升降黑板制造技术

一种升降黑板，其平衡装置设于辅助板与墙面之间的容纳空间中，故此不仅平衡锤的动作部分被遮盖，且不必设引导柱从而可使整体外观简洁，商品价值提高。另外，因其与墙面紧密相接设置，故稳定性好，不会减小室内空间，从而提高了空间的利用率。而且，制作及安装容易，比较经济有利。（*该技术在2015年保护过期，可自由使用*）

【技术实现步骤摘要】
【国外来华专利技术】
本专利技术涉及一种升降黑板，特别是涉及一种易于安装、且可光滑升降、整体外观简洁的升降黑板。黑板主要是在教学时用于板书。为了进一步提高教学效果，正如本专利技术申请人曾获得的专利(日本专利第93-4314号)所述，可对黑板的高度进行调节，且这种黑板已被广泛使用。在上述专利技术中，黑板设置在两侧垂直的引导柱之间，并可上下移动，这种移动是通过将其用绳索与和黑板重量构成平衡的平衡锤相连接来实现的，使得既使用很小的力也能升降黑板。然而，为了引导黑板及平衡锤的升降，必须将引导柱设置在墙面上。因此，不仅安装好的黑板其整体外观不美，而且使这些柱子两侧垂直平行的安装过程很复杂，且要求熟练程度，从而成为安装费用高的原因。另外，由于这些柱子的存在，必须让黑板与墙面间有较多的间隔，这不仅不利于黑板的稳定，也有使室内空间变小的缺点。而最近的实际情况是，将具有各种辅助功能的教学用副板等多种设施同时设置，需要时使其沿轨道移动，或利用铰链使其转动，以直接进行所需的辅助教学，这种开闭式黑板正被广为选用。这种开闭式黑板分为两种，一种设有导轨、可左右直线移动的称为拉门式；另一种通过铰链以某点为轴转动的被称为转动开闭式。做为总体将它们统称为开闭式黑板。所谓辅助教学用板，是在学校及大学的教室等处，为必要的学习内容而设置的如同黑板的板状辅助板。它可安装在位于中央位置的主黑板的一侧乃至两侧。它具有如下功能作为进行显示绘画中的线或文字书写及矫正等教学，及悬挂音乐教学用的五线谱和地图的黑板；粘贴记录纸或各种教学资料的揭示板；用笔写字的白板；由投影仪和幻灯机进行图面教学的屏板(O.H.P)等等。这种黑板设计成开闭式，可依各种需要选用。本专利技术的目的是提供一种整体外观美观、安装简洁且可升降的黑板。本专利技术的另一目的是，提供一种薄板状的、与墙壁紧密相接的、更加稳定的升降黑板，以及提供一种易于制作及安装、不仅对制作者而且对使用者也是经济的升降黑板。本专利技术提出这样一种升降黑板，其特征是，设有位于教室前方的主黑板，位于所述主黑板一侧乃至两侧、与教室墙面形成容纳空间的辅助板，以及通过连接件将所述主黑板与平衡锤相连、使其荷重相互构成平衡的平衡装置。而且所述连接件可全为钢丝。而且所述连接件的为链条。而且所述平衡锤上，的固定设有用于与连接件相连的吊环螺栓。而且所述包裹着辅助板的侧框架上，可设有用于使主黑板直线升降的引导装置。而且所述辅助板被设置成可绕位于侧框架上的铰链转动。而且所述辅助板可设置成可沿主黑板前面的导轨左右滑动。而且所述平衡锤可呈薄板状。而且在所述辅助板的背面，可设有用于与墙面固定的固定件。而且所述引导装置在侧框架中的与主黑板边界的邻近处可设有柱状的引导轴，贯穿于该引导轴的滑块通过托架与主黑板相连接，从而使黑板由引导轴的引导可直线升降。而且所述辅助板可作为显示教学内容的提示板。而且所述辅助板可作为用于影象教学的屏板(O.H.P)。而且所述辅助板可作为从平衡装置的前面将其遮盖的遮板。而且在所述引导轴的上端和下端可设有缓冲弹簧，使主黑板移动时在其最终端位置处受到缓冲。而且还可设有框架，以使所述主黑板在中央处被中央框架包裹，而所述辅助板被侧框架包裹。下面结合附图对本专利技术作详细说明。附图说明图1为本专利技术黑板处于安装状态的正面示意图。图2为本专利技术黑板的部分横剖面图。图3为平衡装置的设置图。图4为显示主黑板与辅助板处于框架位置相一致的状态时的重要部位的斜视图。本专利技术的特征是它由安装在教室前方的主黑板20，位于所述主黑板20一侧乃至两侧、与教室墙面间形成容纳空间31的辅助板30，以及将所述主黑板20通过连接件42与平衡锤41相连接、并使其荷重上下均衡的平衡装置40构成。所述主黑板20是一块被固定于教室等的前方、在其前面一侧用粉笔等工具可进行书写板书的用板，并占据教室前方的主要面积。而且，在所述主黑板20一侧，需要时乃至两侧，设有两侧框架12支持的辅助板30，该主黑板20和辅助板30的外边框部位，最好设置框架10，使主黑板20处于可以此为边界滑动升降的状态。即，所述框架10位于学校及大学教室等的前方，其内部固定着主黑板20及设置于该黑板20一侧乃至两侧的辅助板30，并且是起引导移动作用的外框架。该框架10以在中央将主黑板20固定的状态，支撑着中央框架11及位于该中央框架11两侧的各种辅助板30等，并使中央框架11与用于引导移动的侧框架12可以相互分开，从而使中央框架11可上下移动。所谓辅助板30可设置成由侧框架12支持、位于主黑板20的一侧乃至两侧，且面向前设置，呈不可移动的固定状态；也可以将其在主黑板20一侧乃至两侧的状态安装成可移动的所谓开闭状态。即，比如开闭式辅助板，为了使其向主黑板20的前方可平行滑行移动，可在中央框架11上下分别设置导轨13乃至沟槽。所以，通过固定在教室前方两侧的侧框架12，可使辅助板30沿水平方向左右滑行移动，而位于该侧框架12之间的中央框架11设置成可上下升降。这样，为了使被中央框架11包裹、支持着的主黑板20上下升降，设有平衡装置40，它使平衡锤41经连接件42与主黑板20相连接，被升降的中央框架11和主黑板20的自重之和与平衡锤41的重量相平衡，用较小的力量就可将黑板20调到所需的高度。该平衡装置与本申请人已有的专利内容相同。本专利技术最重要的结构特征是主黑板20的一侧乃至两侧设有辅助板30，该辅助板30的内部形成容纳空间，所述平衡装置40可设置其内。所以，不需要从地面起设置沿墙面达房顶处的引导柱，从而达到使外观紧凑、简单的效果，同时也可使主黑板20及辅助板30与墙面紧密相接，具有稳定感。所述主黑板20是用粉笔等工具在其前方一面可行板书的部件，它具有平面或较缓的曲面状态，附着于中央框架11上，且用连接件42相连接，以与平衡装置40的平衡锤41构成平衡状态以上下升降。而且，位于该主黑板20一侧乃至两侧的辅助板30，它的侧框架12及另外的固定件32将其背面与墙面附着，并以此状态固定设置。以这种辅助板30被固定的状态，主黑板20与平衡锤41构成平衡并可升降的状态。包括用于使所述平衡锤41及主黑板20相连接的连接件42在内的平衡装置40，位于辅助板30的板壁与墙面之间的容纳空间31中。该连接件42如图所示，是利用钢丝，经滚轮43与主黑板20和平衡锤41相连，但这种连接不必限于钢丝，也可以使用绳索及链条。在用链条作为连接件42时，可设置链轮代替滚轮。另外，由于辅助板30为扁平状，其与墙面间的间隙越小越稳定，故为使容纳空间31尽可能地狭窄，而将所述平衡锤41设置成纤细的扁平板状。所以，对于该辅助板30的不同种类，当左右向较宽时，其容纳空间的宽度较大，故应相对于上下高度具有较大宽度形状地设定与主黑板20平衡的平衡锤的重量，相反，当安装呈上下向长条状的辅助板30时，最好设定沿垂直方向为长条状的平衡锤41。此外，平衡锤41不一定必须为四角形，也可以为圆形、椭圆形、三角形、六角形、八角形及其他多角形，但考虑到在维持平衡的状态下使主黑板20可稳定升降，最好还是为如图所示的四角形。而且，当使该平衡锤41呈左右方向为长条状时，为做到升降稳定，如图3所示，其在两处与连接件42相连。另外，为了安装方便，在连接件42与平衡锤41的结合部设置用环和吊钩组成的吊环螺栓44。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种升降黑板，其特征是，设有位于教室前方的主黑板（２０），位于所述主黑板（２０）一侧乃至两侧、与教室墙面形成容纳空间（３１）的辅助板（３０），以及通过连接件（４２）将所述主黑板（２０）与平衡锤（４１）相连、使其荷重相互构成平衡的平衡装置（４０）。

【技术特征摘要】
【国外来华专利技术】

【专利技术属性】
技术研发人员：张昌镐，
申请(专利权)人：张昌镐，
类型：发明
国别省市：KR[韩国]