语言障碍双向训练桌制造技术

本实用新型专利技术公开了一种语言障碍双向训练桌，包括桌子本体、磁力展板和磁力贴片，所述桌子本体包括桌腿和桌箱，所述桌箱固定在所述桌腿的上端，所述桌腿的下端抵住地面，所述桌箱具有容置腔室，用以容纳所述磁力展板和所述磁力贴片。本实用新型专利技术的有益效果为：互动性强；操作简单；经济实用。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种桌子，具体涉及一种语言障碍双向训练桌。
技术介绍
语言障碍是指在医学临床中，凡影响造句表意或理解他人言语含意等较高级过程的病态现象则为语言障碍。根据不完全统计每100个孩子中有一名是因为先天性耳聋导致语言障碍，此外自闭症、智障脑瘫也可能导致语言障碍，而目前市面上专门治疗语言障碍的机构多是以专业的培训师为主，对指导老师的要求很高，费用往往不菲，对普通工薪阶层的父母来说送孩子到专门的机构进行语言训练在经济上比较困难，而自己对孩子进行训练又在操作上比较困难，因此需要一种语言障碍双向训练桌。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种语言障碍双向训练桌，其特征在于，包括桌子本体、磁力展板和磁力贴片，所述桌子本体包括桌腿和桌箱，所述桌箱固定在所述桌腿的上端，所述桌腿的下端抵住地面，所述桌箱具有容置腔室，用以容纳所述磁力展板和所述磁力贴片，以克服现有技术存在的上述不足。本技术的目的是通过以下技术方案来实现的:一种语言障碍双向训练桌，其特征在于，包括桌子本体、磁力展板和磁力贴片，所述桌子本体包括桌腿和桌箱，所述桌箱固定在所述桌腿的上端，所述桌腿的下端抵住地面，所述桌箱具有容置腔室，用以容纳所述磁力展板和所述磁力贴片。进一步的，所述桌箱的形状为长方体，所述桌箱包括上面板、下面板、左面板、右面板、前面板和后面板，所述下面板的边缘、所述左面板的边缘、所述右面板的边缘、所述前面板的边缘和所述后面板的边缘均固定连接在一起，所述上面板的后边缘转动连接在所述后面板的上边缘上。进一步的，还包括气压顶杆，所述气压顶杆的数量为两个，第一所述气压顶杆的一端固定在所述上面板内表面的左下角，第一所述气压顶杆的另一端固定在所述左面板的内表面上，第二所述气压顶杆的一端固定在所述上面板内表面的右下角，第二所述气压顶杆的另一端固定在所述右面板的内表面上；当打开所述上面板时，所述气压顶杆对所述上面板起支撑和固定的作用。进一步的，所述容置腔室内安装有隔板，所述隔板的数量至少一个，所述隔板平行固定在所述容置腔室内，将所述容置腔室划分为若干格子。进一步的，所述容置腔室内安装有隔板，所述隔板的数量至少一个，所述隔板交叉固定在所述容置腔室内，将所述容置腔室划分为若干格子。优选的，所述格子的数量为6-10个。进一步的，所述磁力贴片放置在所述格子内；所述磁力贴片能贴在所述磁力展板上，所述磁力贴片包括数字符号、文字、动物图像等素材，所述磁力贴片的颜色为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色。进一步的，所述磁力展板固定在所述上面板的内表面上。进一步的，所述语言障碍双向训练桌的数量为两个，两个所述语言障碍双向训练桌的后面板对齐地固定在一起。本技术的有益效果为:I)互动性强可有专业人员或非专业人员与语言障碍儿童进行听、说、认知、手眼协调等全方面的互动，有针对性的训练语言障碍儿童在与人互动过程中听和说的能力。2)操作简单具体实施步骤操作简单，非专业人员即可完成训练过程，使用简单，操作灵活。3)经济实用此训练桌在较低成本的情况下，就可以到达提高语言障碍儿童的听说能力，性价比比较高。【附图说明】图1是本技术的结构示意图；图2是本技术所述上面板打开的结构示意图。图中，1、桌子本体；2、上面板；3、前面板；4、左面板；5、气压顶杆；6、磁力展板；7、格子；8、磁力贴片。【具体实施方式】优选实施例如图1所示，一种语言障碍双向训练桌，包括桌子本体1、磁力展板6和磁力贴片8，所述桌子本体I包括桌腿和桌箱，所述桌箱固定在所述桌腿的上端，所述桌腿的下端抵住地面，所述桌箱具有容置腔室，用以容纳所述磁力展板6和所述磁力贴片8。此外在所述桌箱、所述桌腿和地面形成的空间内也可以安装抽屉，便于存放物品；所述左面板4和所述右面板可以沿桌腿向下延伸至地面。如图2所示，所述桌箱的形状为长方体，所述桌箱包括上面板2、下面板、左面板4、右面板、前面板3和后面板，所述下面板的边缘、所述左面板4的边缘、所述右面板的边缘、所述前面板3的边缘和所述后面板的边缘均固定连接在一起，所述上面板2的后边缘转动连接在所述后面板的上边缘上；还包括气压顶杆5，所述气压顶杆5的数量为两个，第一所述气压顶杆5的一端固定在所述上面板2内表面的左下角，第一所述气压顶杆5的另一端固定在所述左面板4的内表面上，第二所述气压顶杆5的一端固定在所述上面板2内表面的右下角，第二所述气压顶杆5的另一端固定在所述右面板的内表面上。打开所述上面板2时，所述气压顶杆5对其起支撑和固定的作用。所述容置腔室内安装有隔板，所述隔板的数量有五个，五个所述隔板交叉固定在所述容置腔室内，将所述容置腔室划分为6个格子7，所述磁力贴片8放置在所述格子7内。所述磁力展板6固定在所述上面板2的内表面上，所述语言障碍双向训练桌的数量为两个，两个所述语言障碍训练桌的构造完全相同，两个所述语言障碍双向训练桌的后面板对齐地固定在一起。在训练时，训练人员和语言障碍儿童面对面分别坐在语言双向训练桌的前方，语言障碍儿童根据训练人员的描述将相应的所述磁力贴片8贴在自己面前的所述磁力展板6上，同时训练人员也根据自己的描述将相应的所述磁力贴片8贴在自己面前的所述磁力展板6上，语言障碍儿童粘贴磁力贴片8的位置和训练人员粘贴磁力贴片8的位置镜面对称，训练完成后，训练人员对比两块所述磁力展板6，并对语言障碍儿童的错误加以纠正。本实施例中所定的方位如下，图1中X所指方向为右，Y所指方向为下，Z所指方向为后。本技术不局限于上述最佳实施方式，任何人在本技术的启示下都可得出其他各种形式的产品，但不论在其形状或结构上作任何变化，凡是具有与本申请相同或相近似的技术方案，均落在本技术的保护范围之内。【主权项】1.一种语言障碍双向训练桌，其特征在于，包括桌子本体、磁力展板和磁力贴片，所述桌子本体包括桌腿和桌箱，所述桌箱固定在所述桌腿的上端，所述桌腿的下端抵住地面，所述桌箱具有容置腔室，用以容纳所述磁力展板和所述磁力贴片。2.根据权利要求1所述的语言障碍双向训练桌，其特征在于，所述桌箱的形状为长方体，所述桌箱包括上面板、下面板、左面板、右面板、前面板和后面板，所述下面板的边缘、所述左面板的边缘、所述右面板的边缘、所述前面板的边缘和所述后面板的边缘均固定连接在一起，所述上面板的后边缘转动连接在所述后面板的上边缘上。3.根据权利要求2所述的语言障碍双向训练桌，其特征在于，还包括气压顶杆，所述气压顶杆的数量为两个，第一所述气压顶杆的一端固定在所述上面板内表面的左下角，第一所述气压顶杆的另一端固定在所述左面板的内表面上，第二所述气压顶杆的一端固定在所述上面板内表面的右下角，第二所述气压顶杆的另一端固定在所述右面板的内表面上。4.根据权利要求1所述的语言障碍双向训练桌，其特征在于，所述容置腔室内安装有隔板，所述隔板的数量至少一个，所述隔板平行固定在所述容置腔室内，将所述容置腔室划分为若干格子。5.根据权利要求1所述的语言障碍双向训练桌，其特征在于，所述容置腔室内安装有隔板，所述隔板的数量至少一个，所述隔板交叉固定在所述容置腔室内，将所述容置腔室划分为若干格子。6.根据权利要求4或5所述的语言障碍双向训练桌，其特征在于，所述格子的数量为6-10 个。7.根据权利要求4本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种语言障碍双向训练桌，其特征在于，包括桌子本体、磁力展板和磁力贴片，所述桌子本体包括桌腿和桌箱，所述桌箱固定在所述桌腿的上端，所述桌腿的下端抵住地面，所述桌箱具有容置腔室，用以容纳所述磁力展板和所述磁力贴片。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：马淑琳，
申请(专利权)人：北京中盛普阳科技发展有限公司，
类型：新型
国别省市：北京;11