一种学生用新型工具盒制造技术

本发明专利技术提供了一种学生用新型工具盒，属于学生工具领域。本工具盒包括一呈方形的底座，底座固连在课桌的一角处上，底座上端前侧上固连有呈方形的铅笔盒，铅笔盒上铰接有盒盖，底座上端后侧上固连有呈圆筒形的笔筒和呈圆筒形的置杯筒，底座上端后侧上还具有置书机构，置书机构包括呈“冂”字形的挡板，挡板的下端固连在底座上，挡板的底壁上固连有若干个隔板，隔板之间形成卡书部，底座上来固连有连接绳，连接绳的一端固连于底座，连接绳的另一端固连有呈圆筒形的橡胶筒，底座前侧内还具有内置抽屉，内置抽屉滑动连接于底座内部，内置抽屉上具有把手，底座的侧部上还具有呈凹陷状的放置块。本工具盒功能优化，使学生方便使用。

【技术实现步骤摘要】

本专利技术属于学生工具领域，涉及一种学生用新型工具盒。
技术介绍
80年代初，小学时的铅笔盒多用铁皮制作，盖子表面一般是变形金刚或机器猫之类的卡通人物，翻开盖子就会看到乘法表。用来装钢笔、铅笔、尺子、橡皮等文具的盒子。质地很多，一般有木质、铁质、塑料制品，形状各异，多为长方体形状。但是目前的铅笔盒在使用过程中存在着一些问题，铅笔盒只具有放置工具的作用，功能不够优化，无法解决学生实际遇到的问题，在实际中可发现，学生的笔非常容易掉落课桌，经常掉落会摔坏笔，同时铅笔盒均是移动式的，容易掉落，同时当学生需要用到一些常用工具时都需要再从铅笔盒内拿，诸如此类的问题非常繁多，给学生的上课和日常学习中带来许多的麻烦。
技术实现思路
本专利技术的目的是针对现有技术中存在的上述问题，提供了一种学生用新型工具盒，该学生用新型工具盒功能优化，使学生方便使用，解决了现有铅笔盒功能不够优化，学生使用麻烦，存在诸多弊端等问题。本专利技术的目的可通过下列技术方案来实现:一种学生用新型工具盒，其特征在于:所述工具盒包括一呈方形的底座，所述底座固连在课桌的一角处上，所述底座上端前侧上固连有呈方形的铅笔盒，所述铅笔盒上铰接有盒盖，所述底座上端后侧上固连有呈圆筒形的笔筒和呈圆筒形的置杯筒，所述底座上端后侧上还具有置书机构，所述置书机构包括呈“门”字形的挡板，所述挡板的下端固连在所述底座上，所述挡板的底壁上固连有若干个隔板，所述隔板之间形成卡书部，所述底座上来固连有连接绳，所述连接绳的一端固连于所述底座，所述连接绳的另一端固连有呈圆筒形的橡胶筒，所述底座前侧内还具有内置抽屉，所述内置抽屉滑动连接于所述底座内部，所述内置抽屉上具有把手，所述底座的侧部上还具有呈凹陷状的放置块。本工具盒固连在课桌的一角上，功能多样，十分实用，铅笔盒内可放置储备的笔类和一些工具，笔筒内可放置平时常用的笔类，置杯筒内可放置水杯或矿泉水等。可将最常用的笔类利用橡胶筒套设，使该笔在连接绳的连接下不会掉落在地上，十分实用，在挡板内可放置常用的书类，书类的可打开侧放置在卡书部内，防止书类自动张开，设计考虑周全，学生拿书方便，不用在书桌内东找西找，而放置块内可放置橡皮块。底座的内部为空腔，内置抽屉滑动连接于底座，需要时可拉出内置抽屉，内置抽屉内放置一些数学课上用到的圆规，三角板等道具，设计巧妙，占用空间小。上述的一种学生用新型工具盒中，所述内置抽屉内具有分隔板。分隔板使内置抽屉空间一分为二，可另外放置其他道具。上述的一种学生用新型工具盒中，所述铅笔盒的底侧上固连有磁片，所述底座上具有相对应的磁片。该种连接方式使铅笔盒能够拿取，使学生放学后可携带本铅笔盒，设计巧妙。上述的一种学生用新型工具盒中，所述挡板的底壁上具有隔开部，所述隔开部的两侧具有隔板。学生还可在隔开部的两侧放置这一节和下一节课所需要的课本，通过隔开部隔开，方便分类。与现有技术相比，本学生用新型工具盒具有以下优点:1、本学生用新型工具盒固连在课桌的一角上，功能多样，十分实用。2、本学生用新型工具盒中，可将最常用的笔类利用橡胶筒套设，使该笔在连接绳的连接下不会掉落在地上，十分实用。3、本学生用新型工具盒在挡板内可放置常用的书类，书类的可打开侧放置在卡书部内，防止书类自动张开，设计考虑周全，学生拿书方便，不用在书桌内东找西找。4、本学生用新型工具盒的放置块内可放置橡皮块。底座的内部为空腔，内置抽屉滑动连接于底座，需要时可拉出内置抽屉，内置抽屉内放置一些数学课上用到的圆规，三角板等道具，设计巧妙，占用空间小。5、本学生用新型工具盒的铅笔盒的底侧上固连有磁片，底座上具有相对应的磁片。该种连接方式使铅笔盒能够拿取，使学生放学后可携带本铅笔盒，设计巧妙。【附图说明】图1是本学生用新型工具盒的整体结构示意图。图2是本学生用新型工具盒中内置抽屉的结构示意图。图中，1、底座；2、铅笔盒；2a、盒盖；3、笔筒；4、置杯筒；5、挡板；5a、隔板；5b、卡书部；5c、隔开部；6、连接绳；7、橡胶筒；8、内置抽屉；8a、把手；8b、分隔板；9、放置块。【具体实施方式】如图1和图2所示，本学生用新型工具盒包括一呈方形的底座1，底座I固连在课桌的一角处上，底座I上端前侧上固连有呈方形的铅笔盒2，铅笔盒2上铰接有盒盖2a，底座I上端后侧上固连有呈圆筒形的笔筒3和呈圆筒形的置杯筒4，底座I上端后侧上还具有置书机构，置书机构包括呈“门”字形的挡板5，挡板5的下端固连在底座I上，挡板5的底壁上固连有若干个隔板5a，隔板5a之间形成卡书部5b，底座I上来固连有连接绳6，连接绳6的一端固连于底座1，连接绳6的另一端固连有呈圆筒形的橡胶筒7，底座I前侧内还具有内置抽屉8，内置抽屉8滑动连接于底座I内部，内置抽屉8上具有把手8a，底座I的侧部上还具有呈凹陷状的放置块9。本工具盒固连在课桌的一角上，功能多样，十分实用，铅笔盒2内可放置储备的笔类和一些工具，笔筒3内可放置平时常用的笔类，置杯筒4内可放置水杯或矿泉水等。可将最常用的笔类利用橡胶筒7套设，使该笔在连接绳6的连接下不会掉落在地上，十分实用，在挡板5内可放置常用的书类，书类的可打开侧放置在卡书部5b内，防止书类自动张开，设计考虑周全，学生拿书方便，不用在书桌内东找西找，而放置块9内可放置橡皮块。底座I的内部为空腔，内置抽屉8滑动连接于底座1，需要时可拉出内置抽屉8，内置抽屉8内放置一些数学课上用到的圆规，三角板等道具，设计巧妙，占用空间小。如图2所不，内置抽屉8内具有分隔板8b。分隔板8b使内置抽屉8空间一分为二，可另外放置其他道具。铅笔盒2的底侧上固连有磁片，底座I上具有相对应的磁片。该种连接方式使铅笔盒2能够拿取，使学生放学后可携带本铅笔盒2，设计巧妙。如图1所示，挡板5的底壁上具有隔开部5c，隔开部5c的两侧具有隔板5a。学生还可在隔开部5c的两侧放置这一节和下一节课所需要的课本，通过隔开部5c隔开，方便分类。本学生用新型工具盒功能优化，使学生方便使用，结构设计巧妙。本文中所描述的具体实施例仅仅是对本专利技术精神作举例说明。本专利技术所属
的技术人员可以对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式替代，但并不会偏离本专利技术的精神或者超越所附权利要求书所定义的范围。【主权项】1.一种学生用新型工具盒，其特征在于:所述工具盒包括一呈方形的底座，所述底座固连在课桌的一角处上，所述底座上端前侧上固连有呈方形的铅笔盒，所述铅笔盒上铰接有盒盖，所述底座上端后侧上固连有呈圆筒形的笔筒和呈圆筒形的置杯筒，所述底座上端后侧上还具有置书机构，所述置书机构包括呈“门”字形的挡板，所述挡板的下端固连在所述底座上，所述挡板的底壁上固连有若干个隔板，所述隔板之间形成卡书部，所述底座上来固连有连接绳，所述连接绳的一端固连于所述底座，所述连接绳的另一端固连有呈圆筒形的橡胶筒，所述底座前侧内还具有内置抽屉，所述内置抽屉滑动连接于所述底座内部，所述内置抽屉上具有把手，所述底座的侧部上还具有呈凹陷状的放置块。2.根据权利要求1所述的一种学生用新型工具盒，其特征在于，所述内置抽屉内具有分隔板。3.根据权利要求1或2所述的一种学生用新型工具盒，其特征在于，所述铅笔盒的底侧上固连有磁片，所述底座上具有相对应的磁片。4.根据权本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种学生用新型工具盒，其特征在于：所述工具盒包括一呈方形的底座，所述底座固连在课桌的一角处上，所述底座上端前侧上固连有呈方形的铅笔盒，所述铅笔盒上铰接有盒盖，所述底座上端后侧上固连有呈圆筒形的笔筒和呈圆筒形的置杯筒，所述底座上端后侧上还具有置书机构，所述置书机构包括呈“冂”字形的挡板，所述挡板的下端固连在所述底座上，所述挡板的底壁上固连有若干个隔板，所述隔板之间形成卡书部，所述底座上来固连有连接绳，所述连接绳的一端固连于所述底座，所述连接绳的另一端固连有呈圆筒形的橡胶筒，所述底座前侧内还具有内置抽屉，所述内置抽屉滑动连接于所述底座内部，所述内置抽屉上具有把手，所述底座的侧部上还具有呈凹陷状的放置块。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：黄浩，
申请(专利权)人：黄浩，
类型：发明
国别省市：安徽;34