一种可升降学习桌制造技术

本实用新型专利技术提供了一种可升降学习桌，所述学习桌包括两个底脚；每个底脚上垂直安装有一个支脚；两个支脚之间的外侧面设有一个挡板；支脚之上设有一个承重框架，承重框架之上设置有桌板，其中桌板分为两部分，一部分为固定桌板，固定连接在承重框架上，另一部分为活动桌板，铰接连接在承重框架上；所述承重框架中部设有一个横撑；所述横撑的两端分别连接在承重框架上；活动桌板和横撑之间连接有气杆。该学习桌的结构稳固，桌板靠近学生的一侧为活动桌板，可一定角度倾斜，采用气杆可以实现桌板的无极升降，即可以在设计范围内的任意角度固定住，需要稍大的力才能将桌板压下去，方便学生使用，而不会出现意外。

【技术实现步骤摘要】
—种可升降学习桌
本技术涉及一种桌子，特别涉及一种适用于学生使用的可升降学习桌。
技术介绍
儿童少年时期，人体生长发育较快，身高变化大，个体差异也较大，因此为方便不同身高的孩子使用学习桌进行学习，市场上出现越来越多的升降书桌。然而目前的升降书桌多采用类似升降椅子的通用型气弹簧进行控制，需一档一档提高桌子的高度，而且每一档位固定后，当使用者用力较大时，桌面容易突然降落，影响使用，同时造成安全隐患。此外现有倾斜式升降书桌，一般整体桌面都会发生倾斜，书桌上的其他文具如笔、尺子、橡皮等其他文具难以平稳放置，给使用者带来不便。
技术实现思路
本技术针对以上缺点，提供了一种升降学习桌，以达到结构稳固，倾斜后用力下压仍不会下落，书桌的其他文具可平稳放置的目的。 为实现上述目的，本技术采取下述技术方案来实现: 一种升降学习桌，包括学习桌包括两个底脚；每个底脚上垂直安装有一个支脚；两个支脚之间的外侧面设有一个挡板；支脚之上设有一个承重框架，承重框架之上设置有桌板，其中桌板分为两部分，一部分为固定桌板，固定连接在承重框架上，另一部分为活动桌板，铰接连接在承重框架上；所述承重框架中部设有一个横撑；所述横撑的两端分别连接在承重框架上；活动桌板和横撑之间连接有气杆。 进一步，所述每个支脚分为两部分，上支脚和下支脚，其中上支脚的下端的一部分位于下支脚的上端内，所述深入部分长度可调。 进一步，所述下支脚的外侧设有锁紧装置。 进一步，横撑的中部下侧面设有气杆体固定装置，气杆缸体可转动连接于所述气杆体固定装置上。 进一步，活动桌板的下侧面设有气杆头固定装置，气杆伸缩头可转动连接于所述气杆头固定装置上。 进一步，所述活动桌板的两侧连接有储物盒。 进一步，所述活动桌板外侧面的一端设有档条。 进一步，所述活动桌板通过两个铰接装置与承重框架相连接。 进一步，每个底脚上均设有调节螺丝。 进一步，所述侧框的外侧面设有一个或多个挂钩。 总之，本技术的有益效果为:该学习桌的结构稳固，桌板靠近学生的一侧为活动桌板，可一定角度倾斜，特制气杆可以使活动桌板拉开轻松，并能在设计范围内调节至任意角度并固定住，避免了以往使用档位调节器等只能调节到固定角度的束缚，使角度调节人性化；读写过程中一般的压力不易使气杆复位，可以保持最佳的使用角度；使用稍大的力能使气杆复位，复位速度平缓，有气杆缓冲，防止出现快速下降的现象；角度调节机构简单，易操作，无档位调节器等机械卡入档位的声响，并避免了可能因操作不当导致档位调节器夹手的问题；同时桌板分为两部分，一部分为固定桌板，可用于学生放置其他文具，不会在桌板倾斜使用时滑落，方便使用。 进一步的，上支脚的下端的一部分位于下支脚的上端内，通过调节上支脚深入下支脚部分的长度，即可整体调整整个桌板的高度，适用于不同身高的孩子使用。 进一步的，气杆隐藏于桌面之下，且气杆头固定装置和气杆体固定装置的高度一致，使得桌板处于水平位置时，气杆位于桌面之下，且平行于桌面，不容易造成安全隐患。 进一步的，桌板两侧连接有储物盒，可以放置一些相关文具等学习必备品，方便实用。 进一步的，活动桌板外侧面靠近使用者的一端设有档条，可以将书本放在档条之上，防止桌面倾斜升起时，书本滑落。 进一步的，活动桌板通过两个铰接装置与承重框架相连，连接牢靠。 进一步的，底脚上设有调节螺丝，用于调节升降学习桌的水平。 进一步的，承重框架的外侧面设有多个挂钩，可用于悬挂物体，方便实用。 【附图说明】 图1是本技术一个实施例中升降学习桌活动桌板升起时的结构示意图。 图2是图1中升降学习桌另一个结构示意图。 【具体实施方式】 下面结合附图对本技术进行详细描述。 图1是本技术一个实施例中升降学习桌活动桌板升起时的结构示意图，图2是图1中学习桌另一个结构示意图。结合图1和图2可知，本实施例中的升降学习桌，其支撑结构包括底脚1，支脚2，挡板3等。 其中两个底脚I安放于地面之上。所述底脚I可根据不同需要，选择不同的材料制成，形状只要满足支撑需要即可。本实施例中，优选的，底脚I的截面为腰型。 进一步，为调节升降学习桌水平，底脚I下设置调节螺丝，每个底脚I下设置两个调节螺丝。 支脚2有两个，分别垂直安装于底脚I之上。每个支脚2分为两部分，上支脚22和下支脚21，其中上支脚22的下端的一部分位于下支脚21的上端内，所述深入部分长度可调，调节上支脚22伸入下支脚21的深度，即可调整学习桌整体的高度，适用于使用者一段时间稳定身高时，初始设置。本实施例中下支脚21的外侧面还设有锁紧装置，用于调整好高度后，锁紧上支脚22和下支脚21，连接牢固，防止上支脚22与下支脚21连接位置松动。 两个支脚2之间的外侧面设有一个挡板3，挡板3使得整个学习桌的支撑系统更加稳固。 升降学习桌的桌面部分包括承重框架和桌板。其中承重框架位于支脚之上，包括两个侧框8和两个边框9。 承重框架内还设有横撑6。 其中侧框8分别设置于支脚2之上，两个侧框8的两端分别连接有一个边框9。 侧框8的外侧面设有一个或多个挂钩10，用于悬挂物品，本实施例中，挂钩10为两个。 侧框8和边框9之上设置有桌板，其中桌板分为两部分，一部分为固定桌板5，另一部分为活动桌板4。 其中固定桌板5固定连接在一个边框9和相邻的两个侧框8上。 活动桌板4通过两个铰接装置铰接连接在另一个边框9上。 横撑6设置在两个边框9之间，且横撑6与两个边框平行。横撑6的两端分别连接在两个侧框8上。 活动桌板4和横撑6之间连接有气杆7。 其中气杆7分为两部分，一部分为气杆缸体，另一部分为气杆伸缩头。 横撑6的中部下侧面设有气杆体固定装置72，气杆缸体可转动连接于所述气杆体固定装置72上。 活动桌板4的下侧面设有气杆头固定装置71，气杆伸缩头可转动连接于所述气杆头固定装置71上。 气杆头固定装置71和气杆体固定装置72的高度一致，使得桌板处于水平位置时，气杆7位于桌面之下，且平行于桌面，不容易造成安全隐患。 活动桌板4包括活动桌板主体41和连接在主体41两侧的储物盒42，可放置一些相关文具等学习必备品，方便实用。 此外，活动桌板4外侧面靠近使用者的一端还设有档条43，可以将书本放在档条43之上，防止桌面倾斜升起时，书本滑落。 本升降学习桌在使用时，首先根据使用者的身高，调节上支脚22位于下支脚21内的高度，使得桌面高度达到使用者最佳使用高度；然后具体使用时，根据使用者的需要，将活动桌板4抬起至设计范围内的任意角度，可防止学生眼睛近视等，同时抬起时，气杆7起到支撑作用，而且由于气杆7的独特设计，可以用较小的力拉出气杆伸缩头，抬起桌面，抬起后可停留在抬起位置上，如果需要下压，则需要稍大的力，从而可以防止在使用时无意将桌面压下，影响使用甚至出现危险。 虽然本技术已以较佳实施例披露如上，但本技术并非限定于此。任何本领域技术人员，在不脱离本技术的精神和范围内，均可作各种更动与修改，因此本技术的保护范围应当以权利要求所限定的范围为准。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种可升降学习桌，其特征在于，所述学习桌包括两个底脚；每个底脚上垂直安装有一个支脚；两个支脚之间的外侧面设有一个挡板；支脚之上设有一个承重框架，承重框架之上设置有桌板，其中桌板分为两部分，一部分为固定桌板，固定连接在承重框架上，另一部分为活动桌板，铰接连接在承重框架上；所述承重框架中部设有一个横撑；所述横撑的两端分别连接在承重框架上；活动桌板和横撑之间连接有气杆。

【技术特征摘要】
1.一种可升降学习桌，其特征在于，所述学习桌包括两个底脚；每个底脚上垂直安装有一个支脚；两个支脚之间的外侧面设有一个挡板；支脚之上设有一个承重框架，承重框架之上设置有桌板，其中桌板分为两部分，一部分为固定桌板，固定连接在承重框架上，另一部分为活动桌板，铰接连接在承重框架上；所述承重框架中部设有一个横撑；所述横撑的两端分别连接在承重框架上；活动桌板和横撑之间连接有气杆。2.根据权利要求1所述的学习桌，其特征在于，所述每个支脚分为两部分，上支脚和下支脚，其中上支脚的下端的一部分位于下支脚的上端内，深入部分长度可调。3.根据权利要求2所述的学习桌，其特征在于，所述下支脚的外侧设有锁紧装置。4.根据权利要求1所述的...

【专利技术属性】
技术研发人员：杨润强，
申请(专利权)人：杭州护童科技有限公司，
类型：新型
国别省市：浙江;33