一种教学用绘图仪制造技术

本实用新型专利技术提供了一种教学用绘图仪，它包括标尺，所述标尺包括相互铰接的标尺A和标尺B，标尺A与标尺B之间的铰接角为α，且0°≤α≤180°，标尺A和标尺B的上表面分别设置有刻度线，标尺A和标尺B的相对侧面上分别设置有导轨，两导轨分别通过与其匹配的滑块连接有副标尺A和副标尺B，副标尺A与标尺A垂直且两者的中心点共面，副标尺B与标尺B垂直且两者的中心点共面，副标尺A和副标尺B上分别设置有至少一条标示线，副标尺A和副标尺B上的标示线位置一一对应。该绘图仪集绘制角平分线和线段中垂线的功能于一体，教师上课时只需随身携带该绘图仪即可，携带方便，不易丢失。

【技术实现步骤摘要】
一种教学用绘图仪
本技术涉及一种教学用绘图仪，在机械制图的教学中用于绘制角平分线或中垂线。
技术介绍
在机械制图的教学实践中，时常需要绘制角平分线和线段的中垂线。目前，在课堂上绘制角平分时一般采用两种方法:尺规作图法和测量计算法两种。其中，尺规作图的方法准确度较高，但必须用圆规辅助作图；测量计算法存在误差，并且需要用到量角器。做线段的中垂线一般也要用到圆规和直尺。由此可见，在课堂教学中作角平分线和线段的中垂线时，需要更换不同的作图工具才能完成，需要的辅助作图工具多，且各个辅助作图工具相互独立，携带不方便，这就是现有技术所存在的不足之处。
技术实现思路
本技术要解决的技术问题，就是针对现有技术所存在的不足，而提供一种集绘制角平分线和线段中垂线的功能于一体的教学用绘图仪，该绘图仪携带方便。本方案是通过如下技术措施来实现的:该教学用绘图仪包括标尺，所述标尺包括相互铰接的标尺A和标尺B，标尺A与标尺B之间的铰接角为α，且0°≤ α≤180°，标尺A和标尺B的上表面分别设置有刻度线，标尺A和标尺B的相对侧面上分别设置有导轨，两导轨分别通过与其匹配的滑块连接有副标尺A和副标尺B，副标尺A与标尺A垂直且两者的中心点共面，副标尺B与标尺B垂直且两者的中心点共面，副标尺A和副标尺B上分别设置有至少一条标示线，副标尺A和副标尺B上的标示线位置--对应。上述标尺A在上、标尺B在下,标尺B与黑板接触,且标尺B中与黑板的接触面上设置有橡胶层，绘图过程中，橡胶层可以防止绘图仪相对黑板发生位置变动。上述导轨为T型导轨或燕尾槽型导轨，这两种结构形式的导轨均可以防止滑块从导轨内脱落。上述两导轨的长度分别小于标尺A和标尺B的长度，且两导轨的一端开口、另一端封闭，既可以保证滑块的正常安装，又可以防止滑块从另一端脱落。优选两导轨的开口端分别位于标尺A和标尺B的铰接端，封闭端分别位于标尺A和标尺B上与绞接端相对的另一端。上述滑块分别与副标尺A和副标尺B为一体成型结构，其强度高。本方案的有益效果可根据对上述方案的叙述得知，该教学用绘图仪中，标尺A与标尺B之间的铰接角为0，且0°≤α≤180°，当α =0°时，绘图仪处于收起状态；当0< α <180°时，可以进行角平分线的绘制，当α =180°时，可以进行线段中垂线的绘制。标尺A和标尺B的上表面分别设置有刻度线，副标尺A和副标尺B通过滑块分别沿标尺A和标尺B上的导轨移动进行位置的调整，通过刻度线可以精确的确定副标尺A和副标尺B的位置。副标尺A与标尺A垂直且两者的中心点共面，副标尺B与标尺B垂直且两者的中心点共面，以保证当O < α < 180°时，副标尺A和副标尺B所确定的与标尺A和标尺B垂直的直线能够相交，以保证角平分线的正常绘制。副标尺A和副标尺B上分别设置有至少一条标示线，副标尺A和副标尺B上的标示线位置--对应，以保证当α = 180°时,通过副标尺A和副标尺B上相应的标示线和/或副标尺A及副标尺B中相对的项点能够确定至少六个基准点，副标尺A和副标尺B侧的基准点交叉相连能得到至少两个交点，两交点相连即可得到线段的中垂线。该绘图仪集绘制角平分线和线段中垂线的功能于一体，教师上课时只需随身携带该绘图仪即可，携带方便，不易丢失。由此可见，本技术与现有技术相比，具有实质性特点和进步，其实施的有益效果也是显而易见的。【附图说明】图1为本技术【具体实施方式】的结构示意图。图2为α =180°时，绘图仪的侧视结构示意图。图3为绘图仪用于绘制线段中垂线时的结构示意图。图4为图1中A点的放大图。图中，1-铰轴，2 —标尺Α，3 —刻度线，4 —副标尺Α，5 —导轨，6 —标不线，7 —副标尺B, 8 一标尺B, 9 一滑块，10 一橡胶层，11 一点0,12 一点P。 【具体实施方式】为能清楚说明本方案的技术特点，下面通过【具体实施方式】，并结合其附图，对本方案进行阐述。—种教学用绘图仪包括标尺,如图所示,它包括标尺,所述标尺包括相互铰接的标尺Α2和标尺Β8，标尺Α2在上、标尺Β8在下，标尺Β8与黑板接触，且标尺Β8中与黑板的接触面上设置有橡胶层10，绘图过程中，橡胶层10可以防止绘图仪相对黑板发生位置变动。标尺Α2与标尺Β8之间的铰接角为0，且0° ( α≤180°，标尺Α2和标尺Β8的上表面分别设置有刻度线3。标尺Α2和标尺Β8的相对侧面上分别设置有导轨5，导轨5可以采用T型导轨或燕尾槽型导轨，以确保滑块9不会从导轨5内脱落。两导轨5的长度分别小于标尺Α2和标尺Β8的长度,且两导轨5的一端开口、另一端封闭,优选两导轨5的开口端分别位于标尺Α2和标尺Β8的铰接端,封闭端分别位于标尺Α2和标尺Β8上与铰接端相对的另一端。标尺Α2和标尺Β8上的导轨5分别通过与其匹配的滑块9连接有副标尺Α4和副标尺Β7，且滑块9分别与副标尺Α4和副标尺Β7为一体成型结构，副标尺Α4与标尺Α2垂直且两者的中心点共面，副标尺Β7与标尺Β8垂直且两者的中心点共面，副标尺Α4和副标尺Β7上分别设置有至少一条标示线6,副标尺Α4和副标尺Β7上的标示线6位置--对应。该绘图仪既可以绘制角平分线，也可以绘制线段中垂线，绘制过程如下:当绘制角平分线时，标尺Α2与标尺Β8之间的铰接角取值为O < α <180°，铰轴I的中心点与角的顶点重合，标尺Α2与标尺Β8中相对的侧面分别与角的两边重合，以标尺Α2和标尺Β8上的刻度线3为基准，移动副标尺Α4和副标尺Β7,使副标尺Α4和副标尺Β7沿标尺Α2与标尺Β8的铰接点对称布置，通过副标尺Α4和副标尺Β7绘制与标尺Α2和标尺Β8垂直的直线，两直线的交点与角的顶点相连，完成角平分线的绘制。如图3所示，当绘制线段中垂线时，标尺A2与标尺B8之间的铰接角取值为α =180°，使标尺Α2与标尺Β8的同一侧边与线段重合，通过副标尺Α4和副标尺Β7上相应的标示线6和/或副标尺Α4及副标尺Β7中相对的项点确定至少六个基准点，将副标尺Α4和副标尺Β7侧的基准点交叉相连得到至少两个交点(点011和点Ρ12)，两交点的连线即为线段的中垂线。当α = 0°时，绘图仪处于收起状态，此时，可以用该绘图仪画直线，并且携带方便。本技术中未经描述的技术特征可以通过现有技术实现，在此不再赘述。以上所述仅为本技术的较佳实施例，本技术并不仅限于上述【具体实施方式】，本领域普通技术人员在本技术的实质范围内做出的变化、改型、添加或替换，也应属于本技术的保护范围。本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种教学用绘图仪，它包括标尺，其特征是：所述标尺包括相互铰接的标尺A和标尺B，标尺A与标尺B之间的铰接角为α，且0°≤α≤180°，标尺A和标尺B的上表面分别设置有刻度线，标尺A和标尺B的相对侧面上分别设置有导轨，两导轨分别通过与其匹配的滑块连接有副标尺A和副标尺B，副标尺A与标尺A垂直且两者的中心点共面，副标尺B与标尺B垂直且两者的中心点共面，副标尺A和副标尺B上分别设置有至少一条标示线，副标尺A和副标尺B上的标示线位置一一对应。

【技术特征摘要】
1.一种教学用绘图仪,它包括标尺,其特征是:所述标尺包括相互铰接的标尺A和标尺B，标尺A与标尺B之间的铰接角为α，且O。( α <180°，标尺A和标尺B的上表面分别设置有刻度线，标尺A和标尺B的相对侧面上分别设置有导轨，两导轨分别通过与其匹配的滑块连接有副标尺A和副标尺B，副标尺A与标尺A垂直且两者的中心点共面，副标尺B与标尺B垂直且两者的中心点共面，副标尺A和副标尺B上分别设置有至少一条标示线，副标尺A和副标尺B上的标示线位置--对应。2.根据权利要求1所述的教学用绘图仪，其特征是:所述标尺A在上、标尺B在下，标尺B与黑板接触，且标尺...

【专利技术属性】
技术研发人员：袁帅，
申请(专利权)人：潍坊科技学院，
类型：新型
国别省市：山东;37