一种新型多功能学生用组合套装工具制造技术

一种新型多功能学生用组合套装工具，它涉及实践工具技术领域，手柄一与棉质握把之间设有照明设备，拔植物铲设置在棉质握把的前端，伸缩杆一通过伸缩杆固定柄与拔植物铲连接，伸缩杆一上设有固定螺母，伸缩杆一的另一端设有连接件，连接件的上、下端分别设有上插口和下插口；手柄二与固定杆的一端连接，固定杆的另一端设有伸缩杆固定件，伸缩杆二的一端与伸缩杆固定件连接，伸缩杆二的另一端设有弹簧伸缩插头，配套工具紧固柄套接在伸缩杆二的前端；它结构紧凑，可以拆装，灵活性好，便于携带，且它功能多样，适用于学生户外使用。

【技术实现步骤摘要】
【专利摘要】一种新型多功能学生用组合套装工具，它涉及实践工具
，手柄一与棉质握把之间设有照明设备，拔植物铲设置在棉质握把的前端，伸缩杆一通过伸缩杆固定柄与拔植物铲连接，伸缩杆一上设有固定螺母，伸缩杆一的另一端设有连接件，连接件的上、下端分别设有上插口和下插口；手柄二与固定杆的一端连接，固定杆的另一端设有伸缩杆固定件，伸缩杆二的一端与伸缩杆固定件连接，伸缩杆二的另一端设有弹簧伸缩插头，配套工具紧固柄套接在伸缩杆二的前端；它结构紧凑，可以拆装，灵活性好，便于携带，且它功能多样，适用于学生户外使用。【专利说明】一种新型多功能学生用组合套装工具
本技术涉及实践工具
，具体涉及一种新型多功能学生用组合套装工具。
技术介绍
劳动是一门基础科学，又是一门常识课，在21世纪，我国的教育正在由应试教育向素质教育转变，学校有权利和义务提高学生对学习劳动课的兴趣，激发学生的求知热情，让学生明白劳动课所学知识，并且劳动课贴近我们的生活，为学生将来走上社会奠定基础。劳动实践是各种兴趣的最好老师，在劳动实践的教学课中，教师应当注重学生的这种兴趣，注重培养理念与实践生活相结合的方法，不断探索，激发学生的积极性，促进学生在德、智、体、美、劳诸方面和谐发展。通常中小学生在劳动实践或野外科学考察探究活动中需要多种工具，大量的工具很沉重，学生随身携带很不方便，且很多工具很不顺手，一些笨重的工具灵活性很差，现有的工具大多功能单一。
技术实现思路
本技术的目的是提供一种新型多功能学生用组合套装工具，它结构紧凑，可以拆装，灵活性好，便于携带，且它功能多样，适用于学生户外使用。为了解决
技术介绍
所存在的问题，本技术是采用以下技术方案:它包含工具A和工具B ;所述的工具A包含手柄一、照明设备、棉质握把、拔植物铲、伸缩杆固定柄、伸缩杆一、固定螺母、配套工具固定螺母、连接件；手柄一与棉质握把之间设有照明设备，拔植物铲设置在棉质握把的前端，伸缩杆一通过伸缩杆固定柄与拔植物铲连接，伸缩杆一上设有固定螺母，伸缩杆一的另一端设有连接件，连接件的上、下端分别设有上插口和下插口 ；所述的工具B包含手柄二、固定杆、伸缩杆固定件、伸缩杆二、弹簧伸缩插头、配套工具紧固柄；手柄二与固定杆的一端连接，固定杆的另一端设有伸缩杆固定件，伸缩杆二的一端与伸缩杆固定件连接，伸缩杆二的另一端设有弹簧伸缩插头，配套工具紧固柄套接在伸缩杆二的前端。所述的上插口和下插口可以与二齿钩、小撅头、小耙子或小锄头连接，连接时通过配套工具固定螺母紧固。所述的配套工具紧固柄的端部可设有羊角锤、小探镐、小探铲、月牙铲、小斧头、小铲子或棉花打孔器。本技术操作时，先根据劳动实践的需要将配件装在工具A和工具B的端部，再调节其长短至合适的长度，工具B的端部配件在安装时，通过弹簧伸缩插头与配套工具紧固柄的配合紧固配套工具，使用完后，可以压缩并拆卸工具，将工具放入指定的箱中，并将各个配套工具悉数放入箱体里指定的位置。本技术具有以下有益效果:它结构紧凑，可以拆装，灵活性好，便于携带，且它功能多样，适用于学生户外使用。【专利附图】【附图说明】图1是本技术中工具A的结构示意图；图2是本技术中工具B的结构示意图；图3是本技术中配套工具二齿钩的结构示意图；图4是本技术中配套工具小撅头的结构示意图；图5是本技术中配套工具小耙子的结构示意图；图6是本技术中配套工具小锄头的结构示意图；图7是本技术中配套工具小探镐的结构示意图；图8是本技术中配套工具小探铲的结构示意图；图9是本技术中配套工具月牙铲的结构示意图；图10是本技术中配套工具小斧头的结构示意图；图11是本技术中配套工具小铲子的结构示意图；图12是本技术中配套工具棉花打孔器的结构示意图。【具体实施方式】参看图1至图12，本【具体实施方式】采用以下技术方案:它包含工具A和工具B ;所述的工具A包含手柄一 10、照明设备20、棉质握把30、拔植物纟产40、伸缩杆固定柄50、伸缩杆一 60、固定螺母70、配套工具固定螺母80、连接件90 ;手柄一 10与棉质握把30之间设有照明设备20，拔植物铲40设置在棉质握把30的前端，伸缩杆一 60通过伸缩杆固定柄50与拔植物铲40连接，伸缩杆一 60上设有固定螺母70，伸缩杆一 60的另一端设有连接件90，连接件90的上、下端分别设有上插口 901和下插口 902 ;所述的工具B包含手柄二 1、固定杆2、伸缩杆固定件3、伸缩杆二 4、弹簧伸缩插头5、配套工具紧固柄6 ;手柄二 I与固定杆2的一端连接，固定杆2的另一端设有伸缩杆固定件3，伸缩杆二 4的一端与伸缩杆固定件3连接，伸缩杆二 4的另一端设有弹簧伸缩插头5，配套工具紧固柄6套接在伸缩杆二 4的前端。所述的上插口 901和下插口 902可以与二齿钩100、小撅头101、小耙子102或小锄头103连接，连接时通过配套工具固定螺母80紧固。所述的配套工具紧固柄6的端部可设有羊角锤61、小探镐62、小探铲63、月牙铲64、小斧头65、小铲子66或棉花打孔器67。本【具体实施方式】操作时，先根据劳动实践的需要将配件装在工具A和工具B的端部，再调节其长短至合适的长度，工具B的端部配件在安装时，通过弹簧伸缩插头5与配套工具紧固柄6的配合紧固配套工具，使用完后，可以压缩并拆卸工具，将工具放入指定的箱中，并将各个配套工具悉数放入箱体里指定的位置。本【具体实施方式】具有以下有益效果:它结构紧凑，可以拆装，灵活性好，便于携带，且它功能多样，适用于学生户外使用。以上显示和描述了本技术的基本原理和主要特征以及本技术的优点。本行业的技术人员应该了解，本技术不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本技术的原理，在不脱离本技术精神和范围的前提下，本技术还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本技术范围内。本技术要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。【权利要求】1.一种新型多功能学生用组合套装工具，其特征在于它包含工具A和工具B ;所述的工具A包含手柄一(10)、照明设备(20)、棉质握把(30)、拔植物铲(40)、伸缩杆固定柄(50)、伸缩杆一(60)、固定螺母(70)、配套工具固定螺母(80)、连接件(90);手柄一(10)与棉质握把(30)之间设有照明设备(20)，拔植物铲(40)设置在棉质握把(30)的前端，伸缩杆一(60)通过伸缩杆固定柄(50)与拔植物铲(40)连接，伸缩杆一 (60)上设有固定螺母(70)，伸缩杆一出0)的另一端设有连接件(90)，连接件(90)的上、下端分别设有上插口(901)和下插口(902);所述的工具B包含手柄二(I)、固定杆(2)、伸缩杆固定件(3)、伸缩杆二(4)、弹簧伸缩插头(5)、配套工具紧固柄(6);手柄二(I)与固定杆(2)的一端连接，固定杆(2)的另一端设有伸缩杆固定件(3)，伸缩杆二(4)的一端与伸缩杆固定件(3)连接，伸缩杆二(4)的另一端设有弹簧伸缩插头(5)，配套工具紧固柄(6)套接在伸缩杆二(4)的前端。2.根据权利要求1所述的一种新型多功能学生用组合套装工具，其特征在于所述的上本文档来自技高网...

【技术保护点】
一种新型多功能学生用组合套装工具，其特征在于它包含工具A和工具B；所述的工具A包含手柄一(10)、照明设备(20)、棉质握把(30)、拔植物铲(40)、伸缩杆固定柄(50)、伸缩杆一(60)、固定螺母(70)、配套工具固定螺母(80)、连接件(90)；手柄一(10)与棉质握把(30)之间设有照明设备(20)，拔植物铲(40)设置在棉质握把(30)的前端，伸缩杆一(60)通过伸缩杆固定柄(50)与拔植物铲(40)连接，伸缩杆一(60)上设有固定螺母(70)，伸缩杆一(60)的另一端设有连接件(90)，连接件(90)的上、下端分别设有上插口(901)和下插口(902)；所述的工具B包含手柄二(1)、固定杆(2)、伸缩杆固定件(3)、伸缩杆二(4)、弹簧伸缩插头(5)、配套工具紧固柄(6)；手柄二(1)与固定杆(2)的一端连接，固定杆(2)的另一端设有伸缩杆固定件(3)，伸缩杆二(4)的一端与伸缩杆固定件(3)连接，伸缩杆二(4)的另一端设有弹簧伸缩插头(5)，配套工具紧固柄(6)套接在伸缩杆二(4)的前端。

【技术特征摘要】

【专利技术属性】
技术研发人员：李欢欢，张旖，陈增民，贾童，王克强，姜振林，
申请(专利权)人：李欢欢，
类型：新型
国别省市：山东;37