活动保健书写架制造技术

一种供学生在学校和家庭中使用的活动保健书写架，其优点是：该架为矩形，调节滑动柱在滑动柱孔中的距离，可适应于不同年龄学生的需要，滑动柱的柱端弹片又能极限高度定位和难于拆出供玩耍，梁架滑动柱、滑动柱孔又可折叠置入滑动架的凹形槽内，保持书桌的整洁和不占空间，使用该架能使学生保持正确的书写姿势，减少和降低近视眼的发生率，保护学生的身体健康。（*该技术在2002年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】

一种涉及学生学习使用的活动保健书写架。从幼儿园－→小学－→中学的读书写字学习，占去人生的1／3时间，如果学习写字的时候姿势和距离不正确，长久成习，则严重影响其视力和身体健康。对无自制力的少儿，不良习气就易形成。目前，广大的中小学、幼儿园及家庭学习写字时，学生经常扑在桌子上书写读书，姿势和距离的控制全靠家长在旁边叫喊、提醒纠正。由于少年儿童自制力差，维持不了几分钟又扑在桌子上了，儿童长期不能保持正确的书写姿势，结果易产生近视和脊椎骨变形，同时写出的字也不好。由于此因，近年来，中小学生近视率和近视度数都在增加。有的儿童在幼儿园大班，视力就在1.0以下。在知识更新周期缩短，学习任务繁重的今天，要培养德智体全面发展的人才，保持正确的书写姿势是非常必要的。在890125CN2031357U中公告了袖珍式简易少儿读写预防近视架，和在881109GG88201961中公告了一种预防书写近视的支架，前者为拉竿天线式的袖珍架，且者为单支架，可以控制距离，但对坐正姿势控制不了。由于儿童好奇心强，好动手摆弄，容易将其弄坏和取出作为打闹器械，以致存在潜在的互相伤害因素。本技术的目的在于提供一种活动保健书写架。该架为活动框架式，使用时打开并任意调节其高度，不用时折叠贮于口形槽中。学校长期使用采用固定式，避免学生用其打闹。家庭使用采用活动固定方式，可任意装拆。学生读书写字时，利用梁架、滑动柱、滑动柱孔，构成一个矩形框架。利用宽度控制学生保持坐姿正直，利用滑动柱在滑动柱孔中滑动调节高度，用于保证学生与书面或桌面的距离。用一个活动保健书写架，能伴随一个学生从幼儿园到中学都保持正确的书写姿势，从而保护学生的身体健康和视力，同时也避免了教师和家长的无畏操劳和长期担心身体和视力的问题。达到以上目的采用的技术方案是，该架分别由梁架、滑动柱、滑动柱孔和滑动架等部分组成。滑动架为口形，侧面制有四个固定螺孔固定滑动架和滑动柱孔，上缘一边安装有钩孔，另一边安装有活动的固定钩2；在滑动柱孔的下端制有滑动柱孔轴，上端的孔口为口形，滑动柱的下端安装有柱端弹片，两根滑动柱和梁架通过柱架端内部安装有内弹簧的梁柱转轴连接，其滑动柱、滑动柱孔和梁架可折叠置入滑动架的口形槽内。滑动柱能在滑动柱孔内滑动，其滑动位移后由柱端弹片定位，滑动架的固定方式是用栓钉通过固定螺孔固定。滑动柱、滑动柱孔、梁架、滑动架和固定钩2，可用钢材或铝合金材料或木材及硬质塑料制作而成。滑动架制成为口形槽，则面有四个用于固定滑动架和滑动柱孔的固定螺孔，在上缘一边有两个钩孔，另一边有两个活动固定钩。在滑动柱孔的下端制有滑动柱孔轴，轴两端能在口形槽内滑动，上端孔口为口形，以控制滑动柱在滑动柱孔中滑动不脱出孔口。在滑动柱的下端固定一柱端弹片，用于滑动柱在滑动柱孔中的移动时靠摩擦定位，和阻止滑动柱脱离滑动柱孔。在滑动柱和梁架端制有连接的梁柱转轴，并在转轴内安装有内弹簧，使用时弹簧力使梁柱之间形成90°角度。两根装有柱端弹片的滑动柱置于滑动柱孔内，按下梁架，整个矩形架便向滑动架两端滑动而滑入滑动架内口形槽内，用固定钩2钩入钩孔，便成一个整体。使用时，打开固定钩2，梁架弹出滑动架，用手拉起梁架与滑动柱自成直角，利用固定钩1钩住滑动柱孔基部，使其固定成稳定的矩形状。同时可以提起梁架滑动柱在滑动柱孔中上下移位，调节到合适的高度。本技术与现有技术相比的优点是使用本活动保健书写架能保持学生的正确书写姿势，减少和降低学生的近视眼发生率，保护学生的身体健康。调节定位在不同高度，可以适应不同年龄的学生使用。学校使用，安装于课桌与学生接触的面，不使用可以收藏于滑动架之槽内，保持教室整洁。使用时打开并用固定钩1固定滑动柱孔，使该架不变形和不易拆出供玩耍。家庭使用采用活动安装，既满足学生的保健需要，又能保护书桌，任意装拆。该活动保健书写架的附图及图面说明如下附图说明图1是活动保健书写架；图2是活动保健书写架结构示意图；图3是活动保健书写架折叠俯视图；图4是活动保健书写架的移动固定支架结构图。图中活动保健书写架(1)、固定螺孔(2)、固定钩1(3)、滑动柱(4)、滑动柱孔(5)、滑动柱孔轴(6)、梁架(7)、梁柱转轴(8)、内弹簧(9)、柱端弹片(10)、钩孔(11)、滑动架(12)、固定钩2(13)、调节固定栓(14)。本技术具体实施例是采用口形钢材或铝合金材料或木材或硬质塑料制作380×11×15的滑动架(12)，而且制有四个固定螺孔(2)；用以上同质材料制作两根120×5×8壁厚1.5，上口口形的滑动柱孔(5)，并在下端两侧制作滑动柱孔轴(6)；用以上同质材料制作两根110×2×5的滑动柱(4)，上端有梁柱转轴(8)，下端安装固定柱端弹片(10)；用以上同质材料制作120×4×5的梁架(7)，两端制有梁柱转轴(8)；用以上同质材料制作固定钩2(13)，钩孔(11)和制有螺纹调节固定栓(14)。该技术的组装和使用过程是将梁架(7)两端与两根滑动柱(4)通过装有内弹簧(9)和梁柱转轴(8)相连接，将底部装有柱端弹片(10)的滑动柱(4)装入滑动柱孔(5)之中。对滑动柱孔(5)收口，使滑动柱(4)不能脱出，将滑动柱孔(5)的滑动柱孔轴(6)装入滑动架(12)的口形槽内，用木螺丝从滑动架(12)的侧面两端的固定螺孔(2)固定该架于书桌前面。再用两木螺丝从滑动架(12)侧面中部固定螺孔(2)固定该架，固定时滑动柱孔轴(6)在两外侧。限定滑动柱孔轴(6)的滑动位置。用固定钩2(13)转向90°便成固定钩1(3)，固定滑动柱孔(5)的位置，使梁架(7)、滑动柱(4)、滑动柱孔(5)和滑动架(12)构成活动保健书写架(1)。其梁架(7)的可变高度通过用力移动滑动柱(4)，柱端弹片(10)与滑动柱孔(5)内孔摩擦定位实现高度调节。不用该架时，用力压下梁架(7)，使滑动柱(4)全部进入滑动轴孔(5)内，打开固定钩1(3)，滑动柱孔轴(6)分别滑向滑动架(12)的两端。使滑动柱孔(5)、梁架(7)收藏于滑动架(12)的口形槽内，旋转固定钩2(13)并钩入钩孔(11)。使用时反向操作。家庭使用时，滑动架(12)与桌面的固定采用调节固定栓(14)来完成。权利要求1.一种涉及学生学习使用的活动保健书写架，由梁架(7)、滑动柱(4)、滑动柱孔(5)和滑动架(12)组成，其特征在于滑动架(12)为口形，侧面制有四个固定螺孔(2)固定滑动架(12)和滑动柱孔(5)，上缘一边安装有钩孔(11)，另一边安装有活动的固定钩2(13)；在滑动柱孔(5)的下端制有滑动柱孔轴(6)，上端的孔口为口形滑动柱(4)的下端安装有柱端弹片(10)，两根滑动柱(4)和梁架(7)通过柱架端内部安装有内弹簧(9)的梁柱转轴(8)连接，其滑动柱(4)、滑动柱孔(5)和梁架(7)可折叠置入滑动架(12)的口形槽内。2.根据权利要求1所述的活动保健书写架，其特征在于滑动柱(4)能在滑动柱孔(5)内滑动，其滑动位移到所需高度后由柱端弹片(10)定位，滑动架(12)的固定方式是用栓钉通过固定螺孔(2)固定。3.根据权利要求1所述的活动保健书写架，其特征在于滑动柱(4)、滑动柱孔(5)、梁架(7)、滑动架(12)和固定钩2(13)，可用钢材或铝合金材料本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种涉及学生学习使用的活动保健书写架，由梁架（７）、滑动柱（４）、滑动柱孔（５）和滑动架（１２）组成，其特征在于：滑动架（１２）为口形，侧面制有四个固定螺孔（２）固定滑动架（１２）和滑动柱孔（５），上缘一边安装有钩孔（１１），另一边安装有活动的固定钩２（１３）；在滑动柱孔（５）的下端制有滑动柱孔轴（６），上端的孔口为口形滑动柱（４）的下端安装有柱端弹片（１０），两根滑动柱（４）和梁架（７）通过柱架端内部安装有内弹簧（９）的梁柱转轴（８）连接，其滑动柱（４）、滑动柱孔（５）和梁架（７）可折叠置入滑动架（１２）的口形槽内。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：包继周，
申请(专利权)人：包继周，
类型：实用新型
国别省市：53[中国|云南]