一种杆机构教学模型制造技术

本实用新型专利技术公开一种杆机构教学模型，包括盒体、手动杆传动机构、魔轨变形机构和导轨移动机构。本实用新型专利技术工作可靠、操作方便、能演示任意轨迹包括演示典型杆机构在现实生活中运用的实例，同时还能演示对心与任意偏置曲柄滑块机构；降低了杆机构教学模型的生产成本；将摆在实验室的陈列柜变成了能让学生拿在手里，自己动手探索的便携式模型；一套模型经过简单变换可以演示任意轨迹，趣味性强；能激发学生的探索和创新能力。（*该技术在2024年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】本技术公开一种杆机构教学模型，包括盒体、手动杆传动机构、魔轨变形机构和导轨移动机构。本技术工作可靠、操作方便、能演示任意轨迹包括演示典型杆机构在现实生活中运用的实例，同时还能演示对心与任意偏置曲柄滑块机构；降低了杆机构教学模型的生产成本；将摆在实验室的陈列柜变成了能让学生拿在手里，自己动手探索的便携式模型；一套模型经过简单变换可以演示任意轨迹，趣味性强；能激发学生的探索和创新能力。【专利说明】
本技术涉及一种教具模型，尤其是涉及一种能让学生正确认识杆机构和展示 任意轨迹的杆机构的教学模型。 一种杆机构教学模型
技术介绍
教育学心理学的研究成果表明，学生在形成概念的最初阶段，都必须借助于感觉， 先把具体事物的观察和接触转化成与具体事物无关的感性认识，再把感性认识转化成为抽 象、概括的理性认识。学生在学习过程中，要在较短的时间内，接受人类的认识成果，为进一 步认识和改造世界打好基础。人类的认识成果是由许许多多的概念表述的。在以形象思维 为主要思维方式的学生中，建立概念光靠老师讲述是不行的，很多看不见摸不着的东西都 要靠一些具体直观的教具把它们演示出本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种杆机构教学模型，其特征在于：包括盒体、手动杆传动机构、魔轨变形机构和导轨移动机构，所述盒体为一个长方体状，其前端设置有横向内的凹槽，其左端设置有通孔；所述手动杆传动机构为Z字形手柄，所述Z字形手柄一端从盒体后端穿过所述盒体的通孔；所述导轨移动机构包括滑块和平行导轨；所述滑块活动安装在平行导轨上，所述平行导轨水平安装在盒体的凹槽内；所述魔轨变形机构设置在盒体前方，其为三条柔性杆，包括原动杆、连杆和连架杆，所述原动杆一端与穿过盒体通孔的Z字形手柄一端固定连接，另一端与连杆铰接，所述连杆另一端与连架杆铰接，所述连架杆另一端与滑块铰接。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：肖耘亚，李小平，黄仁庚，彭浩宇，林晓强，叶晓文，潘启成，
申请(专利权)人：韶关学院，
类型：新型
国别省市：广东;44