易由于学生不认真而导致球类分类错做，下一堂体育教学的过程中，容易出现球类混杂，而该使用的球类不能够满足教学需求的情况。
技术实现思路
本技术要解决的问题是提供一种高中体育器材收集装置。为解决上述技术问题，本技术采用的技术方案是:一种高中体育器材收集装置，包括上收集分类装置和球类收集装置;所述上收集分类装置下端设置多个球类收集装置;所述上收集分类装置上设置有下收集管，所述球类收集装置上设置有收集孔，所述下收集管与所述收集孔连接。进一步地，所述上收集分类装置包括上收集敞口、收集长管和下收集管，所述上收集敞口下端设置有收集长管，在所述收集长管上设置有下收集管。进一步地，所述下收集管从上收集敞口一端开始，内直径依次变大。进一步地，在所述收集长管上设置有若干下收集管，在所述下收集管下端均设置有球类收集装置。进一步地，所述球类收集装置包括球类收集主体和万向轮，所述球类收集主体下端设置有万向轮。进一步地，所述球类收集主体上端设置有旋转门，在所述旋转门上设置有所述收集孔。进一步地，所述旋转门一端铰接在所述球类收集主体上。进一步地，所述球类收集装置由栅栏骨架组成;在所述球类收集装置下端设置有安装板，所述万向轮设置在所述安装板上。本技术具有的优点和有益效果是:方便了体育教学过程中的球类的分类收集，当体育课下课后，学生随意将不同球投入到上收集分类装置中，从上收集敞口进入，经过收集长管，由于球类的直径不同，下收集管依次直径也不同，小直径的球先从第一个下收集管进入到第一个球类收集装置内，依次收集直径依次变大的球;方便了球类按照种类收集，每次体育课仅仅将球类收集装置通过万向轮的移动来运输体育器材;方便了器材的分类，保证了球类分类的准确。【附图说明】图1为本技术实施例提供的一种高中体育器材收集装置的立体图；图2为图1所示的一种高中体育器材收集装置的上收集分类装置立体图；图3为图1所示的一种高中体育器材收集装置的球类收集装置的立体图。图中:1、上收集分类装置；101、上收集敞口；102、下收集管；103、收集长管;2、球类收集装置;201、旋转门；202、收集孔;203、万向轮。【具体实施方式】下面将结合附图对本技术的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。在本技术的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本技术和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本技术的限制。此外，术语“第一”、“第二”、“第三”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接;可以是机械连接，也可以是电连接;可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。图1为本技术实施例提供的一种高中体育器材收集装置的立体图；图2为图1所示的一种高中体育器材收集装置的上收集分类装置立体图；图3为图1所示的一种高中体育器材收集装置的球类收集装置的立体图。如图1-3所示，本实施例提供的一种高中体育器材收集装置，包括上收集分类装置I和球类收集装置2;上收集分类装置I下端设置多个球类收集装置2;上收集分类装置I上设置有下收集管102，球类收集装置2上设置有收集孔202，下收集管102与收集孔202连接;上收集分类装置I包括上收集敞口 101、收集长管103和下收集管102，上收集敞口 101下端设置有收集长管103，在收集长管103上设置有下收集管102;下收集管102从上收集敞口 101—端开始，内直径依次变大。在收集长管103上设置有若干下收集管102，在下收集管102下端均设置有球类收集装置2;球类收集装置2包括球类收集主体和万向轮203，球类收集主体下端设置有万向轮203;球类收集主体上端设置有旋转门201，在旋转门201上设置有收集孔202;旋转门201 一端铰接在球类收集主体上;球类收集装置2由栅栏骨架组成;在球类收集装置2下端设置有安装板，万向轮203设置在安装板上。本技术方便了体育教学过程中的球类的分类收集，当体育课下课后，学生随意将不同球投入到上收集分类装置I中，从上收集敞口 101进入，经过收集长管103，由于球类的直径不同，下收集管102依次直径也不同，小直径的球先从第一个下收集管102进入到第一个球类收集装置2内，依次收集直径依次变大的球;方便了球类按照种类收集，每次体育课仅仅将球类收集装置2通过万向轮203的移动来运输体育器材;方便了器材的分类，保证了球类分类的准确。最后应说明的是:以上各实施例仅用以说明本技术的技术方案，而非对其限制;尽管参照前述各实施例对本技术进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解:其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分或者全部技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本技术各实施例技术方案的范围。【主权项】1.一种高中体育器材收集装置，其特征在于:包括上收集分类装置(I)和球类收集装置(2);所述上收集分类装置(I)下端设置多个球类收集装置(2);所述上收集分类装置(I)上设置有下收集管(102)，所述球类收集装置(2)上设置有收集孔(202)，所述下收集管(102)与所述收集孔(202)连接。2.根据权利要求1所述的一种高中体育器材收集装置，其特征在于:所述上收集分类装置(I)包括上收集敞口(101)、收集本文档来自技高网...
【技术保护点】
一种高中体育器材收集装置，其特征在于：包括上收集分类装置(1)和球类收集装置(2)；所述上收集分类装置(1)下端设置多个球类收集装置(2)；所述上收集分类装置(1)上设置有下收集管(102)，所述球类收集装置(2)上设置有收集孔(202)，所述下收集管(102)与所述收集孔(202)连接。
【技术特征摘要】
【专利技术属性】
技术研发人员：郭建玲，李颖，
申请(专利权)人：郭建玲，
类型：新型
国别省市：山东;37
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