一种课桌椅高度和身高适配标尺（4）和设有该标尺（4）的课桌、课椅和座椅，该标尺（4）包括尺身、设置在尺身上的刻度线及零刻度线（1），根据国标推算出学生各个身高应当具有的课桌桌面课椅座面的高度差，以零刻度（1）为课桌桌面高度，以零刻度（1）向下的第一条线（2）为标尺的身高最矮的学生的座面刻度线（2），零刻度（1）到零刻度向下的第一条线（2）间的距离等于身高最矮的学生的应当具有的课桌桌面与课椅座面的高度差值。能够在该适配标尺（4）中查找到学生的身高数据的同时，对应找到该身高的学生在任何高度的课桌前落座应当具有的座面刻度，并能查到对应的身高下应当适配的课桌高度。在课桌上设有该适配标尺（4），即可根据学生身高查出使用该课桌的标准座面高；在课椅上设有该适配标尺（4）即可获知相对于各种不同高度的课桌，该课椅适配的学生身高或通过调节课椅高度适配各种不同的学生身高。
【技术实现步骤摘要】
【国外来华专利技术】一种课桌课椅高度和身高适配标尺及设有标尺的课椅、座椅和课桌
本专利技术涉及一种桌子和椅子，是关于课桌课椅高度和身高适配标尺及设有该标尺的课桌、课椅和座椅的专利技术。
技术介绍
为了保证儿童青少年的健康，需要培养他们的正确的读写姿势，而课桌课椅高度和身高的不适配是影响正确读写姿势的关键因素。为此国家卫生部提出了标准号为GB/T3976的《学生课桌椅功能尺寸》的标准。设定学前儿童课桌课椅6种型号，中小学生课桌课椅10种型号，高等院校课桌课椅1种型号。但实践证明过多型号的课桌除了使教室摆放不整齐外，还引起管理上的混乱，老师也不可能按照学生身高分配课桌课椅，并让课桌课椅同型号配合使用。加之该标准过于专一，不能让常人一目了然，所以很难执行。事实上目前我们的教育工作者和家长绝大部分不知道这个标准，不知道如何根据学生身高和学生身高的变化为他们适配课桌课椅，大部分的学生不是坐的过高就是坐的过低，造成读写姿势不正确。错误的读写姿势易于造成学生近视、斜视和脊柱不正。目前学生用课椅座面高度是不可调节的，学生的身体各不相同，并在不断的长高，学校是不可能按照学生身高分配课桌课椅，也不可能让课桌课椅同型号配合使用，但他们最需要课桌课椅高度和身高适配，所以使用可以调节座面高度的课椅很有必要，尽管商品中有很多液压或弹簧调节椅面高度的椅子，但这种座椅易于损坏，又不利于学生端坐，所以在学生中难以推广使用。目前可调节高度的座椅很多，如在座面下设置气弹簧或机械弹簧，对座椅的座面高度进行调节。在办公场所或学校，把座面高度调节到什么位置是根据使用者感觉确定的，并不一定与桌面高度、身高精准适配。不能精准适配可能让使用者缺少舒适感，容易疲劳。尽管人们已经深入研究了课桌椅与身高适配的标准，我国也制定了国标GB/T3976-2002《学校课桌椅功能尺寸》，但其研究的结果是桌面高度，座面高度和身高三者一一对应匹配，当其中任意一个参数变化了，都会导致使用者无法选用与自己身高匹配的桌椅。由于公共场所如办公室、学校有摆放整齐的要求，无法为身高不一的使用者提供与其身高匹配的高低不一的桌椅，所以在公共场所特别是教室，课桌椅的高度是统一的，导致不一样的身高用一样高的桌椅，使得国标GB/T3976-2002《学校课桌椅功能尺寸》无法执行，影响了使用者特别是青少年的身体健康。
技术实现思路
本专利技术的目的在于提供一种课桌课椅高度和身高适配标尺和设有该标尺的课桌、课椅和坐椅，能够在该适配标尺中查找到学生的身高数据的同时，对应找到该身高的学生在任何高度的课桌前落座应当具有的座面刻度，并能查到对应的身高下应当适配的课桌高度；在课桌上设有该适配标尺，即可根据学生身高查出使用该课桌的标准座面高；在课椅上设有该适配标尺即可获知相对于各种不同高度的课桌，该课椅适配的学生身高或通过调节课椅高度适配各种不同的学生身高。用课桌课椅高度和身高适配标尺及设有该标尺的课桌和课椅方便的解决课桌课椅高度与身高的适配问题，让不同身高的学生都使用标准的课桌课椅。本专利技术的目的是这样实现的：一种课桌课椅高度和身高适配标尺，包括尺身、设置在尺身上的刻度线以及刻度值，其特征在于：按比例1:1高度制作，把高度零点刻度线设为零刻度线，根据国标GB/T3976-2002推算出学生各个身高应当具有的课桌桌面课椅座面的高度差值，以零刻度为课桌桌面高度，以零刻度向下的第一条线为本标尺范围内的身高最矮的学生的座面刻度线，零刻度到零刻度向下的第一条线间的距离等于本标尺范围身高最矮的学生应当具有的课桌桌面与课椅座面的高度差值，把本标尺范围的身高最矮的学生的身高作为座面刻度线的刻度值标注在刻度的一侧，该刻度下依次向下的刻度线为身高依次增加的学生的座面刻度线，对应的身高则作为每一条座面刻度值标注在刻度一侧。在刻度线的另一侧则标注各身高的学生适宜的最佳桌面高度。不按零刻度到零刻度向下的第一条线间的实际距离设计，仅在零刻度到零刻度向下的第一条线间填写高度差值。根据国标GB/T3976-2002推算出幼儿、青少年以同一个渐进单位递进的身高具有的标准桌面高度和座面高度以及标准桌面高度和标准座面高度的差值。如表1所示，以1cm为身高渐进单位，计算出各身高学生应当具有的标准桌面高度和座面高度及标准桌面高度和座面高度差值。当然也可以2cm为身高渐进单位，身高渐进单位可根据人们的需要任意设计。身高渐进单位跨度应当尽量较小，并以符合人们通常表述身高的习惯为佳，以1cm为身高渐进单位为最佳。因为目前的中学生、大学生已达到成年人的高度，所以这些数据对职场中的人员同样实用。表1单位cm随着人们对桌面高度、椅子座面高度和身高适配认识的变化，或随着国标GB/T3976一2002的修订，特别是对国标GB/T3976一2002中身高在120cm—135cm之间的座面高度的不同解释或修改，以及人们对桌子和椅子高度和使用对象的特定需要，可以对桌子和椅子高度和身高适配标尺的刻度间的距离或刻度线的另一侧对应标注国标GB/T3976-2002所列的桌面高度及其位置作出相应调整。以表1中的标准桌面高度和标准座面高度差值的全部数据或某一区间中的标准桌面高度和标准座面高度的差值数据制作桌椅高度和身高适配标尺，零刻度线到零刻度线下的第一条刻度线的距离为表1中身高最矮的使用者或表1中某一区间中身高最矮的使用者应当具有的标准桌面与标准座面的高度差值，零刻度向下的第一条刻度线为表1中身高最矮的或表1中某一区间中身高最矮的学生的座面刻度线。由于零刻度到零刻度向下的第一条刻度线间的距离较大，可以不按实际长度设计，而仅在零刻度到零刻度向下的第一条刻度线间填写高度差值，使用时用通常的尺作辅助，加入零刻度到零刻度向下的第一条刻度线间的实际距离。该刻度依次向下的刻度线为身高依次增加的学生的座面刻度线，相邻刻度间的距离就是表1中对应的相邻数据的差值，把各刻度线对应的身高数值作为每一条座面刻度线的刻度值标注在该刻度一侧。最未尾的刻度线为该标尺适用人群中的最高的身高者的标准座面高。由于相邻刻度线较密，身高数值可以间断性列出，如同通常使用的尺。这样就构成了桌椅高度和身高适配标尺。在刻度线的另一侧对应标注国标GB/T3976-2002所列的桌面高度。该标尺以实际长度一比一的比例绘制。一种设有课桌课椅高度和身高适配标尺的课椅，其特征在于：将课桌课椅高度和身高适配标尺装设于课椅能表达高度的靠背上，课桌课椅高度和身高适配标尺的零刻度与配合使用的课桌桌面对齐并固定，或者根据该适配标尺标注的零刻度到第一条座面刻度线间的距离固定适配标尺，坐面与使用的学生身高数值对齐的地方为使用学生标准座面高度。与此同时让使用者明白自己身高适配的课桌高度。设置在课椅上的适配标尺，分体成为零刻度线和体现座面高度的短标尺，当零刻度线和体现座面高度的短标尺一起设计于靠背托背上，零刻度线到零刻度线下面的短标尺上端的第一条刻度线的距离为短标尺中最矮身高的使用者标准桌面高度与标准座面高度的差值；当体现座面高度的短标尺设计于靠背立管上管，零刻度线到零刻度线下短标尺上端的第一条刻度线的距离为短标尺中最矮身高使用者的标准桌面高度与标准座面高度差值减去立管下管上口到座面的垂直距离。所述的课椅包括座面、靠背以及椅架，在课椅座面下设刚性托，座椅靠背由托背和立管构本文档来自技高网...
【技术保护点】
PCT国内申请，权利要求书已公开。
【技术特征摘要】
【国外来华专利技术】2012.01.29 CN 201210032448.2;2012.02.14 CN 20121001.一种课桌课椅高度和身高适配标尺，包括尺身、设置在尺身上的刻度线以及刻度值，其特征在于：按比例1:1高度制作，把高度零点刻度线设为零刻度线，根据国标GB/T3976-2002推算出学生各个身高应当具有的课桌桌面课椅座面的高度差值，以零刻度为课桌桌面高度，以零刻度向下的第一条线为本标尺范围内的身高最矮的学生的座面刻度线，零刻度到零刻度向下的第一条线间的距离等于本标尺范围身高最矮的学生应当具有的课桌桌面与课椅座面的高度差值，把本标尺范围的身高最矮的学生的身高作为座面刻度线的刻度值标注在刻度的一侧，该刻度下依次向下的刻度线为身高依次增加的学生的座面刻度线，对应的身高则作为每一条座面刻度值标注在刻度一侧；所述课桌课椅高度和身高适配标尺的数据采集一览表如表1所示，表1单位为cm。表1：课桌课椅高度和身高适配标尺的数据采集一览表2.根据权利要求...
【专利技术属性】
技术研发人员：何汉中，
申请(专利权)人：盐城市好运文具有限公司，
类型：发明
国别省市：江苏;32
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