小学数学加减法学习器制造技术

一种小学数学加减法学习器，由左位体和右位体成对构成，左位体和右位体有一个带内孔的前端开口而后端封闭的透明的内筒，在内筒的内孔中密排若干适合其内径的圆球，内筒的前端通过螺纹连接封堵有前挡板，前挡板的前面中心镶嵌有吸块，内筒的外周面上套有不透明的套筒。本实用新型专利技术可以作为教师加减法教学时的演示教具，也可以发给学生作为学具使用，演示直观醒目，便于携带，方便数字调整，教学效果好，成本低廉，便于推广。

【技术实现步骤摘要】

本技术涉及一种小学数学加减法学习器，用于小学生学习加减法之用。
技术介绍
小学生在刚进入一年级学习数字和加减法运算时，通常采用数指头的方法，双手并用，很容易出错；教师教学一般采用挂图或在黑板上画圆、三角等符号识数的方式，挂图不能随机修改数字，只有挂图上的几种例子，而在黑板上画画比较耽误时间，需要画画擦擦，很不方便；有时教师也用圆球或积木等在教桌上摆放的方式演示，携带不方便，由于桌面的遮挡，后排学生可能看不清楚，影响教学效果。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种小学数学加减法学习器，解决在教学加减法时不方便、演示不直观的缺陷。本技术的目的是以如下方式实现的:该小学数学加减法学习器，由左位体和右位体成对构成，左位体和右位体有一个带内孔的前端开口而后端封闭的透明的内筒，在内筒的内孔中密排若干适合其内径的圆球，内筒的前端通过螺纹连接有前挡板，前挡板的前面中心镶嵌有吸块，内筒的外周面上套有不透明的套筒。左位体和右位体里装的圆球可以采用不同的颜色，以更醒目。内筒外周面上有一条轴向的沟槽，沟槽底部设置若干凹坑，凹坑的间距与圆球的直径相等；套筒外壁的前端部设置一个凸台，凸台有一个沿套筒径向的导向孔，在凸台的导向孔里从里向外依次设置定位柱、压簧和丝堵，定位柱的里端为半圆球形并且抵靠在内筒的沟槽底部或凹坑里，丝堵通过螺纹连接在凸台导向孔的最外端，压簧支撑在定位柱外端和丝堵内端之间。当套筒拉到内筒后端时，定位柱被沟槽尾端挡住，避免套筒从内筒上脱落。套筒处于内筒最前端时，套筒遮挡住内筒中全部的圆球，此时定位柱里端处于沟槽内最前面的凹坑里；当向后拉动套筒，使第一个圆球全部露出时，定位柱的里端处于沟槽内从前数第二个凹坑里；当再向后拉动套筒，使第二个圆球全部露出时，定位柱里端处于沟槽内从前数第三个凹坑里，依此类推，定位柱与凹坑配合形成卡位，避免露出半球的情况。镶嵌在左位体和右位体的前挡板上的吸块，其中之一为磁铁块，另一方为铁块，便于左位体、右位体对接时吸合在一起。学习加法时，将左位体和右位体的套筒从内筒上向后拉，使内筒的圆球不被套筒遮挡，根据需要露出不同个数的圆球。教师一手持左位体举起，让学生数清圆球的个数，教师的另一手持右位体也举起，也问学生圆球的个数，然后左位体和右位体的前挡板相对，通过吸块将左位体和右位体吸合在一起，数出左位体和右位体露出圆球的总数，左位体和右位体里圆球的个数相加等于总数以学习加法；学习减法时，动作相反，先让学生数清左位体和右位体吸合在一起圆球的总数，然后数左位体或右位体里圆球的个数，拿掉左位体或右位体的一方，检查另一方的圆球个数，总数减去一方圆球数量等于剩余一方的圆球个数以学习减法运算。本技术可以作为教师加减法教学时的演示教具，也可以作为学生学具使用，演示直观醒目，便于携带，方便数字调整，教学效果好，成本低廉，便于推广。【附图说明】图1是本技术的结构示意图。【具体实施方式】参照图1，本技术由左位体和右位体成对构成，左位体和右位体有一个带内孔的前端开口而后端封闭的透明的内筒2，在内筒2的内孔中密排若干适合其内径的圆球3，内筒2的前端通过螺纹连接封堵有前挡板10，前挡板10的前面中心镶嵌有吸块11 ;镶嵌在左位体和右位体的吸块11，其中之一为磁铁块，另一方为铁块；或者左位体和右位体上都镶嵌磁铁块，通过前端面分别为S极、N极挑选配对；内筒2的外周面上套有不透明的套筒I。内筒2外周面上有一条轴向的沟槽4，沟槽4底部设置若干凹坑5，凹坑5的间距与圆球3的直径相等；套筒I外壁的前端部设置一个凸台6，凸台6有一个沿套筒I径向的导向孔，在凸台6的导向孔里从里向外依次设置定位柱9、压簧8和丝堵7，定位柱9的里端为半圆球形并且抵靠在凹坑5里，丝堵7通过螺纹连接在凸台6导向孔的最外端，压簧8支撑在定位柱9外端和丝堵7内端之间。【主权项】1.一种小学数学加减法学习器，由左位体和右位体成对构成，其特征在于:左位体和右位体有一个带内孔的前端开口而后端封闭的透明的内筒(2)，在内筒(2)的内孔中密排若干适合其内径的圆球(3)，内筒(2)的前端通过螺纹连接前挡板(10)，前挡板(10)的前面中心镶嵌有吸块(11)，内筒(2)的外周面上套有不透明的套筒(I)。2.根据权利要求1所述的小学数学加减法学习器，其特征在于:内筒(2)外周面上有一条轴向的沟槽(4)，沟槽(4)底部设置若干凹坑(5)，凹坑(5)的间距与圆球(3)的直径相等；套筒(I)外壁的前端部设置一个凸台(6)，凸台(6)有一个沿套筒(I)径向的导向孔，在凸台(6)的导向孔里从里向外依次设置定位柱(9)、压簧(8)和丝堵(7)，定位柱(9)的里端为半圆球形并且抵靠在内筒(2)的沟槽(4)底部或凹坑(5)里，丝堵(7)通过螺纹连接在凸台(6)导向孔的最外端，压簧(8)支撑在定位柱(9)外端和丝堵(7)内端之间。3.根据权利要求1所述的小学数学加减法学习器，其特征在于:镶嵌在左位体和右位体的前挡板(10)上的吸块(11)，其中之一为磁铁块，另一方为铁块。【专利摘要】一种小学数学加减法学习器，由左位体和右位体成对构成，左位体和右位体有一个带内孔的前端开口而后端封闭的透明的内筒，在内筒的内孔中密排若干适合其内径的圆球，内筒的前端通过螺纹连接封堵有前挡板，前挡板的前面中心镶嵌有吸块，内筒的外周面上套有不透明的套筒。本技术可以作为教师加减法教学时的演示教具，也可以发给学生作为学具使用，演示直观醒目，便于携带，方便数字调整，教学效果好，成本低廉，便于推广。【IPC分类】G09B19-02【公开号】CN204406771【申请号】CN201520083245【专利技术人】刘红霞 【申请人】刘红霞【公开日】2015年6月17日【申请日】2015年2月6日本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种小学数学加减法学习器，由左位体和右位体成对构成，其特征在于：左位体和右位体有一个带内孔的前端开口而后端封闭的透明的内筒（2），在内筒（2）的内孔中密排若干适合其内径的圆球（3），内筒（2）的前端通过螺纹连接前挡板（10），前挡板（10）的前面中心镶嵌有吸块（11），内筒（2）的外周面上套有不透明的套筒（1）。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：刘红霞，
申请(专利权)人：刘红霞，
类型：新型
国别省市：山东;37