一种高等数学用教具制造技术

本实用新型专利技术公开了一种高等数学用教具，包括钢丝绳、伸缩杆、立柱和支台，所述支台固定于底座上，所述支台的上侧通过轴承转动连接有立柱，所述立柱的下部套接固定有二号齿轮，所述支台的上部右侧横向转动设有转轴，所述转轴上套接固定有一号齿轮，所述立柱的下部于二号齿轮的上侧套接固定有三号套环，所述三号套环的左右两侧对称设有钢丝绳，所述钢丝绳的上端固定于二号套环的侧面，所述立柱的顶端套接固定有一号套环，所述一号套环的左右两侧水平对称设有伸缩杆。本实用新型专利技术用于高等数学授课用，便于学生观察，调节方便，功能多样，可以提升教学效果。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种数学教学辅助工具，具体是一种高等数学用教具。
技术介绍
曲面是高等数学中非常重要的知识，但是在学习过程中，很多学生无法真正掌握该部分知识，由于刚接触曲面的时候就没有牢牢掌握概念、理解定义，而在高等数学中能够使用的教具很少，虽然讲解曲面知识时有教具，但现有的曲面教具存在操作复杂的问题，曲面演示不够形象，效果不佳，给教师的授课带来了不便，且功能较单一，造成资源的浪费。
技术实现思路
本技术的目的在于提供一种高等数学用教具，以解决上述
技术介绍
中提出的冋题。为实现上述目的，本技术提供如下技术方案:一种高等数学用教具，包括手柄、钢丝绳、伸缩杆、挂钩、立柱、控制开关、电池、一号套环、二号套环、三号套环和支台，所述支台固定于底座上，所述底座的下部外圈设有万向轮，所述支台的上侧通过轴承转动连接有立柱，所述立柱的下部套接固定有二号齿轮，所述支台的上部右侧横向转动设有转轴，所述转轴上套接固定有一号齿轮，所述一号齿轮与二号齿轮啮合连接，所述转轴的右端设有手柄，所述立柱的下部于二号齿轮的上侧套接固定有三号套环，所述三号套环的左右两侧对称设有钢丝绳，所述钢丝绳上缠绕有导电线，所述导电线的下端与电池连接，所述电池位于三号套环的内侧电池槽内，所述钢丝绳的上端固定于二号套环的侧面，所述二号套环滑动套接于立柱的上部，且二号套环上设有二号紧固螺栓，所述三号套环的上侧于立柱上设有控制开关，所述立柱的顶端套接固定有一号套环，所述一号套环的左右两侧水平对称设有伸缩杆，所述伸缩杆上设有一号紧固螺栓，所述伸缩杆的端部下侧设有挂钩。作为本技术进一步的方案:所述钢丝绳采用弹性钢丝绳材料制成，且其表面喷有白色弹性油漆。作为本技术进一步的方案:所述导电线上均匀设有若干LED灯。作为本技术进一步的方案:所述伸缩杆与一号套环为螺纹连接。与现有技术相比，本技术的有益效果是:通过对二号套环的位置进行调节，可以使得立柱左右两侧的钢丝绳呈圆形或椭圆形，通过控制开关使得LED灯点亮，后通过手摇手柄使得立柱转动，随着立柱转动速度的不同，学生可以清楚地看到线到曲面的生成过程，并且通过钢丝绳上的白色弹性漆，便于与黑板反衬，提升观察效果，并通过LED灯可以进一步提升曲面成型效果，此外，通过将伸缩杆与一号套环螺纹连接，便于放置教学用板书，功能多样，调节使用方便，可以提升教师的教学效果。【附图说明】图1为本技术的结构示意图。【具体实施方式】 下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本技术保护的范围。请参阅图1，本技术实施例中，一种高等数学用教具，包括手柄1、转轴2、一号齿轮3、LED灯4、钢丝绳5、导电线6、一号套环7、一号紧固螺栓8、伸缩杆9、挂钩10、二号套环11、二号紧固螺栓12、立柱13、控制开关14、电池15、三号套环16、二号齿轮17、轴承18、支台19、底座20和万向轮21，所述支台19固定于底座20上，所述底座20的下部外圈设有万向轮21，便于装置任意移动，所述支台19的上侧通过轴承18转动连接有立柱13，所述立柱13的下部套接固定有二号齿轮17，所述支台19的上部右侧横向转动设有转轴2，所述转轴2上套接固定有一号齿轮3，所述一号齿轮3与二号齿轮17啮合连接，其连接方式为公知技术手段，不再赘述，所述转轴2的右端设有手柄I，通过转动手柄I使得一号齿轮3带动二号齿轮17转动，进而使得立柱13转动，所述立柱13的下部于二号齿轮17的上侧套接固定有三号套环16，所述三号套环16的左右两侧对称设有钢丝绳5，所述钢丝绳5采用弹性钢丝绳材料制成，且其表面喷有白色弹性油漆，便于教师在黑板前演示时，使得学生观察更清晰，所述钢丝绳5上缠绕有导电线6，所述导电线6上均匀设有若干LED灯4，所述导电线6的下端与电池15连接，所述电池15位于三号套环16的内侧电池槽(未示出)内，通过电池15对LED灯4进行供电，所述钢丝绳5的上端固定于二号套环11的侧面，所述二号套环11滑动套接于立柱13的上部，且二号套环11上设有二号紧固螺栓12，通过二号紧固螺栓12可以对二号套环11进行位置固定，所述三号套环16的上侧于立柱13上设有控制开关14，通过控制开关14控制LED灯4的亮灭，所述立柱13的顶端套接固定有一号套环7，所述一号套环7的左右两侧水平对称螺纹连接有伸缩杆9，所述伸缩杆9上设有一号紧固螺栓8，通过一号紧固螺栓8可以对调节好的伸缩杆9的长度进行固定，所述伸缩杆9的端部下侧设有挂钩10，通过挂钩10可以便于挂置教学板书，使得装置功能多样。本技术的工作原理是:在使用时，当需要对学生进行曲面演示时，将一号套环7两侧的伸缩杆9旋下，并通过二号紧固螺栓12调整好二号套环11的位置，使得立柱13左右两侧的钢丝绳5呈圆形或椭圆形，通过控制开关14使得LED灯4点亮，后通过手摇手柄I使得立柱13转动，随着立柱13转动速度的不同，学生可以清楚地看到线到曲面的生成过程，并且通过钢丝绳5上的白色弹性漆，便于与黑板反衬，提升观察效果，并通过LED灯4可以进一步提升曲面成型效果，此外，通过将伸缩杆9旋接于一号套环7上，便于放置教学用板书，功能多样，且伸缩杆9的位置可以通过一号紧固螺栓8进行调节。对于本领域技术人员而言，显然本技术不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本技术的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本技术。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本技术的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本技术内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。【主权项】1.一种高等数学用教具，包括手柄、钢丝绳、伸缩杆、挂钩、立柱、控制开关、电池、一号套环、二号套环、三号套环和支台，其特征在于，所述支台固定于底座上，所述底座的下部外圈设有万向轮，所述支台的上侧通过轴承转动连接有立柱，所述立柱的下部套接固定有二号齿轮，所述支台的上部右侧横向转动设有转轴，所述转轴上套接固定有一号齿轮，所述一号齿轮与二号齿轮啮合连接，所述转轴的右端设有手柄，所述立柱的下部于二号齿轮的上侧套接固定有三号套环，所述三号套环的左右两侧对称设有钢丝绳，所述钢丝绳上缠绕有导电线，所述导电线的下端与电池连接，所述电池位于三号套环的内侧电池槽内，所述钢丝绳的上端固定于二号套环的侧面，所述二号套环滑动套接于立柱的上部，且二号套环上设有二号紧固螺栓，所述三号套环的上侧于立柱上设有控制开关，所述立柱的顶端套接固定有一号套环，所述一号套环的左右两侧水平对称设有伸缩杆，所述伸缩杆本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种高等数学用教具，包括手柄、钢丝绳、伸缩杆、挂钩、立柱、控制开关、电池、一号套环、二号套环、三号套环和支台，其特征在于，所述支台固定于底座上，所述底座的下部外圈设有万向轮，所述支台的上侧通过轴承转动连接有立柱，所述立柱的下部套接固定有二号齿轮，所述支台的上部右侧横向转动设有转轴，所述转轴上套接固定有一号齿轮，所述一号齿轮与二号齿轮啮合连接，所述转轴的右端设有手柄，所述立柱的下部于二号齿轮的上侧套接固定有三号套环，所述三号套环的左右两侧对称设有钢丝绳，所述钢丝绳上缠绕有导电线，所述导电线的下端与电池连接，所述电池位于三号套环的内侧电池槽内，所述钢丝绳的上端固定于二号套环的侧面，所述二号套环滑动套接于立柱的上部，且二号套环上设有二号紧固螺栓，所述三号套环的上侧于立柱上设有控制开关，所述立柱的顶端套接固定有一号套环，所述一号套环的左右两侧水平对称设有伸缩杆，所述伸缩杆上设有一号紧固螺栓，所述伸缩杆的端部下侧设有挂钩。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：王锦瑞，
申请(专利权)人：陕西学前师范学院，
类型：新型
国别省市：陕西;61